photoshop教學設計

1、 Photoshop圖像合成教學設計 Photoshop圖像合成（photoshop cs案例教程教學設計） 任課教師 任課班級高一計算機課 題photoshop圖像合成課時1課時教材photoshop cs案例教程教學目標知識與技能：1、知道Photoshop的一些常用工具。2、能利用Photoshop完成圖像的選擇、移動、自由變換等基本操作。3、熟練掌握圖層的操作，文字圖層的柵格化操作。4、理解圖層的本質(zhì)。5、理解圖層蒙板的本質(zhì)。過程與方法：1、采用創(chuàng)設情景、任務驅(qū)動的教學法，將知識技能融合于生活任務中，創(chuàng)設能激發(fā)學生興趣的任務情境。 2、采用簡單合適的分組方法，在任務操作過程中融入合作交

2、流的因子，倡導合作探究學習。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生能通過體驗“創(chuàng)作之旅”的歷程，培養(yǎng)學生全局思考問題的習慣，探求一般規(guī)律的意識。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維水平的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生合作、交流水平，并注重于學生良好的表達水平的養(yǎng)成。激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，使學生體驗創(chuàng)作的樂趣。 教學重點利用套索工具選擇圖像、利用圖層蒙板對圖像素材實行合成教學難點圖像的結構、色彩的協(xié)調(diào)美觀以及整體的設計和主題的表述，培養(yǎng)學生自主學生的水平和創(chuàng)造水平教學方法講授 舉例 任務 比較 教學媒體一臺完整計算機硬件教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是Photoshop第二節(jié)的教學內(nèi)容，在整個章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的

3、思考過程，引導學生使用Photoshop軟件學習素材選擇及處理技巧，讓學生初步學會圖像加工處理技能。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。 學生分析本課程教學對象是高一年級學生，具有一定的想象水平、創(chuàng)造水平和鑒賞水平，對作品的創(chuàng)造比較有興趣。所以設計讓學生通過學習圖像的合成及修飾來表達一個主題，以最大限度地發(fā)揮學生的特長。同時在發(fā)揮學生長處的基礎上注重技能和道德規(guī)范這個方面的培養(yǎng)。教學步驟教師活動學生活動設計意圖新課導入你們想不想和自己喜歡的偶像作一次近距離的接觸呢？那我們能夠通過哪些途逕來實現(xiàn)？像同學們照的大頭貼能實現(xiàn)與明星的合

4、影嗎？展示幾幅精美的合成圖片，激發(fā)學生的學習興趣。引入任務：每個同學根據(jù)老師提供的素材，利用圖像合成來完成一個主題鮮明、畫面美觀的作品圖層的本質(zhì)：圖層好比一層層的透明玻璃，可在不同的層上涂上不同的顏色或貼上不同的畫，由最上層看到最下層。播放“超級女聲”的熱門歌曲，讓學生們欣賞隨即展示用Photoshop合成的示范作品。（包括明星合照、人物與景物的合成、采用特效合成的圖像等），從而引出今天的新課“與偶像近距離接觸合影”。學生自由回答，以營造師生平等的氣氛觀看作品，通過教師的引導，明確學習目標?！炯と?，設疑】理解圖層的本質(zhì)知識點的講解圖層蒙板的本質(zhì)：圖層蒙板就是對當前圖層貼上一層透明紅紙，當用畫筆

5、等工具對局部涂上黑色時，就好像是把該圖層上黑色部分剪掉，無法顯示該部分的內(nèi)容。注意：在圖層蒙板上只能填涂“黑、白、灰”三種顏色，灰色是顯示半透明狀。理解圖層蒙板的本質(zhì)很多同學對圖層蒙板一知半解，能夠模仿學習完成作品，但沒有完全理解圖層蒙板，就無法自由發(fā)揮自主創(chuàng)作的水平如何利用套索工具選擇圖像的一部分模仿選擇部分圖像。并實行“選擇、反選、羽化、復制、粘貼、自由變換”等操作。通過自主探究的方式，掌握圖像的基本操作方法，培養(yǎng)學生的實踐動手水平。如何對文字圖層實行柵格化操作，引出圖形與圖像的區(qū)別。圖形不會因為放大或縮小而改變顯示的清晰度，但圖像會因放大或縮小而改變。學習文字圖層的柵格化操作理解為何要對

6、圖層實行柵格化操作，理解圖形與圖像的區(qū)別圖像合成的方法演示圖像合成的基本方法：1、確定作品要表達的主題2、選擇圖像素材3、新建文檔，設置大小及背景4、打開圖像素材，利用套索工具選擇部分圖像5、利用蒙板工具實行合成。學習圖像合成的一般方法，根據(jù)老師提供的素材實行設計作品了解圖像合成的一般方法，并能夠根據(jù)作品主題，自主選擇素材實行合成課堂練習根據(jù)現(xiàn)有的素材，快速確定作品主題，并實行圖像的合成。合成圖像，上傳作品至指定位置主動體驗圖像合成的一般方法；作品內(nèi)容體現(xiàn)主題主旨課堂小結小結：對學生操作中普遍存有的一些問題實行集中講解，做到查漏補缺。對比教師的講解檢查自己學習中存有的問題，得到水平提升解決課堂

7、中存有的問題，完善教學效果作品評價提供評價指標根據(jù)教師提供的評價指標對作品進行自評，并對小組成員中的其它成員作品進行公正合理地評價培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力，并從他人作品中啟發(fā)自己，學會欣賞別人課后作業(yè)通過網(wǎng)絡資源，自行選擇素材，制作出自己的作品。布置并指導活動。教學反思1、優(yōu)點：用學生感興趣的人物完成合成的教學，很大程度上激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠?qū)W以致用，不是為了學習而學習，在學好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學生能夠完成既定的教學目標，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范，這也是信息技術課一直要培養(yǎng)學生的一種道德修養(yǎng)。2、缺點：部分學生動手操作能力和理解能力與其它學生有一定差距，只能完成部分教學目標。這也是教師安排的任務難簡度存在著問題，操作能力較好的學生的小老師的作用沒有真正的體現(xiàn)。3、措施：因材施教，針對講解，具體指導與充分小老師的作用相結合，幫助學生逐漸形成良好的學習習慣，提高學習的能力。附：作品評價指標評價內(nèi)容評價指標評價等級自評他評教師評需努力一般優(yōu)秀內(nèi)容(30 )所合成的圖像能表現(xiàn)一定的主題，并能適當添加文字表現(xiàn)主題。畫面美觀，色彩協(xié)調(diào)，整體感覺好，給人以美的感受。所選擇的素材能恰當?shù)乇憩F(xiàn)作品的主題。技術(40 )能將不同的圖像合成到同一幅圖像