人教課標(biāo)版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題3水的組成導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)

1、課題 3水的組成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，初步了解研究物質(zhì)組成的方法。2能說(shuō)出單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；物質(zhì)的分類?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】物質(zhì)的分類。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1導(dǎo)語(yǔ)：水解開(kāi)水組成秘密的三位科學(xué)家斯特里普利卡拉瓦錫自學(xué)互研 生成能力文迪許閱讀課本 P79P81 內(nèi)容，結(jié)合老師完成的實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：知識(shí)模塊一氫氣的性質(zhì)1氫氣物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。2氫氣化學(xué)性質(zhì)：能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在火焰上方罩一燒杯，杯壁有水霧。氫點(diǎn)燃?xì)庋鯕?水_可燃性氫氣的驗(yàn)純方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，聽(tīng)到尖銳爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純，需要

2、再收集，再檢驗(yàn)；若聽(tīng)到很小的“噗”的一聲，表明氫氣已純。注意 凡是可燃性氣體在點(diǎn)燃時(shí)都要驗(yàn)純，以防爆炸，如天然氣、一氧化碳等。知識(shí)模塊二水的組成引入 那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。(1)注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象？?jī)芍РＡЧ軆?nèi)的液面有什么變化？接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。兩支玻璃管里匯集了氣體，液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體少。(2)【提問(wèn)】片刻后，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。負(fù)正極產(chǎn)極產(chǎn)正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為12(正氧負(fù)氫一比二 )。氫氣與氧氣正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，但是它不同于氧氣

3、，它是氫氣。實(shí)驗(yàn)表明：水電解后生成氫氣和氧氣。通電氫氣氧氣水(H2O) (H2) (O2)知識(shí)模塊三物質(zhì)的分類1單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。2化合物是由不同種元素組成的純凈物。第 1頁(yè)【 】物 的 分 混合物（多種物 成） 物根據(jù) 成元素種 的多少根據(jù) 成物 金屬 物 單質(zhì)（一種種 的多少非金屬 元素 成）（一種物 成）稀有氣體化合物（多種 氧化物元素 成） 同學(xué) 將自學(xué)中遇到的疑 在小 (同排 ) 行合作探究，共同解決。交流展示生成新知知 模 一： 氣的性 知 模 二：水的 成知 模 三：物 的分 反 達(dá)成目 當(dāng)堂 1.在 解水 中， 氣表 出的化學(xué)性 是（）A. 生的 氣無(wú)色、無(wú)味B.

4、管中能收集到 氣， 明 氣 溶于水C. 氣的密度小于空氣，收集 氣后 管口 向下放置D.將收集 氣的 管移近火焰，可以聽(tīng)到尖 的爆 聲2.關(guān)于 解水 的敘述 的是（）A 解水 可以 明水是由 、氧兩種元素 成B 解 水 生的 氣體 小于氧氣體 C 解水 兩個(gè) 極上都有氣泡 生D 解水的反 屬于分解反 3.有關(guān) 和化合物的下列 法，正確的是（）A 是一種物 ，化合物至少含兩種物 B 是 物，化合物是混合物C 只含一種元素，化合物至少含兩種元素D由同種元素 成的 物不一定是 1下列有關(guān) 解水的 法 的是(A)A 水是由 氣和氧氣 成的B水是由 元素和氧元素 成C自然界中的水大多是混合物D水中加入硫酸是 增加 性2 有下列物 ：氧氣； 氣；河水； ；氧化 ；空氣；水； 酸 (KClO 3)。其中屬于 的是，屬于化合物的是，屬于氧化物的是，屬于混合物的是。 (填序號(hào) )3某班同學(xué)相互合作制作了如 所示 易的 解水裝置，并 行 操作。 回答如下 。(1)氣體 A 是氧氣，氣體 B 是 氣。第 2頁(yè)(2)氣體 A 與氣體 B 體積比