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文檔簡介
1、謝謝瀏覽下載孩子撒謊教學(xué)心得體會(huì)小時(shí)候的一天,母親買來了幾個(gè)蘋果,放在盤中,紅紅艷艷的,大小不一。這時(shí),母親把蘋果放在桌上,喊來姐弟幾個(gè),特意問我們想要哪個(gè)蘋果。我剛想說要最大最紅的那個(gè),可弟弟搶先說了。母親瞪了弟弟一眼,教訓(xùn)我們說:“蘋果要挑小的吃,把大的讓給別人,不能總想著自己?!庇谑俏异`機(jī)一動(dòng),說道:“媽,我要那個(gè)最小的,把大的留給他們吧?!蹦赣H聽了,十分高興,當(dāng)即在大家面前夸獎(jiǎng)了我,還把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)給了我。從此,在我小小的心靈里就知道了撒謊會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),得到好處。于是,我學(xué)會(huì)了撒謊,又學(xué)會(huì)了阿諛奉承,為了自己想得到的東西,不擇手段,直到被送進(jìn)重刑監(jiān)獄。上述這個(gè)故事,我想每位教育者
2、并不陌生,它是一服刑犯人在懺悔書中講述的自己的真實(shí)故事兩個(gè)蘋果的故事。兩個(gè)蘋果只是一大一小之別,而它卻使一個(gè)茁壯成長的孩子一步步走向鐵窗。同樣是兩個(gè)蘋果,美國總統(tǒng)尼克松的母親,運(yùn)用兩個(gè)蘋果教育孩子,使孩子明白要想得到最大的蘋果必須付出努力,所以有了尼克松輝煌的今天。兩個(gè)故事題目同為兩個(gè)蘋果的故事,但結(jié)果卻截然相反,一個(gè)演繹成了謊言,走向了鐵窗;一個(gè)成就了孩子的未來,獲得積極健康的心態(tài)。作為教育者,我們天天面對(duì)著十歲左右的孩童。幾乎每個(gè)孩子都有撒謊的時(shí)候,但并不是所有的撒謊行為都說明孩子存在嚴(yán)重的問題。面對(duì)這些謊言教育者只有不急不躁,細(xì)細(xì)分析,方能揭開謊言的面紗。靜心區(qū)分謊言的性質(zhì)“老師,我的作
3、業(yè)忘在家了。”“老師,這個(gè)紙團(tuán)不是我丟的?!闭旌秃⒆觽兇蚪坏赖奈覀?,或許對(duì)孩子們這些隨意編造的謊言已經(jīng)耳熟能詳,甚至還沒等學(xué)生張開嘴巴,老師已經(jīng)顯得很不耐煩。其實(shí),如果老師改變一種方式解決此事,或許事情就會(huì)有些新的轉(zhuǎn)機(jī),孩子的心理就會(huì)得到積極健康的發(fā)展。作為一位教育者,首先要了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),也許我們就可以從另外一個(gè)視角來看待孩子的謊言了。當(dāng)孩子對(duì)你“撒謊”的時(shí)候,你不妨先靜下心來想一想,孩子的謊言背后的其他原因,然后再做處理,尤其不要把孩子善意的愿望當(dāng)成丑惡的謊言來懲罰。心理學(xué)家通過分析,發(fā)現(xiàn)孩子們的謊言主要分兩種:過失謊言和有意謊言。過失撒謊我們細(xì)心觀察小孩子的心理特征就會(huì)發(fā)現(xiàn):不
4、同年齡階段的兒童心理發(fā)展有不同的特征。幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的孩子們,他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,因而思維的內(nèi)容會(huì)受到環(huán)境條件的制約;而反過來,正由于這種內(nèi)容上的有限性,他們的思維具有無拘無束的特點(diǎn)。他們可以把任何事物和物體串聯(lián)在一起,而不會(huì)去計(jì)較這種想法是否完全符合現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)則。在孩子們看來,一切物體,比如樹、云彩、石頭等,都和人一樣有生命、有思想、會(huì)交流。這就可以解釋為什么孩子們經(jīng)常會(huì)分不清楚現(xiàn)實(shí)生活和假設(shè)的情境,常常會(huì)把自己的想像和愿望當(dāng)成真的。當(dāng)一個(gè)從來沒有去過動(dòng)物園的孩子對(duì)同伴講他在動(dòng)物園的經(jīng)歷時(shí),這很有可能是因?yàn)樗浅?释ツ抢锿?,久而久之,這種渴望就演變成了他的故事。而在其他人看來,就成了
5、他的謊言。當(dāng)你意識(shí)到孩子的“謊話”是在表達(dá)一種愿望的時(shí)候,不妨抓住這個(gè)時(shí)機(jī)來教孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和愿望,并告訴孩子在什么樣的場合應(yīng)該講事實(shí),什么時(shí)候可以表達(dá)自己的愿望,以及應(yīng)該如何表達(dá)自己的愿望。如果處理得當(dāng),這會(huì)成為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以一舉多得呢。對(duì)于這些無意識(shí)的謊言,教育者只要適當(dāng)引導(dǎo)到位,然后隨著孩子們年齡的增長,這些現(xiàn)象會(huì)自然消失。有意撒謊10歲左右的孩子普遍擁有一個(gè)特點(diǎn)就是以自我為中心不是自私自利,而是以自我為中心。換句話說,就是他們的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了他們只會(huì)從自己的角度看問題和想問題。我們時(shí)常會(huì)見到一個(gè)孩子搶奪同伴手里的玩具自己玩,別人哭了他也不在意。這就是因?yàn)樾『⒆又蛔⒁庾约旱男枨?,而不懂得別人也有同樣的需要和情感體驗(yàn)。有的孩子愛慕虛榮,好面子。一件事本來不是他做好的,但說是他做的,可以得到獎(jiǎng)賞,面子光彩,于是他說謊了;事本來是他做的,但做得不好,怕丟臉,于是他說那件事不是他做的,也說謊了。判斷孩子是不是撒謊比較容易。只要我們細(xì)心一些,注意一些孩子說話時(shí)的神情,認(rèn)真分析他所描述的事件的合理性,同學(xué)之間、老師和家長之間互相加強(qiáng)聯(lián)系,把孩子在各種場合和環(huán)境中的表現(xiàn)結(jié)合起來,進(jìn)行比較,就不難準(zhǔn)確判斷出同學(xué)是否在撒謊了。說謊決不是偶然說說的,必定是養(yǎng)成了一種說謊的習(xí)慣,而這種說謊的習(xí)慣大多數(shù)又是從小
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