XX小學(xué)復(fù)課后心理輔導(dǎo)工作實施方案

1、XX小學(xué)復(fù)課后心理輔導(dǎo)課程工作實施方案4月20日起，我校四至六年級學(xué)生將返校復(fù)課。為保證學(xué)生的安全與健康，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)復(fù)課生活，也為后續(xù)全面返校復(fù)課創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，我校在積極開展各項防疫工作的同時，同步推進(jìn)心理輔導(dǎo)課程工作的有序開展，并制定了復(fù)課后心理輔導(dǎo)課程工作實施方案，確保學(xué)生身心健康。具體工作安排如下：一、成立心理輔導(dǎo)課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保障組織健全、制度完備。為保證返校復(fù)課工作有序推進(jìn)，提前做好心理輔導(dǎo)工作預(yù)案，周全考慮學(xué)生可能產(chǎn)生的各類心理需求或問題，做好相應(yīng)的工作預(yù)案以及工作準(zhǔn)備。學(xué)校成立了心理輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保障復(fù)課后心理輔導(dǎo)課程工作有序推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)如下：組長：

2、XXX 校長副組長：XXX 副校長 XXX副校長成員：XXX 德育處主任 XXX 學(xué)校心理咨詢室專業(yè)教師 XXX 學(xué)校心理咨詢室專業(yè)教師 各班班主任二、心理輔導(dǎo)課程工作計劃表序號工作內(nèi)容具體措施針對對象主導(dǎo)部門實施時間備注1復(fù)課學(xué)生心理普測依托心理咨詢中心的心理健康評測系統(tǒng)，通過專業(yè)量表測試，對復(fù)課學(xué)生進(jìn)行全面的心理狀況摸排工作全體復(fù)課學(xué)生學(xué)校心理咨詢室復(fù)課第一、二周2學(xué)生心理狀況摸排通過多種途徑關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，包括家校交流、同伴溝通、課堂觀察、學(xué)生反饋等，了解學(xué)生返校前后的變化以及適應(yīng)狀況全體復(fù)課學(xué)生各班班主任復(fù)課第一周3重點學(xué)生跟蹤對存在心理問題的學(xué)生、有學(xué)習(xí)困擾的學(xué)生、疫期出現(xiàn)家庭

3、變故的學(xué)生、有其他應(yīng)激事件發(fā)生的學(xué)生，以及從重點疫區(qū)返回的學(xué)生。學(xué)校組織班主任加強與這些學(xué)生所在家庭的聯(lián)系與溝通，關(guān)注其心理、行為的變化，在做好家庭教育指導(dǎo)的同時，為學(xué)生提供有效的支持重點學(xué)生班主任、心理咨詢室復(fù)課后持續(xù)跟蹤4班主任心理輔導(dǎo)課程培訓(xùn)組織全體教師全員學(xué)習(xí)桂林市教育局下發(fā)的班主任如何開展學(xué)生心理健康普查摸底工作、兒童青少年抑郁識別與自殺預(yù)防兩項課程班主任德育處4月20日開學(xué)第一天5疫期復(fù)課心理健康教育及心理輔導(dǎo)工作指導(dǎo)培訓(xùn)由學(xué)校心理咨詢中心XXX老師對全體教師進(jìn)行疫期復(fù)課心理健康教育及心理輔導(dǎo)工作指導(dǎo)培訓(xùn)，針對工作中容易遇到的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行深入的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師在心理健康教育過程

4、中的專業(yè)度。全體教師學(xué)校心理咨詢室4月21日6我能調(diào)整心態(tài)小學(xué)生復(fù)學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)課程實施由學(xué)校心理咨詢中心統(tǒng)一編制我能調(diào)整心態(tài)小學(xué)生復(fù)學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)教案，并對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求各復(fù)學(xué)班級利用課堂時間開展此節(jié)課程，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)狀態(tài)。全體復(fù)課學(xué)生班主任、心理咨詢室復(fù)課第一周7學(xué)科融合教學(xué)各學(xué)科根據(jù)自身的學(xué)科特色，融入生命教育、美學(xué)教育、健康教育、心理素質(zhì)教育等心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正視環(huán)境變化，辨明真善美，提升學(xué)生的綜合心理素質(zhì)全體復(fù)課學(xué)生各學(xué)科教師復(fù)課第一周8心理健康分類指導(dǎo)及宣傳工作返校前后，針對教師、學(xué)生、家長等不同人群的需求，為其提供心理支持與有效指導(dǎo)。并通過多樣化

5、的途徑進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)。學(xué)生、教師、家長學(xué)校心理咨詢室、德育處復(fù)課前后一周9落實心理危機干預(yù)預(yù)案返校復(fù)課期間，學(xué)校將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行我校心理危機預(yù)警制度的相關(guān)要求，完善心理危機預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。在校內(nèi)做好危機干預(yù)工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，全體教職員工必須了解相關(guān)工作要求、工作流程以及與工作崗位相對應(yīng)的工作職責(zé)，保證在出現(xiàn)危機個案時，學(xué)校心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)能夠有效運作。學(xué)生、教師學(xué)校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)課后持續(xù)落實三、具體實施要求：（一）、開展學(xué)生心理健康狀況的普查摸排工作1.在返校前以及返校初期，學(xué)校將依托心理咨詢中心的心理健康評測系統(tǒng)，通過專業(yè)量表測試，對復(fù)課學(xué)生進(jìn)行全面的心理狀況摸排工作

6、。2.依托班主任的資源，通過多種途徑關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，包括家校交流、同伴溝通、課堂觀察、學(xué)生反饋等，了解學(xué)生返校前后的變化以及適應(yīng)狀況。3.對重點學(xué)生要特別關(guān)注。包括原先存在心理問題的學(xué)生、有學(xué)習(xí)困擾的學(xué)生、疫期出現(xiàn)家庭變故的學(xué)生、有其他應(yīng)激事件發(fā)生的學(xué)生，以及從重點疫區(qū)返回的學(xué)生。學(xué)校組織班主任加強與這些學(xué)生所在家庭的聯(lián)系與溝通，關(guān)注其心理、行為的變化，在做好家庭教育指導(dǎo)的同時，為學(xué)生提供有效的支持。（二）、針對教師開展全員心理健康教育工作指導(dǎo)培訓(xùn)1.組織全體教師全員學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的班主任如何開展學(xué)生心理健康普查摸底工作、兒童青少年抑郁識別與自殺預(yù)防兩項課程，讓教師對疫期后心理健康教育

7、工作有更深入的認(rèn)識和了解。2.由學(xué)校心理咨詢中心XXX老師對全體教師進(jìn)行疫期復(fù)課心理健康教育及心理輔導(dǎo)工作指導(dǎo)培訓(xùn)，針對工作中容易遇到的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行深入的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師在心理健康教育過程中的專業(yè)度。（三）、要求各學(xué)科教師學(xué)復(fù)學(xué)初期將學(xué)科教育與心理健康教育相融合，提升學(xué)生心理綜合素質(zhì)。1.由學(xué)校心理咨詢中心統(tǒng)一編制我能調(diào)整心態(tài)小學(xué)生復(fù)學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)教案，并對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求各復(fù)學(xué)班級利用課堂時間開展此節(jié)課程，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)狀態(tài)。2.各學(xué)科根據(jù)自身的學(xué)科特色，融入生命教育、美學(xué)教育、健康教育、心理素質(zhì)教育等心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正視環(huán)境變化，辨明真善美，提升學(xué)生的綜合

8、心理素質(zhì)。（四）、加強心理健康分類指導(dǎo)及宣傳工作返校前后，針對教師、學(xué)生、家長等不同人群的需求，為其提供心理支持與有效指導(dǎo)。并通過多樣化的途徑進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)。具體包括：1.針對學(xué)生群體：從心理、行為等方面指導(dǎo)其做好返校復(fù)學(xué)的準(zhǔn)備。返校后，在排摸學(xué)生心理健康狀況的同時，繼續(xù)加強宣傳指導(dǎo)工作。通過開展心理輔導(dǎo)活動課、班隊會、心理健康教育主題活動等，營造和諧校園氛圍與集體歸屬感，建立良好的師生關(guān)系與同伴關(guān)系，為學(xué)生的健康成長提供支持。2.針對教師群體：關(guān)注不同教學(xué)形式帶來的工作壓力，以及教學(xué)形式改變所帶來的適應(yīng)問題，可能產(chǎn)生的焦慮情緒等，在返校前后，通過學(xué)習(xí)資料推送，教師全員培訓(xùn)兩種形式，幫助教師盡

9、管適應(yīng)變化，調(diào)整工作狀態(tài)。3.針對家長群體：加強家校協(xié)作。通過推送學(xué)習(xí)資源、家庭心理健康教育指導(dǎo)資料等途徑，指導(dǎo)家長做好學(xué)生返校復(fù)課的各項準(zhǔn)備工作，同時，指導(dǎo)家長調(diào)整心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對返校后學(xué)生因適應(yīng)問題帶來的親子沖突。在家長群體中做好心理健康教育的普及宣傳，引導(dǎo)家長適切關(guān)注學(xué)生，調(diào)整認(rèn)知與理念，重視學(xué)生身心的健康發(fā)展。（五）、落實心理危機干預(yù)預(yù)案返校復(fù)課期間，學(xué)校將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行我校心理危機預(yù)警制度的相關(guān)要求，完善心理危機預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。在校內(nèi)做好危機干預(yù)工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，全體教職員工必須了解相關(guān)工作要求、工作流程以及與工作崗位相對應(yīng)的工作職責(zé)，保證在出現(xiàn)危機個案時，學(xué)校心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)能夠有效運作。如出現(xiàn)危機個案，將按照相關(guān)流程上報其他相關(guān)部