但愿人長久教學(xué)設(shè)計

1、但愿人長久教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)提示：（一）課型為閱讀課（義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版四年級上冊）（二）基本教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、學(xué)會本課10個生字，認識其它2個生字和一個多音字，理解生字組成的詞 語。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。 教學(xué)重難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。二：教學(xué)流程第一課時板塊一：了解課文背景1、師：我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等，中秋節(jié)就是僅次于春節(jié)的重要節(jié)日。中秋節(jié)月亮圓滿，象征團圓，歷史上流傳著許多著名的詩詞。 今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文一一但愿人長久

2、，這篇課文以故事的形式講 述了蘇軾水調(diào)歌頭這首著名的中秋詞的寫作經(jīng)過。出示：水調(diào)歌頭蘇軾像2、師：蘇軾又叫蘇東坡，是宋代著名的文學(xué)家、書畫家，他和弟弟蘇轍、父親 蘇洵都非常有才華，被人們稱為“三蘇”。他一生留下了許多膾炙人口的作品，水調(diào)歌頭是其中最有名的一首。題目但愿人長久取自詩歌中的一句。出示：示范讀3、先輕聲把這幾句詩讀一讀，注意紅字的讀音。人有悲歡離合,月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長久，千里共_嬋娟44、 讀好了嗎？老師也想來讀一讀，注意句子的停頓。好，我們一起再來讀一遍（課件出現(xiàn)停頓符號）板塊二：初讀詩文 1、這首詩是怎么寫出來的？詩又是什么意思呢？自由讀課文，讀準字音，讀通 句

3、子，遇到難讀的地方多讀幾遍。出示:這些生字詞你能讀準嗎不寧尤其要注意這幾個字的讀音哦！請跟我讀。眼睜睜 寬慰 蘇轍 屈指算來課文中有這樣一個多音字，要把它讀好，請跟我讀?！奥瘛边@個字還有一個讀音“ md”，可以組成“埋伏” “埋藏”等。出示埋怨 埋伏埋藏3、字詞和詩句讀好了，你能把課文也讀好嗎？請6位同學(xué)分自然段讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這首詩是在什么情況下寫的？現(xiàn)場教師進行檢查課文的1-3段講了蘇軾創(chuàng)作這首詞的原因，4-6段描繪了詞的意境。板塊三：精讀1-3自然段課件出示圖片請同學(xué)們自由讀課文第三自然段，劃出蘇軾和弟弟蘇轍形容感情深厚的詞 課件出示：蘇軾跟弟弟蘇轍 手足情深。小時候，他們倆

4、一起讀書，一起玩耍，整天形2、師：這些詞語你劃出來了嗎？（加重字體變紅）影不離。長大以后，他們就 各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別已蘇軾之所以會如此思念弟弟，是因為他跟弟弟手足情深，小吋侯形影不離師：一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月， 只有文學(xué)家蘇軾卻因為思念弟弟而心緒不寧。蘇軾為什么會這樣思念弟弟呢？長 大以后卻各奔東西，如今屈指算來（師做動作）分別又有一一（引說）七個年 頭了。 “每逢佳節(jié)倍思親”，老師查看資料了解到此時的蘇軾家中的親人幾乎都 已去世，弟弟是他唯一的親人了，怪不得蘇軾會這樣思念弟弟呢！課件出示：思念3、蘇軾的情感又經(jīng)歷了哪些變化

5、呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初讀了課文，認識了生字詞，拿起筆，準備聽寫。觀賞品嘗心緒不寧 形影不離屈指但愿十全十美悲歡離合你默對了嗎？尤其是這幾個字，和老師對一對。2、快速默讀課文，想一想這首詩是怎么寫出來的？你能把這幾句詩讀好嗎？出示：人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長久，千里共 嬋娟！3、這首詩中最有名的一句是“但愿人長久，千里共嬋娟！”（句子變紅色）其中的“嬋娟”就是“月亮”的意思。板塊二：精讀第四段1、瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前， 這是多么美的夜晚呀！可是他為什么又埋怨起月亮來呢？輕聲讀讀第四自然段，

6、 你讀懂了什么？課件：課文插圖在插圖上出示：埋怨現(xiàn)場教師組織學(xué)生各自讀一讀，全班交流1、中秋之夜，月圓人不圓，蘇軾身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，眼睜睜地望著圓圓的明亮的月亮，卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！聽老師來讀讀這句話，注意老師突出了哪些詞語課件出示：他 眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里 不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什體會一下詩人的情感，自由讀一讀這句話。2、師：蘇軾埋怨月亮，看似沒有道理，其實正是因為在蘇軾眼里，月亮也應(yīng)該是有感情的，應(yīng)該同情他們手足分離啊！板塊三：精讀課文5-6段1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢？請同學(xué)們先自己讀 讀第五、六自然

7、段。同座之間再說一說。現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流2、出示：人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！這五行詞的意思現(xiàn)在知道了嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，用橫線把 詩句的意思劃下來?，F(xiàn)場教師組織學(xué)生各自讀一讀，畫一畫3、蘇軾想到就像月有陰晴圓缺一樣，人也有悲歡離合，只要彼此的心溝通在一 起，分離又算得了什么呢？這樣想，詩人不僅安慰了自己，還向天下所有人發(fā) 出了美好的祝愿。將這幾句詩的意思輕聲地讀一讀，能背誦出來就更好了。出示：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？（人有 悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。）現(xiàn)場教師組織四人小組背誦3、學(xué)到這兒，你能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“但愿人長久，千里共嬋娟！”的意思嗎？現(xiàn)場教師組織交流板塊四：欣賞全詩1、想到這兒，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起了一首詞：水調(diào)歌頭。你們想知道整首詞的內(nèi)容嗎？古代的許多詞可以