兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 我會(huì)理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確實(shí)行口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平。 3經(jīng)歷計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)相同數(shù)位的數(shù)才能相減。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確實(shí)行口算。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算水平。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊口算35+4 = 42+3= 5+21= 3540 = 42+30= 50+21= 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算35+4？生：先算（）+（ ）=（ ），再算（

2、 ）+（ ）=（ ）；師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算35+40先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（）；師：計(jì)算這兩道題有什么不同？生說(shuō)師小結(jié)：相同數(shù)位相加。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（板課題，齊讀課題）師：讀了題目你想知道哪些知識(shí)？二、探索新知(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示教材第69頁(yè)主題圖。師：上次熊大和熊二給大家?guī)?lái)了很多書(shū)，同學(xué)們都去借來(lái)看，看，（出示例圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）嘗試學(xué)習(xí)1. 嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1) 觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。(2) 生回答信息(3)

3、思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：還剩多少本故事書(shū)？生2：還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？那么怎么解決呢？生1：35-2= 生2：35-20=2. 嘗試交流、生成問(wèn)題。（1） 分析，嘗試列式。（2） 交流展示，解決問(wèn)題。師：（邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)）你是怎么算出35-2=33的呢?4人小組討論、交流。展示匯報(bào)：生1：用擺小棒的方法，先擺3捆5根，拿走2根，還剩3捆3根，就是33根。生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有3顆珠子個(gè)位有5顆，撥走個(gè)位2顆珠子，十位上還剩3顆珠子個(gè)位還剩3顆，就表示33。生3：先算5-2=3，再算30+3=33 師：你們真聰明，能想出這么多方法，師：你們是怎么算出35-20=15的

4、呢？4人小組討論、交流。展示匯報(bào)：生1：用擺小棒的方法，一共是3捆5根小棒，拿走2捆，還剩1捆5根，就是15根。生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有3顆珠子個(gè)位上有5顆，撥走十位上的2顆珠子，十位上還剩1顆個(gè)位還剩5顆，就表示15。生3：先算30-20=10再算10+5=15.3.嘗試概括，整理知識(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下上面兩道算式計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？（小組討論后回答）不同的地方：減一位數(shù)，要從個(gè)位數(shù)里減。減整十?dāng)?shù)，要從十位數(shù)里減。4.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，怎樣實(shí)行計(jì)算呢？先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，應(yīng)該從個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該從十位上的數(shù)減整十?dāng)?shù)。也就是“相同數(shù)位”上的數(shù)才能相減.三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)談話：使用剛才我們學(xué)到的知識(shí)解決下面的題目，有沒(méi)有信心？熱身運(yùn)動(dòng)：（一）看一看，填一填，看誰(shuí)的觀察水平最強(qiáng)。（課件出示第69頁(yè)“做一做”第1題。）（二）算一算，比一比，看誰(shuí)的頭腦最靈活。（課件出示第69頁(yè)“做一做”第2題。）第一關(guān)：判斷我最行！382=18（ ） 7650=71（ ） 9730=67（ ） 第二關(guān)：口算我最棒！（吹泡泡）第三關(guān)：解決問(wèn)題我最會(huì)！課件出示。四、課堂總結(jié)師：今天你都學(xué)會(huì)了什么?都有哪些收獲？（請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，聯(lián)系板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。）板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)35-2= 35-20