篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

1、篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)中國(guó)文字隨著時(shí)間的綿延、空間上的歧異發(fā)展，蘊(yùn)涵了動(dòng)人的多 樣風(fēng)貌，在印面之內(nèi)跌宕生姿，以一種有情、有致的方式呈現(xiàn)出來， 小小方寸之內(nèi)充滿了時(shí)間的古樸和空間的渾厚， 雖幾經(jīng)更迭， 仍能以 溫潤(rùn)的光澤、古雅的韻趣，引人玩味，這就是篆刻的藝術(shù)。為適應(yīng)新 課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，建設(shè)精 神校園和墨香校園， 堅(jiān)持學(xué)?！皩懚苏淖?，做有節(jié)的人”育人理念， 我校在 xx 年 12 月成立了“金石書韻”篆刻社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持以尊 重個(gè)性 , 張揚(yáng)個(gè)性 , 提倡個(gè)性 , 發(fā)展個(gè)性為中心，利用課余時(shí)間打造豐 富的校園書法文化環(huán)境 , 為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)

2、。根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃安排，我校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，開展活動(dòng)情況 良好。一、按要求完成了篆刻課程預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生在篆刻學(xué)習(xí)中，漸漸養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 、在篆書的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)篆刻，真正培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。3 、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)其專心致志的習(xí)慣和持之以恒的精神。4 、學(xué)生在接觸篆刻藝術(shù)的過程中，接觸到中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳 承了祖國(guó)傳統(tǒng)文化。二、學(xué)習(xí)情況：1 、在篆刻學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的用刀姿勢(shì)及用刀輕重的調(diào) 控，雕刻等技能。2 、一些篆刻素質(zhì)好、 篆刻水平高的學(xué)生在期末的篆刻藝術(shù)展活動(dòng)中，一展才華。展示了他們的學(xué)習(xí)成果，豐富了校園文化。三、篆刻社團(tuán)的開展取得可喜成果（一）促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性

3、的發(fā)展1. 開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生在完成篆刻作品時(shí)務(wù)必做到專心、細(xì)心、耐心，否則就會(huì)前 功盡棄。篆刻教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué) 生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。 如張磊同學(xué)學(xué)習(xí)困難，以前總覺得自己不如別人。在篆刻班上，她充 分展示了自己篆刻才能，讓老師和同學(xué)驚嘆不已。2. 培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)學(xué)生在篆刻欣賞與創(chuàng)作過程中提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美情趣和審 美能力。學(xué)生接觸各種形式、 風(fēng)格的篆刻作品， 使他們?cè)谟^察、分析、 比較過程中學(xué)會(huì)篆刻創(chuàng)作的語言， 領(lǐng)會(huì)篆刻創(chuàng)作中虛實(shí)、 疏密對(duì)比的 表現(xiàn)手法，體會(huì)篆刻的稚拙、樸實(shí)，

4、從而感受到篆刻的魅力所在。3. 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力篆刻是一門實(shí)用藝術(shù)，線是構(gòu)成篆刻形式美的主要因素。教學(xué)使 學(xué)生一步一步通過手、腦、眼協(xié)調(diào)，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是 一種需要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)的創(chuàng)造。 由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐性、 主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣從多方位、多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性。（二）促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)社團(tuán)的指導(dǎo)老師進(jìn)行篆刻藝術(shù)課程開發(fā)提高了教師的科研素養(yǎng)， 還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 教師不斷反思課程開發(fā)中出現(xiàn)的各種問題， 自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證了校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn) 行。校內(nèi)，教師通過“自學(xué)”、“專題講座”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”

5、、“展 示交流”等形式開展校本培訓(xùn)。通過理論培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐等提 高了教師教科研的意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。四、社團(tuán)活動(dòng)的不足1 、我校篆刻社團(tuán)成員都是七年級(jí)的學(xué)生，八、九年級(jí)學(xué)生面臨升 學(xué)的壓力，沒有加入到社團(tuán)活動(dòng)中，篆刻藝術(shù)活動(dòng)有局限性。2 、：篆刻社團(tuán)成員通過一兩年的學(xué)習(xí)就要畢業(yè)還不能夠完全掌握 篆刻的技術(shù)，只能了解篆刻藝術(shù)的基本流程， 能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、上石、 執(zhí)刀的幾乎很少。 最大的困難在于印稿的設(shè)計(jì)和上石， 因?yàn)樽淌羌?設(shè)計(jì)、書法、繪畫、雕刻于一身的一門綜合性藝術(shù)，所以要求學(xué)生對(duì) 篆書的認(rèn)識(shí)和書寫以及臨摹都要有一定的功底。 因此在今后的社團(tuán)活 動(dòng)中還需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)篆書的認(rèn)識(shí)和書

6、寫訓(xùn)練， 提高篆刻社團(tuán)的整體水 平驪城學(xué)區(qū)田各莊中學(xué)篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇 2 開展篆刻藝術(shù)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀、書法教育都是傳承中華傳統(tǒng)文化 的有效途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新精神以 及審美能力， 陶冶師生情操都有極其重要的作用。 正是篆刻藝術(shù)有諸 多優(yōu)點(diǎn)，我校結(jié)合實(shí)際，成立了博雅篆刻社。本社團(tuán)成立于 xxxx 學(xué)年第一學(xué)期，最初有 12 個(gè)人，隨著社團(tuán) 的發(fā)展，現(xiàn)共有 30人，共分 3 個(gè)特長(zhǎng)組，分別是：博雅硬筆組、博 雅毛筆組、博雅篆刻組。三個(gè)組可以擇其一，也可以三者兼顧，任憑 興趣。社團(tuán)從成立之處就秉承著“興趣是最好的老師”這一原則，凡是 參加社團(tuán)的同學(xué)都是非常喜愛篆刻藝術(shù)

7、的， 他們?cè)诨顒?dòng)中，積極踴躍， 自我要求非常嚴(yán)格。我們社團(tuán)每天最后一節(jié)課為活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)是二樓的一件專 用教室。每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候， 所有篆刻興趣小組成員齊集篆刻教室，一 起欣賞中國(guó)古老的篆字，一起或?qū)懟蚩蹋麄€(gè)場(chǎng)面安靜而熱烈，同學(xué) 們?cè)诓恢挥X中篆字藝術(shù)得到了極大地提高。為了檢驗(yàn)同學(xué)們的篆字水平，也為了提高同學(xué)們的積極性，我博 雅篆刻社還開展了社團(tuán)展示和各種比賽活動(dòng)， 以活動(dòng)促發(fā)展， 這也使 得社團(tuán)外的同學(xué)懂得了我們小組的活動(dòng)意義， 開始羨慕起社團(tuán)內(nèi)的同 學(xué)來，一個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名參加社團(tuán)，本著精益求精的原則，我們把社團(tuán) 擴(kuò)編至現(xiàn)在的 30 人。打算再過一段時(shí)間繼續(xù)擴(kuò)編，一步一步地把所 有喜愛篆刻

8、得同學(xué)都招入社團(tuán)來。我博雅篆刻社在承擔(dān)學(xué)校各種任務(wù)的同時(shí)，還積極參加縣、學(xué)區(qū) 中心校的各種活動(dòng)展出， 并在縣的篆刻專項(xiàng)檢查中， 我社團(tuán)制作的瓦 篆和玉篆以其精美的制作和獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)獲得了縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定?？傊覀儾┭派鐖F(tuán)的明天是美好的，我們有信心把社團(tuán)、把篆 刻藝術(shù)發(fā)展的更好。篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇 3為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)注重民族文化教育，我校嘗試開 展“篆刻”藝術(shù)學(xué)習(xí)， 成立了學(xué)校篆刻社團(tuán)。 一學(xué)期來，社團(tuán)本著“傳 承中華國(guó)粹，弘揚(yáng)民族精神”的主旨，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，通過 篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生豐富課余生活， 提高文化修養(yǎng)， 增強(qiáng) 對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和自豪感， 努力把篆刻項(xiàng)目發(fā)

9、展成為我校藝術(shù)特色 工作中的特色課程。1 社團(tuán)建立 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)教師通過開發(fā)實(shí)施、教材的編撰、學(xué)校社 團(tuán)的建設(shè)、學(xué)校社團(tuán)的管理評(píng)價(jià)等，制定一系列規(guī)章制度，使得社團(tuán) 順利的并有計(jì)劃的開展起來。初學(xué)篆刻分成篆刻簡(jiǎn)介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻實(shí)踐等四個(gè) 內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由淺入深，系統(tǒng)的闡述篆刻相關(guān)知識(shí)和技能，知道 學(xué)生實(shí)踐操作。 針對(duì)小學(xué)階段社員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 選擇從嘗試各種字體 印，先從選擇兩字或四字的印開始臨摹創(chuàng)作， 待有一定基礎(chǔ)后再臨刻 或創(chuàng)作古樸蒼勁及變化較大的印章。社員組成：在全校學(xué)生自愿報(bào)名社團(tuán)，參加篆刻社團(tuán)活動(dòng)。2 社團(tuán)活動(dòng)通過每周三、四下午的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，講授與實(shí)踐相結(jié)合，先臨

10、 摹再創(chuàng)作的活動(dòng)形式。營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，選用適合學(xué)生能力的范本或內(nèi)容來讓學(xué)生動(dòng)手， 既可以讓學(xué)生體會(huì)到成就感， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 又可以喚起學(xué)生 參與篆刻活動(dòng)的積極性， 使學(xué)生對(duì)篆刻學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 另外鼓勵(lì)在學(xué) 習(xí)中能積極探索、主動(dòng)參與篆刻活動(dòng)、樹立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積 極思維，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望， 激發(fā)他們 篆刻創(chuàng)作的興趣。注重豐富教學(xué)內(nèi)容， 分解技法訓(xùn)練， 強(qiáng)調(diào)篆刻文化。 社團(tuán)活動(dòng)中， 應(yīng)減少灌輸式的傳授，而是多讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)，讓 學(xué)生在實(shí)踐中邊學(xué)邊思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高篆刻能力。3 反思問題： 社團(tuán)在活動(dòng)中，因?yàn)殚_始時(shí)間不長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)一些問題，主要體現(xiàn) 在：（1）教師的研究水平和能力有待提高， 需要教師強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)， 這樣才能更好的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生。（ 2）社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間短，次數(shù)少， 需要強(qiáng)化活動(dòng)的效率，保證活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，多交流環(huán)節(jié)。所以在今后社團(tuán)開展中，加強(qiáng)篆刻教研力度，強(qiáng)