崗列中心小學(xué)校本教研培訓(xùn)管理制度

1、中心小學(xué)校本教研培訓(xùn)管理制度新課程的實(shí)施及“教師素質(zhì)提升工程”的起動(dòng)，將教學(xué)研究 的重心下移到學(xué)校。 建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究師 訓(xùn)制度， 是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)， 也 是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。 根據(jù)教育部 關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教 學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見 （ 征求意見稿 ） 的精神和區(qū)教育局關(guān)于教 師素質(zhì)提升工程的實(shí)施方案， 結(jié)合我校工作實(shí)際， 特制定本制度。一、指導(dǎo)思想 校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身 心健康發(fā)展， 這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。 通過校本研究， 旨在增強(qiáng)教師的研究意識(shí)， 養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣， 不 斷提高研究和解決

2、教學(xué)實(shí)際問題的能力， 提高課程開發(fā)和建設(shè)的 能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形 成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。二、組織機(jī)構(gòu) 健全學(xué)校校本教研機(jī)構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：副組長： 成 員：三、具體管理制度（一）學(xué)校校本教研管理1 我校建立“校長教導(dǎo)處教研組”構(gòu)成的教學(xué)研 究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，由教導(dǎo) 處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃并組織實(shí)施， 并負(fù)責(zé)與校本教研職能部 門的聯(lián)系。 校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研 組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況， 定期參加教研組的教學(xué) 研究活動(dòng)，對(duì)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。2 強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管

3、理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促 進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、 加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則， 教 導(dǎo)處要認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時(shí)布置并檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展及效果。3 校本教研領(lǐng)導(dǎo)組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究， 要堅(jiān)持深入課堂， 堅(jiān)持參加教研組的教研活動(dòng)， 成為教師的真誠 的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺(tái)， 定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專業(yè) 引領(lǐng)的作用。4 切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資 素質(zhì)的實(shí)際情況， 結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)、 教師素質(zhì)提升工程的步 序和調(diào)節(jié)教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)， 要有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論 學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修， 開展多種形式的校本培訓(xùn)

4、活動(dòng)， 努力做好校本 培訓(xùn)工作。 支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修， 做好骨干教師的選送 和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 積極組織“校際交流課” 、“示范課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。5 學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教 師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)， 保證校本教 研的順利進(jìn)行。（二）教研組校本教研管理教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作， 開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù) 水平的重要組織之一。 教研組長應(yīng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué) 研究的各項(xiàng)工作。1 每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué) 期詳細(xì)的教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結(jié)束，

5、 要按時(shí)寫出本組的工作小結(jié)。計(jì)劃與小結(jié)要按時(shí)上交到教導(dǎo)處。2 、進(jìn)一步關(guān)注課改，研讀新課標(biāo)。在教育改革中采破常規(guī) 的教研模式，采取學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)制，學(xué)科教研組集體備課， 推薦上課； 年級(jí)組統(tǒng)一分層教學(xué)， 合作做培優(yōu)補(bǔ)差工作， 做到“四 同”，同年級(jí)組老師同討論、同策略、同輔導(dǎo)、同反思。聯(lián)系課 堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況， 學(xué)科教研組、 年級(jí)組要加強(qiáng) 集體備課的力度，鉆研教材所提供的學(xué)習(xí)范例，梳理知識(shí)點(diǎn)，切 中關(guān)鍵點(diǎn)，并能充分考慮學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，年齡 特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生的誤解，學(xué)生有多大的潛在智能因 素，實(shí)實(shí)在在地備好每一節(jié)課。 學(xué)科教研組的集體備課應(yīng)體現(xiàn)出 獨(dú)到的見解

6、， 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想和方法。 教學(xué)中將學(xué)生置于發(fā) 現(xiàn)者、研究者和探索者的位置，在新知識(shí)的生長點(diǎn)環(huán)節(jié)，要給學(xué) 生留下適當(dāng)?shù)臅r(shí)空， 讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)， 并及時(shí)給學(xué)生提供幫 助。3 組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，討論并確定分年級(jí)教學(xué) 要求。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和第 二課堂活動(dòng)計(jì)劃， 并嚴(yán)格執(zhí)行。 大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作， 督促本組教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真 備課，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。 各任課老師要寫好教學(xué)反思， 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際， 對(duì)上課成功與否進(jìn)行反思， 反思的內(nèi)容可 以寫：課前的教學(xué)預(yù)設(shè)是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，與“教學(xué)”這 個(gè)動(dòng)態(tài)

7、生成過程的差距， 或者教師可就一些教學(xué)過程片段寫成案 例分析，為今后的教學(xué)和研究提供素材。4 組織好學(xué)科競(jìng)賽和本組內(nèi)的公開課教學(xué)。 教研組每學(xué)期 至少要組織一次校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽，并把學(xué)科競(jìng)賽的通知、試卷、結(jié) 果上報(bào)到教導(dǎo)處。 每學(xué)期要組織本組教師至少開展一輪 “三課一 評(píng)”“一課三議”的磨課活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)議，積極開展互相聽課、 評(píng)課、專題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每 學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進(jìn)行各種形式的觀摩課， 促進(jìn)教師盡快靈 活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。 要組織教師積極參加學(xué)校及上級(jí)主管 部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，開闊視野，博采眾長，爭(zhēng) 創(chuàng)佳績。5 做好青年教師（尤其是新教師

8、）的指導(dǎo)工作。教研組要 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師（尤其是新教師）的培養(yǎng)工 作。每位年青教師 （尤其是新教師） 都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師， 實(shí)行師徒制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。徒弟可以隨時(shí)聽 導(dǎo)師的課， 每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會(huì)。 導(dǎo)師應(yīng)每月至少 聽一次徒弟的課， 并對(duì)徒弟的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)， 徒弟應(yīng)把導(dǎo)師的建議 或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文字材料， 上交到教導(dǎo)處。 教 研組對(duì)年青教師（尤其是新教師）要關(guān)愛，每學(xué)期要組織教研組 的老師聽 3-5 節(jié)年青教師（尤其是新教師）的課，并且對(duì)所上的 課要進(jìn)行評(píng)析。青年教師（尤其是新教師）也可以隨時(shí)去聽其他 教師的課。6 做好備課筆記檢查

9、工作。各教研組要密切配合學(xué)校做好 教師的備課筆記檢查工作。檢查時(shí)間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期 末，共 2 次。40 周歲以下的教師必須是詳案（或教學(xué)設(shè)計(jì)） 。凡 是沒備課筆記或備課筆記是舊的， 除要通報(bào)批評(píng)以外， 要扣除一 定數(shù)量的考核獎(jiǎng)。對(duì)質(zhì)量高的備課筆記進(jìn)行全校表彰。（三）教師校本教研管理 教師是開展校本教研工作的承受者和受益者， 是開展教研活 動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活 動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量， 教師必須主動(dòng)、 認(rèn)真地進(jìn)行教研活 動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1 認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真 完成學(xué)校、教研組交給自己

10、的任務(wù)。2 開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真完成學(xué)校 交給自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。 開學(xué)初、期中和學(xué)期末要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交備課筆記進(jìn)行 檢查。3 認(rèn)真參加上課、聽課、和評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)年至 少上一節(jié)示范課或研討課（要有公開課教案） 。每位教師每學(xué)期 聽課不少于 10 節(jié)。4 每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專著，要有不少于 2000 字的讀書筆記。5 每位教師每學(xué)期至少要提供課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一份，教學(xué)案 例或教育敘事一篇。6 每位教師每學(xué)期至少寫 2 篇教學(xué)隨筆和 1 篇教學(xué)論文。7 積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)。（四）教師素質(zhì)提升工程的管理參訓(xùn)教師1 每位教師要充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)提升工程的意義，積極參加培 訓(xùn)。2 每位教師必須按計(jì)劃完市級(jí)和校級(jí)的培訓(xùn)課時(shí)數(shù)。3 每位教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與年度考核相聯(lián)系。4 每位教師參訓(xùn)時(shí)必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí) 完成