PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

1、PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案(2010-10-25 16:41:14) 分類： j教學(xué)教案 三年級上冊第一單元單元教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽懂，會說Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whatsyour name? My names ., 并能夠在實際情景中進行運用。2能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時一教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets talk本部分主要是會話學(xué)習(xí)

2、。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。2Lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二課前準(zhǔn)備1將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。3為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三教學(xué)步驟與建議1熱身 （Warm-up）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用

3、本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。2新課展示 （Presentation）教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, Im . / Hi, Im.（2）教師可

4、戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! ImSarah并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!Im .（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! Im WuYifan并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye（5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練 （Practice）（1）請戴

5、著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,Im. 如果猜錯，要說 No, Im. 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。（3）玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, Im.如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有

6、，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）4課堂評價 （Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。（2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。（3）教師講解題目的意思并指

7、導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。第二課時一教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。2Lets do本部分通過Sh

8、ow me your . 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。二課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。三教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進行自我介紹。2新課展示 （Presentation）（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,e

9、raser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到

10、、心到”。3趣味操練 （Practice）（1）游戲活動a選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動。a請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point tothe pictures）。b請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作 （Listen and do t

11、heactions）。c四人小組活動，練習(xí)Show me your.每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。（3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。（4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第

12、三課時一教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets make本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2Lets sing通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者

13、，可為本組贏得一分。（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學(xué)，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達(dá)講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。（3）復(fù)習(xí)Show me your.教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。2新課展示 （Pr

14、esentation）教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3趣味操練 （Practice）（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）讓學(xué)生用Hello / Hi, Im.的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。?）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人

15、公或?qū)W生自己的名字進行演唱。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下：（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your （ruler.）的游戲作為鋪墊。（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品（3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習(xí)。（5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學(xué)語言。第四課時一教學(xué)內(nèi)容與分

16、析1Lets talk本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you2Lets play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!二課前準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候（3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：aHello, Im MarybHi! Im Peter2新課展

17、示 （Presentation）（1）老師指自己的名卡說 Hello! Im Miss / Mr. 然后用Mynames. 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問Whats yourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Mynames. 用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames. 回答問題。（2）跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。（3）教道別語Seeyou，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。3趣味操練

18、（Practice）（1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。（2）Letsplay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!Whats your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whatsyour name? 同學(xué)回答 My names .的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4課堂評價（Assessment）做活動手冊本單

19、元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。第五課時一教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener。2Lets do本部

20、分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。二課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。三教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!B: Hi!C: Im SarahWhats your name?D: My names MikeE: Goodbye!F: Bye-byeG: See you（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做T

21、ouching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)）2新課展示 （Presentation）（1）Lets learna通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school。在教鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。c也可以通過Show me your. 來引出本課新單詞的教學(xué)。（

22、2）Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open thebook然后邊做合上書的動作邊說Close thebook（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencil-caseClose the pencil-case請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpenerCarry thebag等句子。3趣味操練 （Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，

23、他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。（4）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物

24、品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。5課外活動 （Add-activities）（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。第六課時一教學(xué)內(nèi)容與分析1Lets check本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2Lets chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

25、詞卡和圖片。三教學(xué)步驟與建議1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（1）唱“Hello”歌。（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）用Show me your. 請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2新課展示 （Presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have apencil-case再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil拿出一把尺子說：I have a ruler等等。待學(xué)生熟悉了I have a. 是“我有一個.

26、”后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a .告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3趣味操練 （Practice）（1）操練 Lets chanta讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Letschant部分的內(nèi)容。b將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。c待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1Open the book2Show me your pen

27、cil3-Goodbye! -Bye!4Hello! My name is Mike答案：1A 2A 3B 4B4課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中尋找相關(guān)物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出并指出他們所找到的物品?；顒又?/p>

28、在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5課外活動 （Add-activities）讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Lets do 和Letschant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。C部分一教學(xué)內(nèi)容與分析本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip, Zoom。2學(xué)會在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。39月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向老師問好。二方法建議1St

29、ory time 部分（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。（2）通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Are you. ? Yes/No（4）再請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。2Culture部分學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻給老師，并學(xué)說 HappyTeachers?Day可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3Lets sing部分可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers Day”。1吟小詩，做游戲。A rhyme“Names, names, are not the sameMy names Chen Jie, andwhats your name?”此項活動可用在戶外，教師讓學(xué)生圍成圓圈，一個學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說到“Whatsyourname?”時，用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝