人教版五年級下冊數(shù)學(xué)課件 35體積和體積單位共15張

1、第,5,課時,體積和體積單位,3,長方體與正方體,RJ,五年級下冊,教材習(xí)題,1,下面哪堆體積大？為什么,選題源于教材,P32,第,1,題,略,2,想一想，你在生活中見過的體積最大的物體是什,么？體積最小的物體是什么,選題源于教材,P32,第,2,題,略,3,下面各圖是用棱長為,1cm,的小正方體拼成的，哪個,圖形體積最大？哪個體積最?。吭跈M線上標注出,來,選題源于教材,P32,第,3,題,最大,最小,4,在橫線上填上適當?shù)捏w積單位,選題源于教材,P32,第,4,題,cm3,dm3,m3,5,說一說在生活中能找出哪些體積分別是,1cm3,1dm3,1m3,的物體,選題源于教材,P32,第,5,

2、題,略,1,2,3,4,5,提示,點擊,進入習(xí)題,6,7,知識點,1,體積的意義,1,填空,1,物體所占空間的大小叫做物體的,2,冰箱、手機和微波爐比,的體積最大,的體積最小,3,把一塊石塊放入有水的杯子中，水位會,取出石塊，水位會,因為石塊占有一定的,空間，空間的大小叫做石塊的,體積,冰箱,手機,上升,下降,體積,知識點,2,常用的體積單位,2,填空,1,計量體積要用,常用的體積單位有,和,可,以分別寫成,2,棱長是,1 cm,1 dm,和,1 m,的正方體的體積分別是,1,1,和,1,體積單位,立方厘米,立方分米,立方米,cm,3,dm,3,m,3,cm,3,dm,3,m,3,3,以下說法

3、正確的是,A,體積單位比面積單位大，面積單位比長度單位大,B,樂樂用一塊橡皮泥捏成一個長方體，然后又改捏,成一個正方體，體積變小了,C,長方體的體積比正方體的體積大,D.1 kg,棉花的體積比,1 kg,鐵的體積大,易錯點,沒有正確理解體積的意義,D,提升點,1,物體體積的大小,4,下面的圖形都是用體積為,1 cm,3,的小正方體拼成的,它們的體積各是多少,1,2,13,10,3,4,15,10,5,根據(jù)下圖，填“”“”或“,甲體積,乙體積,甲表面積,乙表面積,提升點,2,正確理解體積單位,6,在下面的括號里填上合適的單位,1,一個文具盒的體積大約是,0.4,2,集裝箱的體積大約是,25,3,

4、一臺電視機的體積大約是,100,4,一個打火機的體積大約是,10,5,一間教室的占地面積大約是,50,所占空間,大約是,175,dm,3,m,3,dm,3,cm,3,m,2,m,3,7,下圖是由,15,個棱長為,1 cm,的小正方體組成的，怎樣,移動能變成一個長方體,只移動兩個小正方體,新,組成的長方體的體積是多少,把最下面的一層的左、右兩邊,的一個小正方體分別移到最上,一層的左、右兩邊,5,1,3,15(cm3,二,教,學(xué),建,議,里會,想些什,么？文,章的最,后一段,話是什,么意思,最后,組織學(xué),生展開,想象續(xù),編故事,并將,這篇童,話和,去年的,樹聯(lián),系起來,談?wù)?對這兩,篇童話,的特點

5、,的認識,辯的,語氣,表現(xiàn)出,小木偶,的氣憤,聲音,要高,因為小,木偶是,尖叫著,說的,在讀小,木偶回,答小白,兔、老,婆婆的,答話時,應(yīng)讀,出一種,傷心和,無奈的,情緒,因為熊,警察,小兔子,老婆,婆都不,相信他,的話,他感到,十分委,屈。而,小白兔,的話要,讀出嘲,笑的語,氣，老,婆婆的,話應(yīng)讀,出責(zé)備,不解,的語氣,來,體會,理解這,個句子,的后半,部分,可以聯(lián),系文中,小木偶,的遭遇,加以體,會。在,現(xiàn)實生,活中,學(xué)生可,能也有,過類似,的經(jīng)歷,或體驗,可以,讓學(xué)生,聯(lián)系生,活實際,談一談,以加,深對這,句話的,理解,教師,要從學(xué),生的實,際出發(fā),重在,激發(fā)學(xué),生的參,與意識,和創(chuàng)作,愿