黃山奇石的說課稿

1、黃山奇石的說課稿一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新精神的重要途徑應(yīng)該積極提倡”黃山奇石正是基于這樣 的理念所設(shè)計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型 課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點開放性、自主性、實踐性和探究性所以在實施過程中可充分借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)和思考、獨立判斷養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決 問題的態(tài)度讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)二、教材、學(xué)生分析黃山奇石一課是冀教版教材小學(xué)語列二年級上冊利一篇課文課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石

2、文章思路清晰語言生動給 人以身臨其境的感覺是一篇進行熱愛祖國大好河的教育培養(yǎng)留心觀 察周圍事物習(xí)慣的好教材作為小學(xué)低段的學(xué)生他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲 想象力豐富、思維活躍容易接受新知識表現(xiàn)欲望較強喜歡展示自己在 新課程理念的指導(dǎo)下已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)能夠與他人合作學(xué)習(xí)但學(xué)生 對黃山奇石沒有身臨其境的感受語言表達能力、對事物的細致觀察能 力也處于薄弱階段對課文理解有一定難度三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以及教材和學(xué)生的特點制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點1 、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個生字會寫田字格里的十個生字2 、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜

3、歡的 部分通過觀察圖畫與理解語言文字培養(yǎng)觀察和想象力3 、情感目標(biāo)：體會作者對黃山奇石的贊嘆培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感四、教法、學(xué)法說明 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探 究為基礎(chǔ)讓學(xué)生在讀、悟、 演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)作為教 師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁激發(fā)學(xué)生的情感體驗并 參與其中推動學(xué)生去深入地感受五、教學(xué)過程設(shè)計 課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容依據(jù)教材圖文并茂的特點激 發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以質(zhì)疑為主線運用反饋教學(xué)法進行調(diào)節(jié)反 饋引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性 思維能力和表達能力（ 一） 初讀質(zhì)疑明

4、確目標(biāo)開課質(zhì)疑課件出示課題 “黃山奇石” 教師解釋什么是奇 ?并問學(xué) 生：“看了課題你想知道什么 ?有些疑問 ?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上 教師歸納出具有代表性的問題然后請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文同時觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片讓學(xué)生通過欣賞、 領(lǐng)略黃山美 景為下面的教學(xué)做好鋪墊（ 二 ） 細讀解疑突破重難點在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上圍繞提出的問題引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑突破 重難點培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達能力在這個環(huán)節(jié)中由于課文中介紹了許多怪石因此采用選讀探究的 教學(xué)方式在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們用自己喜歡的方式 自讀課文將自己最感興趣最想了解的問題提出來鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問 難在師生的共同梳

5、理下歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫 天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個探究主題讓孩子們選擇自 己感興趣的主題進行深入的探究教師相機引導(dǎo)在學(xué)生選讀探究的同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位讓學(xué)生充分讀 體會并發(fā)動學(xué)生通過相互評議、補充、演演、畫畫讓每個學(xué)生都能在 自身的基礎(chǔ)上得到提高因此我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：1 、讀學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀在閱讀教學(xué)中以讀為本把時 間和主動權(quán)還給學(xué)生讓學(xué)生在讀中自學(xué)讀中自悟讀中自得2 、悟讀中感悟說說自己的體會學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷 體會感悟能更深入地理解課文如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那 么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上大自然真是神奇得妙不可 言

6、！3 、議即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流讓學(xué)生能夠充分發(fā)表 自己的見解允許有不同意見并鼓勵創(chuàng)新圍繞 “些景象最吸引你你認(rèn)為奇在什么地方并把體會到的讀出來”這一問題在小組內(nèi)交流“議”這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位調(diào)動了學(xué)生的積極性讓學(xué) 生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演4 、賞再次展現(xiàn)黃山的奇特情景在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上 再次直觀感受到奇石的與眾不同5 、再讀在學(xué)生深入體會感受后把自己體會到的朗讀出來使學(xué)生 在讀中欣賞品味既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望提高品味詞句的能力又再 一次為黃山的奇特所折服6 、想如果你就在觀石的人群中看到仙桃石、猴子觀海、仙人指 路、金雞報曉等奇特景觀你的心情又如何昵 ?又會說些什么呢 ?黃山奇 石還有些奇特的石頭呢 ?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇又 拓展了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力六、說效果 通過看圖了解文章大意到質(zhì)疑、解疑直至突破重難點學(xué)生明確 了自己的主體地位能充分發(fā)揮想象力發(fā)展創(chuàng)造性思維多媒體課件在 整個教學(xué)過程中突出了形象性、 直觀性起到了較好的輔助作用多種形 式的活動