《孔雀東南飛》導(dǎo)學(xué)案

1、孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目的 1、知識: 認(rèn)識漢樂府民歌主要繼承了詩經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識本詩在文學(xué)史上的重要地位。2、能力: 1)“樂府”知識的了解 2) 掌握偏義復(fù)詞 3) 了解偏義復(fù)詞、古今字的特點(diǎn)，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。4)學(xué)習(xí)本詩的鋪陳、比、興手法。3 、情感: 了解劉蘭芝和焦仲卿之間的愛情悲劇，去進(jìn)一步認(rèn)識封建家長制度和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘，以及劉、焦之間忠貞不渝的愛情。二、教材分析 1、地位作用: 是我國第一部長篇敘事詩。2 、教學(xué)重點(diǎn): 個(gè)性化語言 .學(xué)習(xí)本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展

2、中塑造人物的特點(diǎn)。3 、教學(xué)難點(diǎn): 人物形象塑造三、學(xué)習(xí)過程：四、學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、知識鏈接 1、樂府和樂府詩：舉例：上邪戰(zhàn)城南 上邪，我欲與君長相思。長命無絕衰。山無陵，水為竭，冬雷滾滾夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！皹犯北緛硎菨h武帝劉徹設(shè)立的一個(gè)官署。就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。2、漢代樂府與南北朝樂府 樂府詩：中國古代樂府官署(漢武帝首設(shè))中配樂演唱的詩歌 。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類。后人多

3、用以代稱入樂的民歌。兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，瑯瑯上口，生活氣息比較濃厚。樂府詩主要保存在宋代郭茂倩樂府詩集中，漢樂府民歌又稱漢樂府，風(fēng)格活潑自然；南朝樂府民歌風(fēng)格清新宛轉(zhuǎn)；北朝樂府民歌，風(fēng)格質(zhì)樸剛健。南朝的孔雀東南飛與北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表作。這部分詩，與詩經(jīng)中的國風(fēng)性質(zhì)相同，廣泛地反映了社會(huì)生活和勞動(dòng)人民的思想感情，最具有人民性，是樂府詩的精華。文人創(chuàng)作多為民歌的仿制品，難與民歌相媲美。宋元以后，樂府詩的外延進(jìn)一步擴(kuò)大，詞、曲因配樂演唱的緣故，也被雅稱為樂府。3、“樂府雙璧”：漢樂府孔雀東南飛和北朝樂府木蘭辭如

4、果說陌上桑是漢樂府民歌中虛構(gòu)性敘事詩的代表作，那么孔雀東南飛就是漢樂府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事詩的代表作。后人把孔雀東南飛與北朝的木蘭辭及唐代韋莊的秦婦吟并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。（三）預(yù)習(xí)檢測：1、解釋下邊劃線文言詞： 妾不堪驅(qū)使，徒留無所施： 可憐體無比： 晝夜勤作息： 勿復(fù)重紛紜： 舉手長勞勞 ：我有親父兄 ：便言多令才 ：卻： 何乃太區(qū)區(qū) ： 感君區(qū)區(qū)懷：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒： 君既若見錄相見常日?。?誠恐見欺于王 2、古今異義為仲卿母所遣： 守節(jié)情不移： 便可白公姥 ：汝豈得自由： 槌床便大怒 ：本自無教訓(xùn) ：舉手常勞勞： 逆以煎我懷： 阿母大悲摧： 渠會(huì)永無緣 ：便

5、利此月內(nèi) ：3、通假字終老不復(fù)取 ：箱簾六七十雖與府吏要 ：蒲葦紉如絲府吏見丁寧：奄奄黃昏后 ：合葬華山傍：4、詞類活用（1）孔雀東南飛 ：手巾掩口啼： 卿當(dāng)日勝貴 ：（2）槌床便大怒 ：自名秦羅敷：謝家事夫婿 ：交廣市鮭珍 ：千萬不復(fù)全 ：（3）逆以煎我懷 ：足以榮汝身：便利此月內(nèi)：5、難句解釋（1）媒人去數(shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。 翻譯：（2）“奄奄黃昏后，寂寂人定初”和古代紀(jì)時(shí)法。 翻譯：第 二 課 時(shí)（一）整體把握1、這首詩可以分為幾個(gè)部分內(nèi)容？第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分2、這首詩講述了什么故事？3、按什么順序敘述？時(shí)間順序。以什么為線索？4、寫作這首詩歌

6、的目的是什么？是為了否定什么？肯定什么？（二）合作探究1、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析劉蘭芝的人物形象：2、焦仲卿又是怎樣的一個(gè)人呢？（四）拓展延伸賞析并背誦下面的漢樂府詩，試比較這兩首詩的思想內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格的異同。上邪 漢樂府上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。 古歌秋風(fēng)蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風(fēng)，樹木何修修。離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。（五）鞏固練習(xí)：下列劃線字的注音或釋義有誤的一項(xiàng)是（）、躑躅（zh zh，緩慢不進(jìn)）日冥冥（mng，生命終結(jié)）否泰（p，壞運(yùn)氣）、婀娜（ nu）赍錢（li，贈(zèng)送）嬌逸（y，文雅）、伶俜（png，孤單的樣子）磐石（pn，磐石，厚而大的石頭）流紈素（wn，綢子）、愆違（qin，過錯(cuò)）令才（lng，美好）明月珰（dng，耳墜）2解釋句中劃線的字、兒已薄祿相（）、枝枝相覆蓋（）、誓不相從許（）、好自相扶將（）、至于幽暗昏惑而無物以相之（）下列各句中不含偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛、便可白公姥，及