如何使授課語(yǔ)言生動(dòng)鮮活PPT幻燈片

1、各位老師，大家好！ 2015年6月4日,課堂教學(xué)漫談： 關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言的鮮活性,一、必須提高對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言重要性的認(rèn)知度 （一）重視語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用是古今中外教育家的共識(shí) 孔子的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)：以“雅言” 為正音、以“辭達(dá)”為目的、以“慎 言”為特點(diǎn)，以“啟發(fā)”為追求。善 于以引人入勝的語(yǔ)言因素而“誨人不 倦” 。 禮記學(xué)記：善歌者,使人繼其 聲；善教者,使人繼其志。 孟子的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：約而達(dá)， 微而臧，罕譬而喻,夸美紐斯： “一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教 學(xué)的教師，他的聲音便該像油一 樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道 帶進(jìn)去?！?蘇霍姆林斯基 ： “假如在語(yǔ)言旁邊沒(méi)有藝術(shù) 的話，無(wú)論什么樣的道德訓(xùn)誡

2、也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng) 出良好的高尚的情感來(lái)。,愛(ài)因斯坦： “一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大 程度上是取決于語(yǔ)言的。,二）教師教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣會(huì)影響教學(xué)對(duì)象多方面的發(fā)展 楊昌濟(jì)： “自閉桃園稱太古， 欲栽大木拄長(zhǎng)天 ”。教學(xué) 語(yǔ)言大氣磅礴，醍醐灌 頂，從淺處入手，向深 處探究,楊昌濟(jì)對(duì)于學(xué)生的要求： 一貴我，二通今； 首在志向和抱負(fù)，尤鼓勵(lì)精讀哲學(xué)； 次為獨(dú)立奮斗精神，即父子兄弟間也不可互 相倚賴。 讀書(shū)治學(xué)，提倡自學(xué)為主，由博而精，多思 善言，重啟發(fā)性，重批判分析，決不盲從；尤講 究實(shí)踐，學(xué)以致用，知行統(tǒng)一；做事有效率，深 謀遠(yuǎn)慮；生活方面，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦,1、影響到學(xué)生的思維能力的發(fā)

3、展。 叔本華：“誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就說(shuō)得清楚。,生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)影響到學(xué)生的形象思維； 理性概括的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)影響到學(xué)生的抽象思維； 教師的語(yǔ)言材料會(huì)影響到學(xué)生思維的廣闊性和深刻性； 教師的機(jī)言智語(yǔ)會(huì)影響到學(xué)生思維的敏捷性和靈活性； 教師的語(yǔ)言觀點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性,2、影響到學(xué)生的語(yǔ)言能力的發(fā)展 實(shí)踐證明： 學(xué)生受到言之成序、言之有理、言之動(dòng)情、言之生趣的 教學(xué)語(yǔ)言的長(zhǎng)期熏陶，就會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的濃厚興趣，進(jìn) 而掌握靈活運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)，反之，教師語(yǔ)言的效果不佳， 吐音不準(zhǔn)，語(yǔ)病百出，平淡無(wú)味，天長(zhǎng)日久，起碼是誤人子 弟的。 馬卡連柯：“我們要善于這 樣說(shuō)話：使孩子們?cè)谖覀兊脑?里

4、感到我們的意志，感到我們 的修養(yǎng)，感覺(jué)到我們的個(gè)性。,3、影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展 蘇霍姆林斯基： “教師講的話帶有審美 色彩，這是一把最精致 的鑰匙。它不僅開(kāi)發(fā)情 緒記憶，而且深入到大 腦最隱蔽的角落。,三）教師教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣反映出教師綜合能力的高低 汪曾祺：大凡教育家、真正 的教學(xué)名師都是以教成名 朱光潛： 話說(shuō)得好就會(huì) 如實(shí)地達(dá)意，使 聽(tīng)者感到舒適， 發(fā)生美感，這樣 的說(shuō)話，就成了藝術(shù)。,1、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的嚴(yán)密度影響著教學(xué)效果 2、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的清晰度影響到教學(xué)效果 3、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的動(dòng)聽(tīng)程度影響到教學(xué)效果 二、教學(xué)語(yǔ)言的基本要求 （一）明確教學(xué)語(yǔ)言的特性 1、科學(xué)性 2、規(guī)范性 3、針

5、對(duì)性 4、激勵(lì)性 5、教育性,6、多變性 7、不可強(qiáng)辯性 （二）明確教學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo) 1、把話說(shuō)“通” 2、把話說(shuō)“活” 朱光潛： 世界上沒(méi)有枯燥的 知識(shí)，只有枯燥的講 授。形象的教學(xué)語(yǔ)言 是教學(xué)的催化劑，如 果教師沒(méi)有好的口才， 語(yǔ)言不生動(dòng)形象，即使是生動(dòng)有趣的內(nèi)容，也會(huì)講得干巴 巴，索然無(wú)味,3、把話說(shuō)“美” 一要內(nèi)容美 二要形式美 三要情感美 “表述上啟發(fā)思維，表情上啟發(fā)情感，內(nèi)容上啟 發(fā)智慧，風(fēng)格上啟發(fā)個(gè)性”。 “像磁石能夠引人入勝，像清泉能使夠沁人心 脾，像搖滾能夠震撼心靈說(shuō)起來(lái)意味深長(zhǎng)，聽(tīng) 起來(lái)余音繞梁，回味起來(lái)久久難忘,4、把話說(shuō)“趣” 5、把話說(shuō)“精” 向哲學(xué)要高度，向歷史要深度

6、，向前沿學(xué) 科要新度，向其他學(xué)科要廣度，向文學(xué)藝術(shù) 要精彩度。 史記： 陳勝“王侯將相寧有種乎” ； 項(xiàng)羽“大丈夫當(dāng)汝是也” ； 劉邦“吾必取而代之也”,周恩來(lái)： 我們這個(gè)指揮所， 一不發(fā)款，二不發(fā) 糧，三不發(fā)人，就 是每天往前線發(fā)許 多電報(bào)，就把國(guó)民 黨給打敗了,三）明確教學(xué)語(yǔ)言需要積極積累 1、名人名言的積累 2、名聯(lián)佳句的積累 3、優(yōu)秀歌詞的積累 4、影視劇臺(tái)詞的積累 5、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積累 6、民間諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的積累 7、教學(xué)案例的積累 8、創(chuàng)新性的思維成果的積累,三、教學(xué)語(yǔ)言的歷練 （一）教學(xué)語(yǔ)言的歷練必須和大量閱讀相結(jié)合 1、勇于讀幾本硬書(shū) 2、肯于讀必讀的書(shū) 3、盡力讀一部分參考書(shū)

7、4、利用休閑時(shí)間盡可能地讀一些閑書(shū) 5、每天拿出一部分時(shí)間閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重要文章 （二）教學(xué)語(yǔ)言的歷練必須和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,1、做好教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)用大綱要準(zhǔn)確，內(nèi)容設(shè)計(jì)要經(jīng)精良；通篇布 局有重點(diǎn)，表達(dá)問(wèn)題要流暢；語(yǔ)句編排要精彩， 聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)；語(yǔ)言表述要利索，時(shí)間把握知 短長(zhǎng) 。 2、努力使教學(xué)內(nèi)容宏觀、微觀有機(jī)結(jié)合 總體把握看宏觀，具體分析靠微觀，宏觀設(shè)計(jì) 要精練，微觀展示應(yīng)全面，宏觀羅列為向?qū)?，?觀講解才釋然，相得益彰巧結(jié)合，教學(xué)效果定改 觀。 3、努力實(shí)現(xiàn)由教材語(yǔ)言向教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,外國(guó)的平易地講述 學(xué)術(shù)文藝的書(shū)，往往 夾雜些閑話笑話，使 文章增添活氣，讀者 感到格外的

8、興趣，不 易疲倦。但中國(guó)的有 些譯本，卻將這些刪 去，單留下艱難的教 導(dǎo)語(yǔ)。這如同折花者， 除盡枝葉，單留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活氣 卻滅盡了。,要盡最大努力對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行再加工，根據(jù)教學(xué)目的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行組合、拆分、充實(shí)、潤(rùn)色等。 內(nèi)容繁多增強(qiáng)條理性；內(nèi)容復(fù)雜增強(qiáng)概括性；內(nèi)容分散增強(qiáng)綜合性；內(nèi)容俗套增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性；內(nèi)容單一增強(qiáng)實(shí)例性；內(nèi)容抽象增強(qiáng)形象性；內(nèi)容乏味增強(qiáng)文學(xué)性；內(nèi)容枯燥增強(qiáng)趣味性。 （三）教學(xué)語(yǔ)言的歷練必須和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的嫻熟相結(jié)合,1、力爭(zhēng)脫稿授課 2、必須善于總結(jié)概括，使內(nèi)容深入淺出 3、注意學(xué)習(xí)、模仿、借鑒和參與 4、注重課前的反復(fù)演練 （四）教學(xué)語(yǔ)言的歷練必須和通

9、曉各類用語(yǔ)的設(shè)計(jì)、表述相結(jié)合 1、開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì) 2、導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì),導(dǎo)入語(yǔ)言要體現(xiàn)課程的宗旨，具有一定概括 力；要求具有趣味性，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，激起學(xué)生的求知欲；富有鼓動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)學(xué) 生的課堂情緒，使之躍躍欲試；具有啟發(fā)性， 能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，引起思索，吸引學(xué)生 的注意力；有一定的情感性，起到縮小師生之 間心理距離的作用,3、提問(wèn)語(yǔ)的設(shè)計(jì) 4、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì) 5、批評(píng)語(yǔ)的設(shè)計(jì) 四、教學(xué)中幽默性語(yǔ)言的運(yùn)用 （一）幽默的諸多類型和方式 1、妙語(yǔ)連珠式 2、恰當(dāng)比喻式 3、生動(dòng)模仿式 4、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)式 5、歌謠諺語(yǔ)式 6、典型事例式,二）運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題 “高尚的幽默隱含了生活的 全部

10、哲學(xué)，它不僅僅是對(duì)無(wú)知的 嘲諷及對(duì)笑話和故事的掌握。真 正的幽默者能夠像從口袋掏東西 一樣，自然而然地流露和反映出 來(lái)，而不要花大力氣?！薄皻飧?心躁難以幽默，裝腔作勢(shì)難以幽 默，油腔滑調(diào)難以幽默，鉆牛角 尖難以幽默，捉襟見(jiàn)肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默，只 有從容大度、平等待人、超脫世俗、游刃有余、聰明透徹 才能幽默,M鮑門,1、幽默的恰當(dāng)性 2、幽默的高雅性 3、幽默的有效性 4、幽默的多彩性 幽默是一種高雅的語(yǔ)言智慧和藝術(shù)，它有一種神奇的力量 ，能化單薄為豐富，化苦痛為歡愉，化尷尬為坦然，化沖突 為平和，化腐朽為神奇，它詮釋了一種瀟灑、一種生機(jī)、一 種樂(lè)觀與豁達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師能靈活運(yùn)用，是教學(xué)水 平達(dá)到高度的突出表現(xiàn),共勉語(yǔ)： 實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言具有鮮活性的