unit3 what‘s your favorite food

1、 Unit 3 Whats Your Favourite Food? 1水平目標(biāo) （1）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Monday? We have tomatoes, tofu and fish. （2）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet. （3）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet. （4）能夠聽懂、會唱歌曲 “What Do You Have for

2、 Lunch?” 和本單元的歌謠。 2知識目標(biāo) （1）認(rèn)讀部分A、B中Lets learn, Lets talk的單詞和句子，并掌握四會單詞。 （2）掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。 （3）了解Lets start、 Group/Pairwork、Task time等部分的內(nèi)容。 （4）了解Pronunciation中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。 （5）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。 3情感、策略、文化等相關(guān)目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)

3、習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。 （2）了解中國表示美好愿望的方式 單元教學(xué)內(nèi)容分析 本單元重點學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所表現(xiàn)，在教授時能夠以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語言點可通過復(fù)習(xí)四年級上冊第五單元導(dǎo)入。Lets try部分的內(nèi)容安排在Lets talk之前，為Lets talk的教學(xué)做鋪墊，同時也讓學(xué)生先從聽覺上熟悉Read and write中的四會句子。 單元教學(xué)重點 本單元A、B部分Lets learn, Read and write中四會單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律，

4、教師要為學(xué)生做出準(zhǔn)確的示范和指導(dǎo)。 單元教學(xué)難點 對于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是要學(xué)會使用。 學(xué)困生教學(xué)重難點突破措施 1. 用字母卡片，小黑板，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)新知，拼讀練習(xí)。 2. 維持學(xué)生良好的課堂秩序，利用Lets play激發(fā)學(xué)生興趣。 3.多利用電教設(shè)備，更有些的組織教學(xué)。 單元或章節(jié)課時劃分 第一課時：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 第二課時： A Lets try Lets talk Talk and match C Good to kn

5、ow 第三課時e： A Read and write Group work C Lets sing 第四課時B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時： B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六課時： B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第 1教時 課 題： Unit3 What your favorite food? 教學(xué)內(nèi)容： Lets start Main scene Lets chant A. Lets learn Grou

6、p work 教學(xué)目標(biāo)： 1. Be able to listen, say, read and write four-skills words： tomato, tofu, green beans fish, potato, eggplant. 2. Can recognize the words： cabbage, mutton, pork. 3. Grasp the drill： What would you like for lunch? Can listen and chant. 重點難點： Four-skills words and sentences. 教具準(zhǔn)備： Recorde

7、r, tape, picture, cards, color pens, white papers.。 理論依據(jù) 教學(xué)過程 Step I warm up 1. Sing a song 2. Review the words 3. Review the structures: What would you like four lunch/? Id like Step Preview 1. Listen and chant (Book4 unit6 B. Lets chant) 2. Lets start T shows the picture then says: Im yummy to eat

8、. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? (Let Ss guess: Whats this?) Step Presentation 1. Lets learn (1) a. Guess: Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I? tomato b. T shows the w

9、ord card, reads the word“tomato”, Ss read and spell it: t-o-m-a-t-o, tomato. c. Teach the other words. (2) Play game: T: eggplant. Ss: purple T: red. Ss: tomato (3) Listen to the tape and read the words: cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) Have a race: Spell the f

10、our-skills words quickly. 2. Lets chantLearn to chant: What would you like for lunch? 3. Group work Step IV Consolidation and extension 1. Action 1: 編謎語 2. Action 2: 做調(diào)查( What would you like for breakfast/lunch/supper Id like) 3. Do exercises 4. Listen and repeat 1.Create a relaxed and active classr

11、oom atmosphere. Let the students learn to communicate freely. 2.Guide the new knowledge naturally from teacher and students communicating. 3.Let Ss understand and get to know the knowledge continuously,and learn the knowledge in the communicative activities. 教學(xué)反思 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良

12、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞。 一、發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會運用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生

13、極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。 二、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計不夠豐富。 從整節(jié)課來看，有三個地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分練習(xí)，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運用英語。第三，沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。 本課時lets learn部分主要是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，c

14、abbage，mutton，pork。對話中的語句What would you like for lunch？Id like是學(xué)生在四年級上冊Unit 5 操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過Group work的活動讓學(xué)生能在情景中運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。 另外，我覺得在評價激勵學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。 第2教時 課 題： Unit3 Whats your favourite food? 教學(xué)內(nèi)容： A .Lets try Lets talk Talk and match C. Lets sing 教學(xué)目標(biāo)

15、： 1. Understand and be able to use: What do you have for lunch today? I have eggplant 2. Understand the command and do. 3. 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。 重點難點： Important point: What do you have for lunch today? Difficult point: the difference between “What would you like for lunch?” with “What do you have for

16、lunch today?” 教具準(zhǔn)備： Recorder, tape, picture, word cards. 理論依據(jù) 教學(xué)過程 Step I warm up 1. Sing a song: “What Do You Have for Lunch?” 2. Dialogue practice (S1-S2): S1: What would you like for lunch/? S2: Id like Step Preview 1. 檢查調(diào)查情況“What do you have for lunch/breakfast/dinner?” 2. Lets try Listen and ti

17、ck or cross: Amy: Im hungry. Chen Jie: What do you have for lunch today? Amy: I have green beans and tofu. Zhang Peng: Hi, John. What do you have for lunch today? John: I have cabbage and beef. Step Presentation 1. Lets talk (1) T: What would you like for lunch? Ss: T: What do you have for lunch tod

18、ay? T: I have T-S practise (2 )S-S practise. (3)Listen and read after the tape. 2. Talk and match 3. Good to know Step IV Consolidation and extension 1. 找朋友: communicate each other with :“I have fish for lunch today. Do you have fish/pork? What do you have for lunch today?” 2. 學(xué)生收集外國具有代表性的節(jié)日食物的信息。 3

19、. Do exercise(Activity-book5) 4、Listen to the tape and repeat. 1.Create a relaxed and active classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely. 2.Guide the new knowledge naturally from teacher and students communicating. 3.Let Ss understand and get to know the knowledge continuously

20、,and learn the knowledge in the communicative activities. 教學(xué)反思 句型較容易，學(xué)生容易掌握，但在區(qū)分Id like 和 I like時要多加練習(xí)。本課時Lets talk部分主要是通過情景會話，談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄?，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)What do you have for lunch today？I have的問答。教師在設(shè)計教案時應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對話的形式讓學(xué)生對比What would you like for lunch？和What

21、do you have for lunch today？的問答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對What do you have for lunch today？I have的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動來鞏固知識。 第3教時 課 題： Unit3 Whats your favourite food ? 教學(xué)內(nèi)容： A. Read and write Group work C. Lets sing 教學(xué)目標(biāo)： 1. Grasp the four-skills sentences: What do you have for

22、 lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish. 2. Understand the dialogues of “Read and write”. 3. understand and sing the song “What Do You Have for Lunch?” 重點難點： Four-skills sentences: What do you have for lunch on Mondays? We have 教具準(zhǔn)備： Recorder, tape, picture, School Menu. 理論依據(jù) 教學(xué)過程 Step I

23、warm up 1. Sing a song 2. Daily dialogue: A: What day is it today? B: Its Monday. A: What do you have for lunch? B: I haveWhat about you? B: I have Step Preview Listen and chant(Book4 Recycle1) Step Presentation 1. Read and write (1) T asks: What day is it today? What do we have on Monday? What do you have on Mondays? Ss: (2) T shows a School Menu: Lets see together. (3) Ss communicate in groups, then make a