《背影》教學(xué)案例

1、背影教學(xué)案例背影是人教版八年級(jí)（上）第二單元中的一篇平中見(jiàn)奇的散文精品。全文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但傳達(dá)了無(wú)限的深情。文章通過(guò)刻畫(huà)父親的背影，特別是父親蹣跚地穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影，讓讀者在閱讀的過(guò)程中禁不住與作者一起熱淚盈眶，那是一位父親對(duì)兒子的一份至親至誠(chéng)至愛(ài)的深情?！菊n例呈現(xiàn)】師：同學(xué)們，這篇文章的題目是背影，那我想問(wèn)問(wèn)大家，課文中幾次提到父親的背影？請(qǐng)你從文中勾畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)哪一處背影最讓你感動(dòng)。（學(xué)生開(kāi)始默讀課文，并勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。5分鐘后陸續(xù)有學(xué)生舉手。）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。生：課文中四次提到父親的背影。師：那老師再問(wèn)問(wèn)你，這四次背影都是在什么情況下出現(xiàn)的？生：第一次出現(xiàn)

2、在課文的第一自然段，是點(diǎn)題的背影；第二次出現(xiàn)在第六自然段，是父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影；第三次也是在第六自然段，是“我”和父親分別時(shí)的背影；第四次出現(xiàn)在課文的最后一段，是我讀到父親的來(lái)信后又再次想起他的背影。師：很好，請(qǐng)坐！概括得很具體，理解也很到位。那么在這四次背影當(dāng)中，最令你感動(dòng)的是哪一次的背影？生：（齊呼）第二次！師：也就是父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影，既然大家都有同感，那么我們就直奔課文的重點(diǎn)部分，一起來(lái)閱讀課文的第六自然段。生：（齊）讀第六自然段。師：（出示小黑板）那你能根據(jù)小黑板中的詞語(yǔ)（戴 穿 走 探 爬 攀 縮 微傾 散放 抱）來(lái)復(fù)述父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影嗎？（學(xué)生小聲復(fù)述約5分鐘后，有

3、同學(xué)已經(jīng)舉起了手）誰(shuí)來(lái)復(fù)述？生：父親送我上車(chē)后，又跟我說(shuō)去買(mǎi)幾個(gè)橘子，還吩咐我不要亂走動(dòng)。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂和深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，探身下去。穿過(guò)鐵道后，他便開(kāi)始爬月臺(tái)，他用兩手攀著上面，兩腳慢慢往上縮，他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，看起來(lái)這對(duì)于他很艱難。這時(shí)，我看見(jiàn)了他的背影，我的眼淚便不由自主地流下來(lái)了。為了不被他和別人看見(jiàn)，我趕快拭干了眼淚。一會(huì)兒，我便看見(jiàn)他抱著橘子往回走了，看見(jiàn)他過(guò)了鐵道后，我趕緊下車(chē)去攙他，他和我一起走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。生：父親送我上車(chē)后，又望車(chē)外望了一眼，并對(duì)我說(shuō)：“我去買(mǎi)幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)?！?/p>

4、我看到月臺(tái)的柵欄外有賣(mài)東西的等著顧客，走過(guò)月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。此刻，我看見(jiàn)父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂和深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，探身下去。穿過(guò)鐵道后，他便開(kāi)始爬月臺(tái)，他用兩手攀著上面，兩腳慢慢往上縮，他那肥胖的身子努力地向左微傾。這時(shí)，我看見(jiàn)了他的背影，我的眼淚便很快地流了下來(lái)。為了怕他看見(jiàn)，我趕緊拭干了眼淚。一會(huì)兒，我便看見(jiàn)他抱著朱紅的橘子往回走了，過(guò)鐵道時(shí)，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，于是我趕緊下車(chē)去攙他，他和我走到車(chē)上，將橘子放在我的皮大衣上。師：兩位同學(xué)都復(fù)述得很具體，而且都把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到其中了。從剛才的復(fù)述中，我們分明能感受到父親對(duì)兒

5、子的一片深情。那現(xiàn)在你能否給這一情節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題？（學(xué)生思考2分鐘后）生：爬月臺(tái)。師：你抓住了一個(gè)特寫(xiě)動(dòng)作。生：父愛(ài)。師：你是從情感上去理解的。生：甜甜的橘子。師：這個(gè)題目擬得不錯(cuò)！請(qǐng)繼續(xù)生：偉大的親情。師：的確，這份親情很偉大。生：沉重的橘子。師：請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。生：因?yàn)楦赣H花了很大的精力去給兒子買(mǎi)這些橘子，特別是父親爬月臺(tái)這一動(dòng)作。這些橘子凝聚著一種沉甸甸的愛(ài)，所以我認(rèn)為是“沉重的橘子”。師：好一個(gè)“沉重的橘子”，理解很深刻！那我想問(wèn)問(wèn)大家，作者朱自清擬的題目是什么？生：（齊喊）背影！師：能談?wù)勀銈儗?duì)這個(gè)題目的理解嗎？生：因?yàn)椤氨秤啊笔侨牡木€索，課文的其他語(yǔ)段中也提到“背影”，這樣能夠前后

6、相照應(yīng)。師：你能結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)去理解，很好！生：我覺(jué)得“背影”這個(gè)題目更能傳達(dá)一種父子間這種豐富的感情，因?yàn)樽髡哌x取了一個(gè)新的角度來(lái)表現(xiàn)。師：你是從課文的選材角度來(lái)理解的！生：我認(rèn)為“背影”不僅能夠表現(xiàn)父愛(ài)的真摯，而且還能真切地表現(xiàn)父親那種憂郁的心情。因?yàn)樽婺竸倓側(cè)ナ?，父親的差使也交卸了，他的心情比較憂郁，而這種憂郁的心情可以通過(guò)“背影”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)！師：你是從哪里看出他的憂郁的心情的？生：我是從“我看見(jiàn)父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂和深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊”看出來(lái)的，這里父親的穿著給人一種壓抑的感覺(jué)。師：怎么理解？生：由于祖母剛剛?cè)ナ溃愿赣H要穿黑色的衣服。而這套衣服剛好能表

7、現(xiàn)父親憂郁的心情。（全班頓時(shí)響起熱烈的掌聲?。煟耗阏媸且晃惶觳?！更是朱自清的知己！看來(lái)作者以“背影”為題，的確包含了許多豐富的內(nèi)容有結(jié)構(gòu)方面，有選材角度方面，有情感方面，還有父親的心情方面等等。既然這個(gè)“背影”這么重要，那現(xiàn)在就讓我們?cè)俅蝸?lái)細(xì)細(xì)品讀課文，看看能否在文章的相關(guān)語(yǔ)句當(dāng)中讀到更加深刻的內(nèi)容，請(qǐng)大家以 “我從（語(yǔ)句）中，讀到這是一個(gè) 的背影?！钡男问絹?lái)談自己的理解。（學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。時(shí)間6分鐘左右。）生：我從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂和深青色棉袍”讀到這是一個(gè)壓抑的背影。因?yàn)楹谏o人一種壓抑沉重的感覺(jué)。師：不錯(cuò)，這的確是一個(gè)壓抑、沉重的背影，這里突出了父

8、親沉重、憂郁的心情。生：我從“我看見(jiàn)他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去”這個(gè)句子中，讀到一個(gè)蹣跚的背影。師：“蹣跚”是什么意思？生：由于腿腳不靈便，走路緩慢搖擺。師：父親走路為什么會(huì)緩慢搖擺？生：因?yàn)楦赣H是一個(gè)胖子，導(dǎo)致腿腳不靈便，所以走路緩慢搖擺。師：很好，下面的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)生：我從“他用兩手攀著上面，兩腿再往上縮，他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中讀到這是一個(gè)艱難而又十分努力的背影。父親雖然身體肥胖，但是為了給兒子買(mǎi)橘子，努力克服困難去完成自己的心愿。生：我找的也是這一句，不過(guò)我從中讀到的是一個(gè)勇敢的背影。從當(dāng)時(shí)父親攀爬月臺(tái)的情形來(lái)看，的確有些危險(xiǎn)，但是父親很勇敢。師：我很贊同你們的不同理解，這是對(duì)文本的多元化解讀。生：我從整個(gè)語(yǔ)段中讀到這是一個(gè)愛(ài)的背影。父親送我去上學(xué)，還給我買(mǎi)橘子，而當(dāng)時(shí)我已經(jīng)二十歲了，完全可以自己去買(mǎi)，但父親寧愿自己受點(diǎn)累去買(mǎi)橘子，這充分表達(dá)出父親對(duì)我的一片至愛(ài)之情。師：你的理解很深刻！的確如此，無(wú)論我們長(zhǎng)多大多高，但在父母的眼中，我們永遠(yuǎn)都是一群長(zhǎng)不大的孩子！那現(xiàn)在就讓我們這些長(zhǎng)不大的孩子帶著一顆感動(dòng)、感激、感恩的心來(lái)齊讀這一崇高而又偉大的