部編本二上八單元單元整體分析ppt課件

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)第八單元 集體備課展示,我們本著生本課堂理念，努力提升學(xué)生的各方面素養(yǎng)。面對(duì)新理念、新教材，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有困惑、迷茫，而集備為我們提供了合作、探討、實(shí)踐的途徑。通過(guò)參與者思想火花的碰撞、集體智慧的分享，增進(jìn)了我們對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展了教學(xué)的方法與思路,集備目的,單元教材分析彭思思,集備分工,集備分工,單元教材分析,第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)流程,第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)流程,一）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 狐假虎威這個(gè)

2、成語(yǔ)可以結(jié)合課文內(nèi)容的方法理解。 狐貍分奶酪中的“公平”可以讓學(xué)生結(jié)合上下文理解。 紙船和風(fēng)箏中的最后一句話(huà)的理解，可以讓學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容加以理解。 風(fēng)娃娃中的“搖搖擺擺”“無(wú)影無(wú)蹤”可以用換詞的方法理解,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二）能按照筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。 本單元教材中，師生容易寫(xiě)錯(cuò)筆順規(guī)則的字有以下這些:傷、物、爺、注、張等。教學(xué)時(shí)教師必須心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。 對(duì)于字的間架結(jié)構(gòu)安排的技巧，教師在平日教字時(shí)，要教給學(xué)生一些規(guī)律性的寫(xiě)字知識(shí)，如左窄右寬、左右均等、上小下大、等距均勻、舒展大方、緊湊緊密、左短右長(zhǎng)等,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,三）閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好

3、的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 結(jié)合本單元的課程，我們將結(jié)合主題叢書(shū)中的寓言和童話(huà)故事板塊內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，教師提出序列性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分交流。在交流的過(guò)程中，不僅開(kāi)闊學(xué)生的思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生愿意說(shuō)，敢于說(shuō),課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,四）在閱讀中積累詞語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)流程,單元教材分析,狐假虎威,紙船和風(fēng)

4、箏,風(fēng)娃娃,狐貍分奶酪,相處,語(yǔ)文園地八,識(shí)字加油站,日積月累,書(shū)寫(xiě)提示,字詞句運(yùn)用,我愛(ài)閱讀,單元教材分析,人文要素,語(yǔ)文要素,通過(guò)童話(huà)故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該怎樣與人相處。這些童話(huà)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”。 “借助提示，復(fù)述課文”。 詞語(yǔ)的積累。 學(xué)習(xí)默讀,第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)流程,叢書(shū)分析,主題學(xué)習(xí),利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字、加一加、減一減、換一換、熟字猜詞等方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,聚合識(shí)字課、聚點(diǎn)寫(xiě)字課,主題學(xué)習(xí),還有許許多多的寓言故事真有

5、趣， 體會(huì)語(yǔ)言的趣味性，指導(dǎo)學(xué)生試著講一講，演一演這些語(yǔ)言故事。這些故事是練習(xí)“默讀”的好材料,狐假虎威鏈接叢書(shū),主題學(xué)習(xí),不同的作者筆下，有不同的狐貍形象：聰明的狐貍、狡猾的狐貍、善良的狐貍、友好的狐貍正是作者的豐富想象，我們才能讀到這么多有趣的故事！ 只要發(fā)揮你的想象，在童話(huà)故事里，你也可以讓這樣神奇的事情發(fā)生。請(qǐng)小朋友也來(lái)為自己心中的狐貍編一則童話(huà)故事吧,狐貍分奶酪鏈接叢書(shū),主題學(xué)習(xí),在成長(zhǎng)過(guò)程中，你是不是也常常冒出一些很“新奇”的看法或想法？把你的奇思妙想跟小伙伴分享一下吧,紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃鏈接叢書(shū),第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)

6、流程,本單元課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。 二年級(jí)的學(xué)生在感悟文章蘊(yùn)含的道理上是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以借助圖片、視頻等多種形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)、理解課文內(nèi)容。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)課文的思想感情,自主 研究,以生 為本,合作 探索,主題 學(xué)習(xí),學(xué)情分析,第八單元集體備課,學(xué)情分析,叢書(shū)分析,教材分析,單元教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)解讀,課時(shí)分配,教學(xué)流程,確立依據(jù),單元教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ),2.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用。綜合運(yùn)用多種

7、方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文,3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,4.借助提示，復(fù)述課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲,5.通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處,語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),一上： 讀準(zhǔn)字音 讀出句子間的停頓,一下： 讀好長(zhǎng)句子 讀出感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣,二上： 讀出句子的不同語(yǔ)氣 分角色朗讀,借助提示，復(fù)述課文。再一次提出“學(xué)習(xí)默讀”的要求,單元課型、課時(shí)安排,單元教材分析彭思思,單元導(dǎo)讀課1課時(shí),聚合識(shí)字課1課時(shí),基礎(chǔ)閱讀課風(fēng)娃娃1課時(shí),單元課型、課時(shí)安排,達(dá)標(biāo)提升課1課時(shí),聆,聽(tīng),謝,謝,單元導(dǎo)讀課,鄭旺小學(xué) 彭思思,單元教材分析,教學(xué)方

8、法及措施,設(shè)計(jì)理念,單元教學(xué)目標(biāo),02,03,04,單元導(dǎo)讀課,02,03,01,設(shè)計(jì)理念,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話(huà)的過(guò)程。而學(xué)生又是這三者之中的教學(xué)本體。“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，充分尊重學(xué)生的主體地位。圍繞“相處”這一單元主題，從課本學(xué)習(xí)拓展到語(yǔ)文主題叢書(shū)書(shū)目，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣,單元教材分析,狐假虎威,紙船和風(fēng)箏,風(fēng)娃娃,狐貍分奶酪,相處,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與 價(jià)值觀,1.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解本單元內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2.通讀

9、課文，整體感知本單元的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)文章的感受，使學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)一組關(guān)于動(dòng)物的童話(huà)小故事，了解人物的性格，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念,教學(xué)方法,生本課堂,主題學(xué)習(xí),課前研究,因材施教,課前素養(yǎng)展示,人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng),國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,課前小研究,教學(xué)過(guò)程,1. 自由朗讀4篇課文，在文中標(biāo)注自然段,3.出示本單元重點(diǎn)的語(yǔ)段，采取各種形式檢查朗讀,2. 小組內(nèi)交流，認(rèn)讀生字。 生字:位、派、納、酪、剩、整、鼠、幸、翻、鶴、蟹 詞語(yǔ):神氣活現(xiàn)、信以為真、秧苗,狐貍眼

10、珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎:“你敢吃我?” “老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?” 森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口,教學(xué)過(guò)程,4.自讀自悟，整體感知。 結(jié)合課前學(xué)習(xí)單，說(shuō)一說(shuō)故事人物、角色性格、故事情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么道理？學(xué)生自由匯報(bào)讀收獲及感受,5.角色扮演體會(huì)

11、故事情節(jié) 6.課堂小結(jié),聆,聽(tīng),謝,謝,聚合識(shí)字課,鄭旺小學(xué) 彭思思,教學(xué)設(shè)計(jì),課前素養(yǎng)展示,聲律啟蒙一東 云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客;一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,教學(xué)過(guò)程,課前小研究,小組討論匯報(bào)識(shí)字方法,單人旁：假 借 倆 便 但 使 提手旁：扯 抗 撿 拌 折 扎 抓 抽 拉 擺 反犬旁：豬 狼 猩,轉(zhuǎn) （zhun 轉(zhuǎn)移 zhun轉(zhuǎn)動(dòng)） 悶 （mn 納悶 mn悶熱） 假 （ ji 真假 ji 放假） 便 （ pin 便宜 bin 便利） 漂 （pi

12、o 漂浮 pio 漂白 pio 漂亮 ） 折 （zh 打折 zh 折騰 sh 折本） 扎 （ zh 扎針 z 扎辮子,小組討論匯報(bào)識(shí)字方法,扯 豬 納 悶 騙 倆 始 便 剩,減一減,聯(lián)系熟字,瓜-爪 愛(ài)-受 霞-假 嗓-桑 神-伸 違-圍,位拉 戴栽 青責(zé),活舌 吵少 咬交 折斤 但旦,復(fù)習(xí)鞏固,假 威 轉(zhuǎn) 扯 嗓 派 違 抗 爪 趟 神 豬 納 悶 受 騙 借 酪 撿 倆 始 拌 幫 勻 嚷 瞧 便 剩 整 箏 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取 助 抽 使 勁 嘩 秧 拉 表 示 擺 翻 栽 責(zé) 狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶,擴(kuò)詞練習(xí),食（）（）（） 物（）（）（） 爺（）

13、（）（） 就（）（）（） 神（）（）（） 活（）（）（） 豬（）（）（） 奶（）（）（） 始（）（）（） 吵（）（）（） 仔（）（）（） 急（）（）（） 咬（）（）（） 第（）（）（） 公（）（）（） 紙（）（）（） 折（）（）（） 張（）（）（） 祝（）（）（） 扎（）（）（） 抓（）（）（） 但（）（）（） 哭（）（）（） 車(chē)（）（）（） 得（）（）（） 秧（）（）（） 苗（）（）（） 汗（）（）（） 場(chǎng)（）（）（） 傷（）（）（） 路（）（）（,叢書(shū)鏈接,利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字、加一加、減一減、換一換、熟字猜詞等方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,聚合識(shí)字課、聚點(diǎn)寫(xiě)字課,聆,聽(tīng),謝,謝,聚點(diǎn)寫(xiě)字

14、課,鄭旺小學(xué) 彭思思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì),1.會(huì)寫(xiě)本單元32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。 2.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,課前素養(yǎng)展示,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,聲律啟蒙一東 貧對(duì)富，塞對(duì)通，野叟對(duì)溪童。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。半溪流水綠，千樹(shù)落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚(yú)戲芰荷風(fēng)。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月;男兒氣壯，胸中吐萬(wàn)丈長(zhǎng)虹,教學(xué)過(guò)程,1 . 復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì),3 . 展法書(shū)寫(xiě) （探討“左窄右寬”的寫(xiě)法,6 . 展示作品并評(píng)價(jià),教學(xué)過(guò)程,1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì) 書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：頭正、身直、腳放平，一尺、一寸、一拳頭,3.展法書(shū)寫(xiě) 分享課前學(xué)習(xí)單，把自己認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示，并探討“左窄右寬”的寫(xiě)法。（使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣,4.總結(jié)寫(xiě)法 通過(guò)小組討論，教師示范，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,5.自由練寫(xiě) 6.展示作品并評(píng)價(jià) 與之前未發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)作品形成對(duì)比,2.教師范寫(xiě) （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“食”“第”的寫(xiě)法（上下結(jié)構(gòu)）。 （2）重點(diǎn)提示“神”“輪”的寫(xiě)法（左右結(jié)構(gòu),課前小研究,教