漫畫作文課件

1、漫 畫 作 文,一、觀察漫畫 二、確定立意 三、結(jié)構(gòu)成篇,寫作步驟,觀察漫畫,1、看圖時切不可草率 草率常易看偏。 2、看圖貴在無所遺漏 畫中無閑筆，一枝一葉總關(guān)情。 3、看圖時要重視畫題 題目往往是理解的鑰匙，是點睛之筆,示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容,此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水,漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人,漫畫羨

2、慕由三幅畫面組成。 第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。 第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕對方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。 第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已經(jīng)躍入對方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置,這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人,由結(jié)果推原因 （揭示事件的本質(zhì)） 、由圖畫到生活 （把握漫畫的寓意） 3、選角度定立意 （符合題意彰顯個性,確定立意,由結(jié)果推原因： “顧

3、客您好”的鮮花開在杯子里，難以開得長久；每年一個“服務(wù)月”，所以“一歲一枯榮,由圖畫到生活： 漫畫諷刺了現(xiàn)實中普遍存在的那種搞形式主義，走過場的不正之風,選角度定立意： 1.好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎？ 2.這不是在搞形式主義嗎？ 3.為什么這種形式主義的東西會年復一年地存在下去呢？ 每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度,把握寓意是關(guān)鍵,弄清畫的主旨。通過細致地觀察，明確漫畫諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫什么。（示例如下：,諷刺現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人,這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人,請

4、給下面的漫畫取一個題目,畫題： 高校愛與名人聯(lián)姻,諷刺現(xiàn)實生活中沒有原則立場、缺乏是非標準的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評,諷刺了那種封閉性的教育。這種封閉性不僅表現(xiàn)在家庭里，而且還表現(xiàn)在學校與社會上，甚至表現(xiàn)在幾代人之中,批評了因為過重的學業(yè)負擔而封閉了學生的做法。盡管兒童希望看到外面的世界，但因為超量的課外作業(yè)無法如愿,教 子,兩位家長文化水平不同，經(jīng)濟狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對子女進行教育。這種錯誤的教子方法，就在于沒有長遠的目光。教育孩子樹立人生目標，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國家的發(fā)展。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子

5、，只會誤導孩子的發(fā)展，其后果令人擔憂,你能看懂這些漫畫嗎,解讀： 這幅英才教育極富情趣。黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才,你能看懂這些漫畫嗎,解讀： 這幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。標題“永不走路，永不摔跤”，點出了這人的病態(tài)心理，因為懼怕摔跤，便甘愿“永不走路”，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進取和斗爭，這樣的人事還

6、少嗎,反 目,你能看懂這些漫畫嗎,你能看懂這些漫畫嗎,你能看懂這些漫畫嗎,1、小作文 寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f明性文字介紹畫面。此題字數(shù)在200字左右。 （有時也可用記敘性文字） 2、大作文。 根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應該與漫畫的主旨一致。此題字數(shù)在600或800字左右,結(jié)構(gòu)成篇,一、小作文。 寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f明性文字介紹畫面。此題字數(shù)在200字左右。（有時也可用記敘性文字） 1、描述性文字，重在用描述性文字描寫畫面內(nèi)容。（如果是記敘要注意記敘文的要素）如,寫一段描述性的文字,漫畫描述： 媽媽和兒子一塊吃飯。年輕的媽媽笑盈盈地把一條魚的

7、一大半夾給兒子。兒子那紅彤彤的小臉上綻開了兩朵花，多可愛的魚腹，多厚實的魚肉啊！而媽媽的飯碗中只留下了魚頭帶著魚刺。歲月給媽媽的額頭刻上了深深的皺紋，兒子長成大人了。同樣的母子一塊吃飯，同樣的吃魚。這次是兒子夾魚給母親了，他夾上魚頭帶著魚刺遞給母親，并笑著說：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！北緛泶葠鄣匦χ哪赣H頓時驚愕，木然地望著兒子，很久很久回不過神來,閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字,記敘性文字 春暖花開，萬物復蘇，一個書生久居室內(nèi)突然有個想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬事通”百科全書，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。 他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他

8、看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。轉(zhuǎn)身一看，旁邊正有一口井。他趕忙樂呵呵將線狠狠的拋進了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成” 他會釣上魚嗎？這書生,2、說明性文字。 說明 1、確定順序（空間） 說清要素之間的方位關(guān)系 （上下、左右、內(nèi)外） 2、抓住重點：表現(xiàn)主旨的要說清。 3、揭示主旨：將漫畫主題說出來,寫一段說明性的文字,說明性文字 漫畫羨慕由三幅畫面組成。 第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。 第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里

9、面的魚卻在羨慕對方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。 第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。 這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人,寫一段說明性的文字,說明性文字： 這幅漫畫由兩個畫面組成. 第一幅圖的左邊是一位年輕的母親,右邊是幼小的兒子,母子共同進餐.在母子倆的面前分別放著一個飯碗.年輕的母親微笑著將鮮魚的腹肉夾給兒子,而自己的碗里只剩下魚頭和魚背骨.兒子張著大嘴幸福無比. 第二幅圖仍然是母子倆共同進餐,只是母親已年邁,兒子已成人.這回是兒子給母親夾魚,可他夾的卻是魚頭和魚背骨,把鮮魚的

10、整個腹肉留在了自己的碗里.母親的臉上現(xiàn)出了驚愕的表情. 畫的下面寫著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。 這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩，不知恩圖報的不孝子孫。（或：諷刺那些溺愛孩子，不懂教育的家長,二、大作文。 根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應該與漫畫的主旨一致。此題字數(shù)在600或800字左右,請閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應該與漫畫的主旨一致,引： 這幅漫畫由兩個畫面組成. 第一幅圖的左邊是一位年輕的母親,右邊是幼小的兒子,母子共同進餐.在母子倆的面前分別放著一個飯碗.年輕的母親微笑著將鮮魚的腹肉夾給兒子,而自己的碗里只剩下魚頭和魚背骨.兒

11、子張著大嘴幸福無比. 第二幅圖仍然是母子倆共同進餐,只是母親已年邁,兒子已成人.這回是兒子給母親夾魚,可他夾的卻是魚頭和魚背骨,把鮮魚的整個腹肉留在了自己的碗里.母親的臉上現(xiàn)出了驚愕的表情. 畫的下面寫著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道,有一幅漫畫叫“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。畫 的是吃魚時，母親總是自己僅吃魚頭，吮魚刺，魚肉全 讓兒子吃；等兒子長大后，吃魚時，他就把魚頭和魚刺夾 給母親，自己則吃最好吃的部分,析、提： 這幅漫畫諷刺了不關(guān)心他人，不知恩圖報的人,證、聯(lián),關(guān)心別人，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了“兼愛”的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要 說素不

12、相識的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相對來說，甚至可稱“孝順”了。 在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來越普遍，可是為什么老父老母遭虐待,小孩落水圍觀者云集卻無人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無人讓座雷鋒精神哪里去了？“人人為我，我為人人”的風尚哪里去了,作為新世紀的青年，我們應該緊隨時代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個角落，讓“學會關(guān)心別人”成為社會的主流，流遍大地上的任何一個角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛

13、酸和苦淚,結(jié)： 回扣畫面內(nèi)容，點出畫面給人什么啟示來收束全文,1用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。（20分）注意：（1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。 （2）說明畫面內(nèi)容時，不要編故事。 （3）要求內(nèi)容完整準確，條理清楚，語言簡明。 （4）共200字左右。2在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡漫畫 ”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。（40分）注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。（3）不少于600字,高考題回放（96全國,一、仔細觀察上面這幅漫畫，寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字數(shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。 二、根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文,高考題回放（03全國,請閱讀下面漫畫巧遮真相后，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應該與漫畫的主旨一致,看圖作文（一,一、仔細觀察左邊這幅漫畫，寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字數(shù)在200字以內(nèi)。二、根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題