《公輸》 設(shè)計(jì)3

1、公輸 設(shè)計(jì)3特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目的1揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物思想感情。2在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1積累文言語(yǔ)匯，掌握文言句式用法。2了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)在說(shuō)理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的說(shuō)理方式。教學(xué)方法1誦讀法。（解說(shuō)：誦讀應(yīng)作為學(xué)日*的主要教學(xué)手段。可以范讀、領(lǐng)讀、跟讀，可以默讀、朗讀，可以自讀、齊讀、分角色讀。做到讀熟讀懂。）2質(zhì)疑法。（解說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和自學(xué)的能力。）3討論法。（解說(shuō)：以學(xué)生討論為主，教師積極參與

2、并適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題提出合情合理的結(jié)論。）4練習(xí)法。（解說(shuō)：傅全文重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成不同形式的習(xí)題，鞏固知識(shí)，提高能力。）媒體設(shè)計(jì)1、利用錄音機(jī)，將范讀磁帶放給學(xué)生聽，幫助學(xué)生糾正朗讀中的錯(cuò)誤。2利用投影儀，將預(yù)先準(zhǔn)備的習(xí)題或問題顯示出來(lái)，提供給學(xué)生練習(xí)或思考。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？是否體會(huì)到某些不義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的是沉重的災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們

3、要學(xué)的課文公輸就講述了這樣一則故事。（板書：“公輸）（解說(shuō)：連續(xù)提問，喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)信息的回憶和思考，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生思維在奔課文主題，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、研習(xí)課文1整體把握，理清思路。（1）初讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。一邊播放范讀磁帶，一邊掛出提前準(zhǔn)備好的上面有下列語(yǔ)句的小黑板。指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)意（句后括號(hào)中的內(nèi)容供參考）。公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語(yǔ)氣，有恭敬請(qǐng)教之意。）于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！保ㄆ硎拐Z(yǔ)氣，有蓄意提出無(wú)理要求之意。）子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”（祈使語(yǔ)氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意。）公輸盤曰：“吾義因不殺人。（陳述語(yǔ)氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意

4、。）予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語(yǔ)氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。）公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美?！保愂稣Z(yǔ)氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。）公輸盤曰：“諾?！保愂稣Z(yǔ)氣，有無(wú)可奈何之意。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番探討之后，要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)意。最后分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正，力求該準(zhǔn)。（解說(shuō)：閱讀由人物對(duì)話組成的*，必須認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和*內(nèi)容。）（3）內(nèi)容與形式總理。通過朗讀、揣摩、思考，同學(xué)們已經(jīng)大致明白了*的意思。此時(shí)，教師可一邊提問，一邊組織討論，一邊提示、點(diǎn)撥。問

5、題：*對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要表現(xiàn)的是誰(shuí)？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻打來(lái)國(guó)。問題：請(qǐng)抓住一個(gè)“見”字，討論全文由幾部分組成。討論、明確并形成如下板書。(板書圖）（解說(shuō)：明確*的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清*思路，形成整體印象。）2具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。首先要結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思。而后注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)，理解墨子反侵略的思想。師生共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。（1研讀第五一12段。問題：文中哪一句交代了事件的起因？點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。問題：文中交待

6、墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。問題：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類的話來(lái)。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。問題：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出來(lái)何罪之有”，而后指責(zé)攻來(lái)的不智殺所不足而爭(zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來(lái)的不仁，因?yàn)閬?lái)本無(wú)罪。

7、結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。問題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤的不義嗎？點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。問題6：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來(lái)的.計(jì)劃了嗎？點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來(lái)的“不義”。他沒有取消攻來(lái).計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。問題：?jiǎn)栴}沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來(lái)。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。（解說(shuō)：設(shè)置以上7個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^程。）（2）研

8、讀第1316段。問題：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？點(diǎn)撥：今有人于此鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說(shuō)出“必為有竊疾矣”之類的話來(lái)。問題：墨子是怎樣借楚王的推斷說(shuō)服楚王的？點(diǎn)撥：通過對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說(shuō)明楚之攻來(lái)實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)必要之意。問題：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來(lái)的.計(jì)劃？點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說(shuō)的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的.計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。（

9、解說(shuō)：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說(shuō)服楚王的過程。）3課堂訓(xùn)練。（l）抄寫生字看誰(shuí)記得快，然后默寫生字一遍，看誰(shuí)不出錯(cuò)。（2）完成課后練習(xí)一。（解說(shuō)：增加識(shí)字量，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。）4課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過程中，墨子令公輸盤“服”，令楚王稱售”。但是，楚王仍然要“必取來(lái)”，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利。（解說(shuō)：梳理前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。）第二課時(shí)1繼續(xù)研讀第1722段。問題：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？點(diǎn)撥：公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤“九設(shè)”機(jī)變，墨子優(yōu)距”，結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守國(guó)有余”。問題：“公輸盤詘”說(shuō)明了什么？點(diǎn)撥：說(shuō)明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。問題：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？點(diǎn)撥：公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動(dòng)了殺機(jī)。問題：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？點(diǎn)撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對(duì)問題：墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請(qǐng)問是什么？點(diǎn)撥：“殺臣，宋莫能守，乃可攻也?！眴栴}6