分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（plf

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識鵝嶺小學(xué) 彭麗鳳 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5冊第91-93頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。2. 通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3. 通過動手操作，觀察比較，學(xué)生自主地總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本特征。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)具：一張圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片、蠟筆教具：課件、教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知師：同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課上來了些大家喜愛的朋友，走，跟老師一起去看看。（動畫：蠟筆小新說：hello,我是蠟筆小新，櫻桃小丸子說：大家好，我是櫻桃小丸子）師：老師拿出4個蘋果招待它們，你們認(rèn)為怎么分公平？生：平均分 （

2、板書：平均分 ）師：也就是把4個蘋果平均分給2個人，每人幾個？生：每人2個（動畫：4/2）師：老師又拿出2個桃子，（動畫：出示2個桃子）平均分給2個人，每人幾個？生：每人1個。（動畫：2/2）師：那一塊月餅平均分給2個人，每人幾個？生：半個。（動畫：把一塊月餅平均分成2份）師指著半個月餅問：這半個月餅它不能用我們以前學(xué)的1、2、3來表示，就用一個新的數(shù)，分?jǐn)?shù)來表示。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、 動手實(shí)踐，自主探究1、認(rèn)識師：剛才，是怎么分的？生：平均分的。師：是 ，平均分的嗎？瞧，（動畫：兩個月餅飛起來，旋轉(zhuǎn)，重合）師：兩份一樣大，就是。（平均分）師：它是平均分成了幾份？生：2份師（動畫，教師

3、點(diǎn)擊哪塊就閃爍哪塊）：一半是其中的幾份？生：1份2、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法師出示圖片師：像這樣把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。寫作：，讀作：二分之一師：我們剛才說的一半，就用這個分?jǐn)?shù)來表示。師：仔細(xì)觀察，這個新朋友，其中2和1表示什么生：2表示平均分成2份，1表示取其中的一份師 ：合起來就表示把一個月餅平均分成2份，其中的一份是這個月餅的1/2誰能像老師這樣說一說，表示什么？生：表示把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一師：那另一半用什么數(shù)表示？生：1/2師：這個1/2表示什么呢？生：1/2表示把一個月餅平均分成2份，其中的一份是這個月餅的。師（指著黑板上的圓）總結(jié)：

4、這一份是這塊月餅的，這一份也是這塊月餅的，每份都是這塊月餅的3、感知（折圓形的紙的）師：你能在折出長方形的嗎？（能）拿出長方形的紙片，折出他的，并涂上顏色，然后同桌互相說一說，這個表示什么？學(xué)生折紙。師：你是怎么折的？生：我是 上下對折，就把這個長方形平均分成2份，其中的1份就是長方形的師：（動畫出示）是這樣折的舉起來，有不同的折法嗎？生:我是左右對折，把這個長方形平均分成2份，其中的1份就是長方形的師：（動畫出示）是這樣折的揮揮手。還有不同的折法嗎？生：我是沿對角線對折，把這個長方形平均分成2份，其中的 一份是它的師：（動畫出示）真能干，還有別的折法嗎？有沒有這樣的折法，（動畫出示）涂色部分

5、是不是這個長方形的？師：看看，兩份一樣大嗎？也是把長方形平均分成2份，其中的一份，可以用來表示。師：仔細(xì)觀察涂色部分，它們形狀相同嗎？生：不相同師：為什么都可以用表示？生：他們都是把一個長方形平均分成2份，其中的一份，都可以用分?jǐn)?shù)來表示。師總結(jié)：他們都是把一個長方形平均分成2份，其中的一份，都可以用分?jǐn)?shù)來表示。4、判斷師：那這些圖形涂色部分能用表示嗎？認(rèn)為對的舉手，認(rèn)為錯的做這個動作。（動畫：出示圖形）教師指對的圖形1、4問：他們?yōu)槭裁茨苡帽硎?？教師指錯的圖形2、3問：他們?yōu)槭裁床荒苡帽硎?？教師指錯的圖形5問：他們?yōu)槭裁床荒苡帽硎?？師總結(jié)：三、探究新知1、認(rèn)識師：你們還想認(rèn)識哪些分?jǐn)?shù)？生

6、：師：是啊，分?jǐn)?shù)真多呀，剛才我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在再認(rèn)識一個分?jǐn)?shù)用手里的正方形和圓形的紙，折出它們的，并涂上顏色，然后同桌互相看一看，折法相同嗎？比一比，說 一 說，這個表示什么？師：把你們折的舉起來，看一看。教師出示課件，說：哦，有 這樣折的，這樣折的，還有這樣折的，你們的折法真多。指一個圖形問：這個表示什么？這個呢？師：為什么都可以用表示？生：它們都是把一個圖形平均分成4份，其中的一份就是這個圖形的2、讀寫師：你們會寫嗎?師：請一個同學(xué)說，其他同學(xué)跟老師一起，伸出右手，書空。生：先寫橫（表示平均分）再寫4（表示4份）再寫1（表示其中的一份）師：一齊讀一讀。（板書：讀作：四分之一）師：我們認(rèn)識

7、了、，來我們一起來練一練。四、練習(xí)1、93頁做一做師：（出示教科書93頁做一做）翻開教科書，93頁，蘭色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來，開始。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，教師巡視有無錯誤的。師：好了，123師：咱們來看看葉敏鑫做的。一齊讀一讀。葉敏鑫指著，學(xué)生讀。師：對不對？有和她不一樣的嗎？其中表示什么？師總結(jié)：我們對分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識，認(rèn)識了這些分?jǐn)?shù)（出示分?jǐn)?shù)。） 2、 練習(xí)2師：老師考考大家，你能在這個圖形中找到哪些分?jǐn)?shù)？（動畫：出示圖片）師：這里表示什么？表示什么？3、 練習(xí)3師：你們真會觀察，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，這盒巧克力獎勵給你們了（動畫：出示一盒巧克力）師：從這盒巧克力中你可以想到哪些分?jǐn)?shù)？生：師：你怎么看出來的。把這盒巧克力平均分成8份，其中的1份就是這盒巧克力的師：如果每個小朋友分這盒巧克力的，可以平均分給幾個小朋友？生：8個。師：你