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1、角的初步認(rèn)識(shí)的教案老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué):吳曉斌教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)38、39面教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察實(shí)物初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,學(xué)會(huì)用直尺畫角,比較角的大小。 2、通過折角、畫角等實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 3、通過從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,獲得成功的體驗(yàn),促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)角的部分名稱和角的畫法。 教學(xué)難點(diǎn):1、會(huì)用尺子畫角的圖形。 2、能在情境圖中找角。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師出示三角板問:“認(rèn)識(shí)它嗎“?(生:”三角板“) 師:“為什么叫三角板“?(生:“因?yàn)樗腥齻€(gè)角。” 師:“誰來指一指叫在哪兒”?(生指) 板書課題:角 師
2、 :關(guān)于“角”你都知道些什么? 出示: 正方形 長(zhǎng)方形 提問:你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?提問:正方形和長(zhǎng)方形有角嗎? 師:生活中你在哪個(gè)地方見過“角”?(學(xué)生舉例) 師:你們已經(jīng)對(duì)“角”有了一定的認(rèn)識(shí)了,實(shí)際上在“角”的身上還有好多秘密呢,這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。(補(bǔ)充完課題) 二、探究新知: 1、(認(rèn)識(shí)實(shí)物中的角) 師:(1)出示剪刀、吸管、正方體等實(shí)物教具,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出角。(2)觀察課本38頁圖,找校園生活情境圖中的角。(3)聯(lián)系自己身邊的生活環(huán)境,找出什么地方有角。 可小組交流設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生運(yùn)用感官來了解角的外形。 2、折一折 (1)教師示范折角。(2)學(xué)生動(dòng)手折角,教
3、師巡視指導(dǎo)。(3)、檢查折角情況。 3 、師:出示自己折的角,學(xué)生拿自己折的角。讓學(xué)生與教師一塊用手指感覺一些角的邊 、角有什么特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)尖尖的叫角的頂點(diǎn)。平平的叫角的邊。觀察角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?小結(jié):一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,以后我們見到有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個(gè)圖形是角。3、擺一擺,做一做。 拿出一根硬紙條,在桌子上擺角,然后用圖釘和兩個(gè)硬紙條做角。(教師巡視指導(dǎo))表揚(yáng)做得好的同學(xué)。 三、角的畫法 我們知道了什么樣的圖形是角,那我們?cè)鯓觼懋嫿悄兀?(先讓學(xué)生自己考慮一下,全班交流畫法。學(xué)生可能說不準(zhǔn)確,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ǎ?1、教師在黑板上演示畫角。(邊畫邊說畫法,以口訣的形式出現(xiàn),學(xué)生很容易就能記?。?2、學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上畫角。(3、指生到黑板上來畫角。 4、總結(jié)畫角的方法。 四、比較角的大小 1、師生共同操作活動(dòng)角。問:角有什么變化?怎樣變化的? 2、比較黑板上幾個(gè)角的大小。(學(xué)生自己先想辦法,全班交流,只要方法合理教師都給于肯定) 3、課件出示比較兩個(gè)角的大小。(演示) 學(xué)生一致認(rèn)為第二個(gè)角大時(shí),教師用課件來給學(xué)生演示。 4、小結(jié):角的
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