四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元生活中的負數(shù)第1課時溫度教案北師大版

1、第七單元 生活中的負數(shù)第一課時 溫度教學(xué)內(nèi)容： 課本第 84-85 頁。教學(xué)目標：1 、結(jié)合溫度的實例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗用正負數(shù)表示的必要 性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實際意義。2 、通過在溫度計上標記零上溫度、零攝氏度、零下溫度的活動，體會它們在溫度計上 的位置與順序關(guān)系，會讀溫度計上顯示的溫度。3、會用帶“”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個零下溫度的大小。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解用正負數(shù)表示溫度的實際意義。會比較兩個零下溫度的高低。 教學(xué)難點：理解負數(shù)的含義。教學(xué)準備：課件、溫度計 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。同學(xué)們知道天氣預(yù)報嗎 ?仔細聽哪個地方溫度最高 ,

2、 哪個地方溫度最低 ,并記錄下來。 播放一段天氣預(yù)報情況 （課件出示 : 教材第 84頁情境圖 ）。學(xué)生記錄 , 并匯報。北京：零下2 C 5C ;漠河：零下17C 零下4C;西安 ：0 C 6C ;臺北:17 C 24 C ;拉薩 ： 零下 4C 12C。【設(shè)計意圖 ： 通過日常生活情境導(dǎo)入新課 , 教會學(xué)生認識溫度計。 】 用怎樣的方法才能簡單明了地表示這些溫度呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知 識。 （ 板書課題 ）二、探究體驗1 引入生活中的負數(shù)。（1）了解溫度符號及某天北京的氣溫。 溫度用哪個符號來表示？讀作什么？(用C表示，讀作攝氏度) 今天北京的最高氣溫和最低氣溫分別是多少？

3、師：你能在溫度計上，表示出這些城市的最高溫度和最低溫度嗎?(課件出示：教材第84頁例2圖)學(xué)生動手試一試，涂一涂，教師巡視指導(dǎo)。小組內(nèi)交流展示，并作全班匯報。匸3020_逛匸10|(JIoj110j2CF| 學(xué)生匯報自己的表示方法。 比一比，哪種方法比較簡便？(用正負數(shù)表示比較簡便)(2) 小結(jié)：用文字和符號表示都是可以的，因為用符號表示比較簡便，所以數(shù)學(xué)上通常用+5C表示零上 5C,用2 C表示零下 2C。(3) 完成對“ 0C”的認識。 想一想，零上溫度與零下溫度以誰為分界點？(以0C為分界點) 0C是表示沒有溫度嗎？小結(jié)：冰水混合物的溫度是 0C,所以科學(xué)上規(guī)定 0C是結(jié)冰點，把0 C作

4、為零上溫度和 零下溫度的分界點。(4) 根據(jù)教材提供的溫度計圖，嘗試表示情境圖中各城市的最高氣溫和最低氣溫。2.比較溫度的高低。(1) 填一填。獨立完成教材84頁“填一填，說一說，哪個溫度最低？”(2) 比一比：組織學(xué)生比較各個溫度，看哪個溫度最低。說一說。集體交流，說一說你是怎樣想的。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：17 Cv 4 Cv 2C(4)總結(jié)：零上溫度高于 0C, 0C高于零下溫度。三、鞏固練習(xí)1 完成教材85頁練一練第1題。2 完成教材85頁練一練第2題。學(xué)生獨立完成，填寫后集體訂正答案。四、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：在設(shè)計本節(jié)課時 , 我結(jié)合了學(xué)生的生活實際 , 圍繞每天都接觸的天氣預(yù)報這一主題 , 引入測量溫度的工具溫度計 , 從觀察溫度計上水銀柱的高低 , 幫助學(xué)生理解溫度的高低,體會溫度高低比較的方法 ;在學(xué)習(xí)如何比較零下溫度的高低時 , 從兩個零上溫度的比較開始,逐步過渡到兩個零下溫度的比較 , 由易到難 , 漸進突破。在比較零下溫度的高低之前 , 我就借助了 具體形象的測量工具溫度計 , 來幫助學(xué)生理解溫度的高低。 認識了溫度計之后 , 我先讓學(xué) 生比較一個零上溫度和一個零下溫度 , 再比較兩個零下溫度。學(xué)生借助了溫度計上水銀柱的 高低,來直觀形象地辨別溫度的高低,最后抽象比較出-17 C和