[最新]幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)策劃方案四篇

1、 精編活動(dòng)方案 / Programme of activities 編號(hào)： 幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)策劃方案四篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)策劃方案四篇溫馨提示：該活動(dòng)方案主要結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)方法，對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析、研究，以確?；顒?dòng)的順

2、利、圓滿(mǎn)進(jìn)行。本文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 教研工作以區(qū)幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo), 以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理, 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究, 深化特色教育教學(xué)為核心, 不斷更新教育觀(guān)念, 以下是筆者為大家精心整理的幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案四篇, 歡迎閱讀。幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案1一、歌唱活動(dòng)。1、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱, 學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì)。2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始, 音域一般在15。3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。二、韻律活動(dòng)。1、愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng), 嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏

3、、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。3、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。4、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn), 體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。三、節(jié)奏活動(dòng)。1、愿意玩弄打擊樂(lè)器, 感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色, 愿意參與集體的演奏活動(dòng)。2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏, 能參加兩種樂(lè)器的齊奏, 嘗試看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。4、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。四、欣賞活動(dòng)。1、努力關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。

4、3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)。4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。5、努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀(guān)看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案2一、 教研目標(biāo)1、 音樂(lè)游戲。小小、小班：(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。(3)主動(dòng)參與游戲。中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。2、 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。小班：(1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。(2)在理解歌詞后, 能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì), 讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作, 根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈, 從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。中班：(1)在理解歌詞的基

5、礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作, 并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動(dòng)作。(2)能大膽地在眾人面前表演。(3)能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。二、 教研時(shí)間安排三月：小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。中班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲, 并了解音樂(lè)的內(nèi)容。四月：小小、小班： 能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。中班：學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。五月：小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲, 并了解音樂(lè)的內(nèi)容。中班：能根據(jù)音樂(lè)游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。六月：小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動(dòng)作并主動(dòng)找同伴進(jìn)行表演。七月：小班：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后, 能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。中班：能大膽在同伴面前進(jìn)

6、行音樂(lè)表演。三、 成果預(yù)計(jì)幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲, 并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編, 利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈, 并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案3一、基本情況分析本學(xué)期, 參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班, 一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展, 隨著綱要的頒布, 音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手, 以情動(dòng)人。以在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感為主課題, 采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主, 多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌,

7、充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力, 同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中, 教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位, 關(guān)注到幼兒的差異, 積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng), 為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì), 效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了, 他們積極要求表演, 快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng), 其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了, 個(gè)性得到了很好的發(fā)展, 創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中探索”, 教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題, 如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中, 豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)

8、境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體, 使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。二、課題在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段, 是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。綱要中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能, 促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果, 而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。2、綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象, 尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造, 肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式, 分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

9、四、目標(biāo)1、將研究繼續(xù)深入, 有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí), 更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透, 充分發(fā)揮其中介作用, 促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn), 更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子, 提供展示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng), 繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念, 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。五、措施1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討,

10、積累形式豐富的音樂(lè)教研材料, 并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè), 接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式, 帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍, 創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料, 引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn), 大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去, 發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用, 使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì), 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路, 從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手, 更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案4托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期, 聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多, 因

11、此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng), 這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受, 使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)游戲, 辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè), 并作相應(yīng)動(dòng)作。2、喜歡音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞師放音樂(lè), 寶寶完整欣賞音樂(lè)。二、模仿1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?(小兔、小狗等隨意說(shuō))2、模仿動(dòng)作(說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物)三、游戲1、托兒扮演小動(dòng)物, 師扮演老虎2、聽(tīng)到歡快的音樂(lè), 小動(dòng)物出來(lái)做游戲, 聽(tīng)到沉悶的音樂(lè), 小動(dòng)物馬上躲起來(lái)。3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)則)三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣, 調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解, 加強(qiáng)節(jié)

12、奏感等, 我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具, 本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：1、情景課件。2、區(qū)域活動(dòng)中, 幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只, 音帶, 錄音機(jī)。四、活動(dòng)流程(一)、引出課題：聽(tīng)小雞叫, 問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答, 打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。(二)、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒看小雞, 模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作, 激發(fā)幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè), 并學(xué)做小小雞。3、教師聽(tīng)音樂(lè), 表演小小雞, 讓幼兒模仿。4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲, 游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍, 做各種動(dòng)作, 雞媽媽來(lái)找小雞, 按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)6、邊聽(tīng)音樂(lè), 邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲, 再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感, 強(qiáng)化游戲規(guī)則, 以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。7、