《太陽和月亮》說課稿

1、.說課稿小班語言活動：太陽和月亮【一】說設(shè)計意圖綱要指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。 孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。太陽和月亮中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌

2、的欣賞和游戲體驗的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣，感受白天的熱鬧和夜晚的安靜。所以我選擇了太陽和月亮這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力?！径空f探究點充分利用視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒感受詩歌中兩種不同的氛圍【三】說活動目標(biāo)新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)的確定應(yīng)關(guān)注幼兒的全面性發(fā)展，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍。2、根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象

3、力和語言表達能力。3、樂意參與朗誦、仿編詩歌活動。【四】說活動重點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌?！疚濉空f活動難點：感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。 【六】說活動準(zhǔn)備首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：1知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。2教具、學(xué)具的準(zhǔn)備(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌中兩種不同的氛圍中去。(

4、2)音樂：播放活潑歡快與抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。（校園的早晨、理查德歡快輕音樂、寂靜山林、愛爾蘭搖籃曲）(3)圖譜：為了讓幼兒更深入地理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。(4)動植物圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備?！酒摺空f教學(xué)法根據(jù)皮亞杰認知理論：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認知模式?！彼员敬位顒佑變褐饕捎茫阂暵牻Y(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法來理解、學(xué)習(xí)并仿編詩歌?！景恕空f活動環(huán)節(jié)遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動共有4個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣-觀看課件，欣賞理解詩歌-結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)朗誦詩歌-游戲體驗，仿編詩歌?！揪拧空f具體活動過程一

5、、談話導(dǎo)入（出示太陽和月亮的圖片）1、今天，老師請來了兩個好朋友，大家看看它們是誰呀？（太陽/月亮）2、什么時候可以看見太陽/月亮啊？（白天/黑夜）二、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容師：太陽和月亮為我們帶來了一段很好看的動畫片，我們一起去看看吧。1、欣賞課件前半部分，理解詩歌第一段內(nèi)容，感受“白天真熱鬧”的氛圍。提問：這是什么時候？（白天）誰出來了？（太陽）誰醒了？（小鳥、小樹、小朋友）白天怎么樣？（真熱鬧）2、欣賞課件后半部分，理解詩歌第二段內(nèi)容，感受“夜晚靜悄悄”的氛圍。提問：這是什么時候？（黑夜）誰出來了？（月亮）誰睡著了？（小草、小花、小朋友）黑夜怎么樣？（靜悄悄）3、完整欣賞課件，教師朗誦詩

6、歌內(nèi)容。師：這段動畫片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽吧。三、學(xué)習(xí)詩歌1、（出示圖譜）教師朗誦詩歌第一段。師：這段詩歌聽起來感覺怎么樣？應(yīng)該用怎樣的聲音來念？2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第一段。3、教師朗誦詩歌第二段。師：這段詩歌聽起來感覺怎么樣？應(yīng)該用怎樣的聲音來念？4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第二段。5、幼兒和教師共同朗誦詩歌。6、分組（男、女）朗誦詩歌。7、配樂完整朗誦詩歌。四、游戲：找朋友。（仿編詩歌）（一）提供橘黃色背景紙，播放歡樂活潑的音樂。1、師：太陽有許多朋友，當(dāng)太陽出來時，除了小鳥、小樹、小朋友醒了，還有誰也醒了？請大家?guī)兔μ栒遗笥?，找到的時候小朋友要說：太陽出來了，XX醒來了。2、請

7、幼兒邊貼圖片，邊仿編詩歌。3、全班幼兒一起仿編詩歌。（二）提供黑色背景紙，播放舒緩輕柔的音樂。1、師：夜晚，月亮出來了，小草、小花、小朋友睡著了，還有誰也睡著了？請大家?guī)兔υ铝琳遗笥?，找到的時候小朋友要說：月亮出來了，XX睡著了。2、請幼兒邊貼圖片，邊仿編詩歌。3、全班幼兒一起仿編詩歌。五、活動結(jié)束（播放歡快的音樂）師：這是什么時候了？哦，太陽出來了，小朋友們醒來了，我們一起到外面去做游戲吧?！臼空f活動設(shè)計特色1、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境氛圍。本次語言活動中融入了很多視覺、聽覺元素，并將視聽元素進行有效結(jié)合，如通過觀看生動形象的課件、色彩鮮明的圖譜、兩種不同風(fēng)格的音樂背景，營造了視聽覺上的美

8、感，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的藝術(shù)氛圍。 2、環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球；通過 “為太陽和月亮找朋友”的形式引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，使得本次活動得到了升華。3、活動形式呈多樣化。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了視聽覺結(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。4、小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在活動的安排上，我首先通過動畫的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹；在組織教學(xué)時，我注意把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎？”并且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完