關(guān)注一生“詩”化校園

1、關(guān)注一生“詩”化校園特征碼標簽:特征碼山西省永濟市銀杏小學(xué)教改剪影山西省永濟市銀杏小學(xué)因校內(nèi)挺拔秀麗的銀杏樹而得名，新課程改革更使該校香溢四方。他們關(guān)注學(xué)生的一生，立足全面發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)與提升人文素養(yǎng)并重，走特色發(fā)展之路。學(xué)校先后榮獲“全國環(huán)境保護先進校”、“全國自然科技教育先進?！?、“山西省文明學(xué)?！薄ⅰ吧轿魇∏嗌倌昕萍冀逃冗M校”、“山西省創(chuàng)新教育實驗校”等稱號，被譽為“素質(zhì)教育一奇葩”。學(xué)詩、作詩成課程詩歌可以純凈靈魂，豐厚文化，增強底蘊，激發(fā)情思，這在銀杏小學(xué)已變成了實實在在的行動。2003年3月，他們啟動了“詩化校園與課程改革”的課題研究，緊緊抓住教育家陶行知詩歌淺顯易懂、瑯瑯上

2、口的特點，編印了校本課程陶行知兒童詩歌選，以此為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)中華詩詞、用中華詩詞、寫中華詩詞。課上引導(dǎo)學(xué)生背詩、編詩，課下鼓勵學(xué)生作詩、畫詩。學(xué)校每周舉行一次誦詩賞詩會，每月一次百米詩畫長廊創(chuàng)作，每年一次古詩誦讀賽。師生結(jié)合節(jié)日、時事、季節(jié)、地方特色，盡展詩興。課堂詩化了，活動詩化了，校園詩化了，學(xué)生們受到了美的感染、情的陶冶、愛的召喚。藝術(shù)滋養(yǎng)育情操科學(xué)與藝術(shù)是相通的。銀杏小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，更加注重藝術(shù)的感染與熏陶。三至五年級的學(xué)生人人掌握一種樂器，引導(dǎo)學(xué)生將識譜、彈奏、演唱、鑒賞結(jié)合起來。學(xué)校還開展“美術(shù)樂學(xué)30分”，每天下午放學(xué)后安排學(xué)生繪畫、寫生，將視野由課本延伸到課

3、外，由校內(nèi)延伸到校外。同時，學(xué)校還成立了“小天使藝術(shù)團”，用高雅的藝術(shù)培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，用高尚的活動培養(yǎng)高尚的情操。讓學(xué)習成為習慣小學(xué)階段是人生成長的重要奠基階段，也是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，銀杏小學(xué)將二者有機地統(tǒng)一起來，把知識積累貫穿于學(xué)習過程中，讓習慣為學(xué)生的天賦和才能插上自由翱翔的翅膀。他們確定了小學(xué)階段的積累目標，讀書100冊，藏書100本，背詩100首，講故事100個，記名言100句，演課本劇100臺，編手抄報100份，唱英語歌曲100首。為了把這些目標落到實處，他們改革了教學(xué)常規(guī)，每節(jié)課前五分鐘師生互贈格言，學(xué)生每天課外閱讀一篇*，每天說一則新聞，每周至少寫兩篇日記，每周一節(jié)電視閱讀課，每月辦一份手抄報，每學(xué)期一次課本劇大賽，每學(xué)年一次