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文檔簡介

1、.說課稿小班語言活動:太陽和月亮【一】說設(shè)計意圖綱要指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。 孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。太陽和月亮中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,太陽和月亮這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌

2、的欣賞和游戲體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,感受白天的熱鬧和夜晚的安靜。所以我選擇了太陽和月亮這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,初步培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力?!径空f探究點充分利用視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒感受詩歌中兩種不同的氛圍【三】說活動目標(biāo)新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!币虼四繕?biāo)的確定應(yīng)關(guān)注幼兒的全面性發(fā)展,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍。2、根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象

3、力和語言表達能力。3、樂意參與朗誦、仿編詩歌活動。【四】說活動重點:幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌?!疚濉空f活動難點:感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。 【六】說活動準(zhǔn)備首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備:1知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。2教具、學(xué)具的準(zhǔn)備(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌中兩種不同的氛圍中去。(

4、2)音樂:播放活潑歡快與抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。(校園的早晨、理查德歡快輕音樂、寂靜山林、愛爾蘭搖籃曲)(3)圖譜:為了讓幼兒更深入地理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。(4)動植物圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備?!酒摺空f教學(xué)法根據(jù)皮亞杰認知理論:“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn),認知客觀世界,不斷構(gòu)建,完善自己的認知模式?!彼员敬位顒佑變褐饕捎茫阂暵牻Y(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法來理解、學(xué)習(xí)并仿編詩歌?!景恕空f活動環(huán)節(jié)遵循“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則,本次活動共有4個環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣-觀看課件,欣賞理解詩歌-結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)朗誦詩歌-游戲體驗,仿編詩歌?!揪拧空f具體活動過程一

5、、談話導(dǎo)入(出示太陽和月亮的圖片)1、今天,老師請來了兩個好朋友,大家看看它們是誰呀?(太陽/月亮)2、什么時候可以看見太陽/月亮啊?(白天/黑夜)二、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容師:太陽和月亮為我們帶來了一段很好看的動畫片,我們一起去看看吧。1、欣賞課件前半部分,理解詩歌第一段內(nèi)容,感受“白天真熱鬧”的氛圍。提問:這是什么時候?(白天)誰出來了?(太陽)誰醒了?(小鳥、小樹、小朋友)白天怎么樣?(真熱鬧)2、欣賞課件后半部分,理解詩歌第二段內(nèi)容,感受“夜晚靜悄悄”的氛圍。提問:這是什么時候?(黑夜)誰出來了?(月亮)誰睡著了?(小草、小花、小朋友)黑夜怎么樣?(靜悄悄)3、完整欣賞課件,教師朗誦詩

6、歌內(nèi)容。師:這段動畫片里藏著一首好聽的詩歌,我們一起來聽聽吧。三、學(xué)習(xí)詩歌1、(出示圖譜)教師朗誦詩歌第一段。師:這段詩歌聽起來感覺怎么樣?應(yīng)該用怎樣的聲音來念?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第一段。3、教師朗誦詩歌第二段。師:這段詩歌聽起來感覺怎么樣?應(yīng)該用怎樣的聲音來念?4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第二段。5、幼兒和教師共同朗誦詩歌。6、分組(男、女)朗誦詩歌。7、配樂完整朗誦詩歌。四、游戲:找朋友。(仿編詩歌)(一)提供橘黃色背景紙,播放歡樂活潑的音樂。1、師:太陽有許多朋友,當(dāng)太陽出來時,除了小鳥、小樹、小朋友醒了,還有誰也醒了?請大家?guī)兔μ栒遗笥?,找到的時候小朋友要說:太陽出來了,XX醒來了。2、請

7、幼兒邊貼圖片,邊仿編詩歌。3、全班幼兒一起仿編詩歌。(二)提供黑色背景紙,播放舒緩輕柔的音樂。1、師:夜晚,月亮出來了,小草、小花、小朋友睡著了,還有誰也睡著了?請大家?guī)兔υ铝琳遗笥?,找到的時候小朋友要說:月亮出來了,XX睡著了。2、請幼兒邊貼圖片,邊仿編詩歌。3、全班幼兒一起仿編詩歌。五、活動結(jié)束(播放歡快的音樂)師:這是什么時候了?哦,太陽出來了,小朋友們醒來了,我們一起到外面去做游戲吧?!臼空f活動設(shè)計特色1、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境氛圍。本次語言活動中融入了很多視覺、聽覺元素,并將視聽元素進行有效結(jié)合,如通過觀看生動形象的課件、色彩鮮明的圖譜、兩種不同風(fēng)格的音樂背景,營造了視聽覺上的美

8、感,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的藝術(shù)氛圍。 2、環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球;通過 “為太陽和月亮找朋友”的形式引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,使得本次活動得到了升華。3、活動形式呈多樣化。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了視聽覺結(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。4、小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,過多過細的提問只會使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在活動的安排上,我首先通過動畫的形式,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹;在組織教學(xué)時,我注意把握兩段詩歌的特色、特點,先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說:“你能把這句話說完整嗎?”并且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完

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