《長城》第二課時教學設(shè)計

1、長城第二課時教學設(shè)計教學目標1、有感情地朗讀課文。2、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。3、學習由遠及近的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。教學重、難點1在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達的思想感情。2展開想象，體會作者所表達的思想感情。教學準備：多媒體、課件等一、復習導入1、上節(jié)課，我們一起從遠處看了長城。 我們看到了（遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 ）從中我們感受到了長城的（長）看到這樣的長城，我們發(fā)出這樣的感慨，讀（這樣氣魄雄

2、偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡）。2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？這節(jié)課我們繼續(xù)解決這個問題。（方法： 1、抓重點詞句 2、聯(lián)系上下文 3、有感情朗讀體會內(nèi)容4、想象情景）二、解決問題帶著這個問題我們一起走進課文。（一） 高大堅固：1你從哪里體會到長城的高大堅固？（巨大的條石和城磚筑成的。） （板書：高大堅固）2這里你又從哪個詞中感受到長城的高大， （巨大）巨大，那條石有多大呢？出示圖片，就是這樣巨大的條石，讓我們感受到長城那種（高大）的感覺。我們一起感受了長城高大的特點，那文中又有哪些地方寫出了長城的堅固？語段：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

3、從這里你又感受到了什么。（長城的寬）你從哪里知道？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個句子。但是老師剛才的問題是為什么說長城是堅固的，而你們說的是寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導：我們知道，長城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬） ，從而知道了只有非常堅固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。3那么如此高大堅固的長城又

4、有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？請同學們并在課本上 83 頁插圖上標出它們的位置。（生：介紹了垛子，瞭望口，射口，城臺師：那你來當一回導游來幫同學們一起去認識一下這些結(jié)構(gòu)么？哪個是垛子？生：上臺示范。）同學們，他標得對嗎？我們一起跟老師再去認識這些結(jié)構(gòu)。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺是（屯兵與傳遞信息的。）知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）從瞭望口可見敵情，城臺之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進來嗎？（不能）這樣的長城你能用一個什么詞來形容？（一夫當關(guān)，

5、萬夫莫開）4是的，正是勞動人民充滿智慧的巧妙設(shè)計，正是長城高大堅固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，保障了人民安定生活，這真是一個偉大的奇跡。我們真想對長城說（你真得太偉大了）那你能讀出對長城的贊嘆之情。（二）體會古代勞動人民的“血汗和智慧”近看長城，感受到長城的高大堅固，置身長城之中，我們（站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。）1、課件出示語段一：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。從這里你感受到什么 （身臨其境地來到了長城， 已經(jīng)置身在長城之中）你從哪些動詞感受到（站，踏，扶）那你能讀出作者身臨其境地感覺。此時作者站在 (高大

6、堅固的 )長城上，踏著腳下（平整的）方磚，扶著墻上（巨大的）條石，望著前不見頭，后不見尾的巨龍，他會想，想什么呢？（長城太壯觀了！長城是怎樣建成的？）那長城是怎樣建成呢？課文中哪句概括地寫到了呢？2、課件出示語段二： 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（1）從這句話中你感受到了什么？ （它修建非常不容易， 非常艱難。）那你從哪些字詞中感受到修建長城的不容易呢？“多少 ”多少你又知道了什么呢？（修建長城的人多）是的，正是從多少我們感受到，長城它不是一個人兩個人修建的，也不是一百個人，兩百人筑成的，而是（數(shù)不清的人，無數(shù)的人） 。勞動人民他們在長城的腳下默默修建，

7、用他們的血汗與智慧，（才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城） 。還有哪個字讓你感受到了長城的不容易呢？（才）才：是啊，這一個才字，就凝結(jié)了勞動人民的多少心血與智慧，我們的萬里 城修建是多么（不容易） ，那你能 出那種 的感 呢？個 ，男女生 ， 。（2）修筑 城是如此不易， 那你 能從 文哪里地方知道它的 呢？（ 看 數(shù)不清的條石，一 有兩三千斤重。 ）哪些 你 得修筑 城特 不容易呢？數(shù)不清：【1】你感受到什么呢？（條石的多） 么多的條石，一 有多重呢？（一 條石有兩三千斤。 ）【2】兩三千斤有多重呢？ 系生活 例，一個學生 50 斤，大 得 60 個學生。（數(shù)不清）搬 么多數(shù)不清的重達兩

8、三千斤的石 ，我 知道是修筑 城的（ ） 。3、 有哪些呢？出示 段：沒有火 ，沒有汽 ，沒有起重機，它靠得的無數(shù)肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上 陡峭的山嶺。從中你又 出了什么？（條件差）你從哪里知道（沒有火 ，沒有汽 ，沒有起重機， 沒有 （ ， 機）那它是靠什么修筑而成的？（無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手）是的， 數(shù)不清重達兩三千斤的條石，就是靠 （無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手），那它是又怎 筑成 氣魄雄 的 城呢？（一步一步）一步一步：【1】一步一步 出了什么，（一步一步我知道修筑 城是十分不容易的）。那你 出它的不容易吧！生 。展開想象：是的，就是 一步一步，他 走一步， （抬著兩三千斤）他 再走一步，（

9、遭受官吏的鞭子鞭打）他們還要往前走一步， （有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。他們是前一步接著后一步，前面有數(shù)不清的人倒下了，后面又有數(shù)不清的人跟上去，前赴后繼，我們感受到修筑長城是（多么不易，真是困難重重）那你再讀一次。當時勞動工具的落后，工程卻如此的浩大。所以說是一個奇跡。【2】是的，我們氣魄雄偉的修筑長城是多么不易??！我們一起來想象一下它是怎樣修筑長城的。無數(shù)的勞動人民，他們的身上抬著一塊重達 （兩三千斤）條石，無數(shù)的勞動人民， 用他們的（肩膀與手），那是（一步一步）慢慢地往上爬。從中你知道修筑長城是（多么不易）。那我們一起來讀一下這個句子。 ）3有感情朗讀：修筑長城是多么不易，但

10、是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里， 這個和前面數(shù)不清放在一起， 共同表明是工程的浩大與任務的艱巨。 因此我們要說（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。 ）這樣氣魄雄偉的工程，我們站在長城上才會發(fā)出由衷地感慨（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）4長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣勢

11、雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！我們會對長城說（課件出示句子：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）此時，我們多想對長城說：（你是我們的驕傲）（我為你自豪）（你是我們民族的象征）我們一起帶著自豪驕傲再讀一遍。三歸納概括1、作者寫這篇文章抓住了長城的特點，觀察有順序，由遠及近，寫出長城的長、高大堅固。2、把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。四鞏固應用抄寫喜歡的佳詞佳句五、拓展創(chuàng)新長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。他吸引無數(shù)的中外游客， 尤其是各國總統(tǒng)訪問中國時， 他們必去的地方就是長城，長城深深震撼著世界，你們看，這些是各國領(lǐng)導人參觀長城后留下的感言：課件出示：其中以色列前總理拉賓說：（設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。┟绹翱偨y(tǒng)尼克