初中作文寫作指導(dǎo)：滿分作文記敘文寫作技巧

1、 初中作文寫作指導(dǎo)：滿分作文記敘文寫作技巧記敘文寫做是中考做文的“從打”體裁，也是日常平凡寫做鍛煉最主要的使命，并且很多考生也習(xí)慣于寫記敘文。語文課程尺度指出初中生應(yīng)“能寫記敘文、簡單的說、論說文和一般的使用文”，又要求寫做能“合理放置內(nèi)容的先后和詳略，層次清晰地表達(dá)本人的意義”。中考做文評分尺度對一類文正在內(nèi)容上的要求一般表述為“思暢達(dá)，布局嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰”，“文章貼題，核心明白，豪情實(shí)正在，內(nèi)容充分”?？梢姡蚝玫挠洈⑽膶懽龈?，是寫好說、論說文的前提。做文，600字800字的科場記敘文，要寫得出彩，至多應(yīng)合適以下五美：立意美、充分美、感情美、布局美、言語美。起首，立意必需集中而凸起。即便

2、需要利用較多的素材也只能同一正在一個(gè)核心之下，如許才不會(huì)散而無從，不至于喧賓奪從。其次，記敘文務(wù)必合適積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要長于從日常小事中發(fā)覺深刻、有時(shí)代氣味的從題，長于處置務(wù)的概況向深處挖掘，使從題變得深刻起來。其四，使用對比能夠讓人物的抽象更明顯，事務(wù)的中更深刻。如將美取丑、善取惡、強(qiáng)取弱、悲取喜對比，將人或事的前后變化對比，將分歧的人對或人某事的立場對比等等。別的，你也能夠用描寫來襯著氛圍，暗示事務(wù)成長，陪襯人物表情等，從而彰顯宗旨。如一篇義務(wù)沉于泰山的做文。做者先用“每小我都有著每小我的義務(wù)，義務(wù)沉于泰山”做題記，然后別離用一、二、三做小題目，順次敘寫了張教員出人

3、預(yù)料地帶病冒雪上課、查察長正在和友(因救護(hù)本人而)兒子的上簽字前矛盾的思惟斗爭、縣委為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除本人從小糊口的村莊這三件事，申明了給學(xué)生上課是教師的義務(wù)、嚴(yán)酷法律是帶領(lǐng)者的義務(wù)、國度好處是所有的義務(wù)，從而使“分歧的有分歧的義務(wù)”的宗旨得以凸顯。選材要新鮮。即選構(gòu)要實(shí)正在、新鮮、典型，從糊口中捕獲出色的典型素材，篩選出那些最歡快、最哀思、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)、最能展示時(shí)代風(fēng)貌的典型事務(wù)，或者歸納綜合提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、奇特個(gè)性、深刻和超等傳染力的佳做來。情節(jié)凡是包羅事務(wù)的初步、成長、結(jié)局等幾部門，如做文一張賀卡，做者以“賀卡”為線，環(huán)繞一個(gè)窮

4、學(xué)生給教員“送賀卡”這件事展開活潑描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)排場一線串起，使文章盤曲活潑、動(dòng)人至深;但正在處置素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把本人“買賀卡”前的思惟斗爭、教員“賣賀卡”后的心理濃墨沉彩描述，如許就凸起了一個(gè)正曲、慈愛、善良的教員抽象。正在描繪人物時(shí)，要將實(shí)情實(shí)感融入到詳盡、活潑的人物描寫和事務(wù)論述中去，人物有了實(shí)情實(shí)感便獲得了新鮮的生命。能夠通細(xì)致節(jié)描寫、選用感情明顯的詞語、打制抒情語句來吐露實(shí)情。例如懂你，懂你中描寫豐碩細(xì)膩、實(shí)誠動(dòng)人。做者將“我”的深切感觸感染、心理勾當(dāng)和母親的動(dòng)做、神志和言語描寫連系起來，一個(gè)，心思精密、寬厚暖和、體諒女兒的母親抽象呼之

5、欲出。起首布局要完整，寫人敘事要清晰。應(yīng)長于使用前后呼應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要活潑，情節(jié)要盤曲。敘事寫人時(shí)能夠利用前后對比法、設(shè)置懸念法、頓挫生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇我的這杯“苦咖啡”的做文，做者別離以“麥田?驕陽”“村邊?夏夜”“小院?朝晨”“病院?黃昏”為小題目，按地址和時(shí)間變化為序順次描畫了四個(gè)糊口場景，表示了做者和爺爺之間細(xì)膩深摯的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、感情、事務(wù)以一貫之，極具布局美和感情美。寫人記事的記敘文大多是通過塑制人物抽象來核心的。你能夠通過個(gè)性分明的表面、神志、服飾、言語、動(dòng)做、心理等描寫來展示人物的思惟豪情和性格特征。

6、例如通過分歧人物的言語便能表現(xiàn)出各自文雅有禮、低俗、豪爽干脆、猶豫不決、滑稽詼諧、干巴木訥等懸殊的性格。你也能夠跟著事務(wù)的成長或察看角度的變化，對人物進(jìn)行多條理描寫，或?qū)⒎疵婷鑼懭?cè)面描寫相連系，出格要留意細(xì)節(jié)描寫和歸納綜合描寫相連系。光陰常常正在我們不經(jīng)意時(shí)溜走，但有時(shí)又把我們定格正在那的霎時(shí)，或使我們彷徨，或使我們流連，或使我們，或使我們深思.(開篇由一絲感傷入題，使用排比，干脆利落而又文采斐然。)前不久，我就碰見過這么一幕。那是過端午節(jié)的前一天，恰是我們鎮(zhèn)逢集的日子。罕見有假期，我?guī)先粘Ｆ椒卜e累的零花錢，一大早就去逛街。大街上人來車往，十分熱鬧。兩旁店肆里各類商品琳瑯滿目，商家爭相發(fā)賣

7、的叫賣聲不停于耳，空氣里洋溢著各色小吃、生果的苦澀味道整條大街四處彌漫著節(jié)日前熱鬧的氛圍。(描述大街上的喜慶氛圍，既為人物的出場供給了合理化布景，又反襯了人物的凄慘際遇。)我買了本人喜好的零食，邊吃邊四周閑看。老遠(yuǎn)看到一堆人圍正在旁的一根線桿下不曉得正在干什么，獵奇心我快步跑過去，鉆進(jìn)了人群。面前呈現(xiàn)的情景和節(jié)日的空氣極不協(xié)調(diào)。一個(gè)蓬頭垢面、滿身凈兮兮的漢子蒲伏正在飛揚(yáng)的灰塵中，左邊的褲管癟癟的壓正在身下，緊挨正在他身邊的是一輛陳舊的三輪車，正在一堆分不清顏色的破被上躺著兩個(gè)黑乎乎的小孩。漢子的面前攤著一張還算得上清潔的白紙，全是歪歪扭扭的字，一個(gè)曾經(jīng)斑駁的瓷缽壓正在一個(gè)紙角上，里面零散地散落

8、著不多的硬幣。圍不雅的人人多口雜地談?wù)撝?只三兩筆就把一個(gè)乞討漢子悲苦失意的抽象呈現(xiàn)正在面前，實(shí)屬逼真。)“嘖嘖，實(shí)是可憐，一條腿不算，仍是個(gè)啞巴，拉扯著兩個(gè)沒娘的孩子，可咋活呀!”一個(gè)老太太一邊搖頭感喟一邊往那瓷缽中放了幾元硬幣(簡短一句話既交接子乞討者的景況又表現(xiàn)出老太太的慈善;取下文世人的構(gòu)成對比。)“可憐什么啊，都是拆出來的，沒準(zhǔn)是個(gè)騙子呢!”一個(gè)燙著大海浪的婦女地說?！笆前?，是啊，現(xiàn)正在拆可憐騙錢的人可多了?！睅仔∥乙搽S聲。(言語精辟，寥寥數(shù)語把傍不雅者的冷酷描繪入微。)我伸手摸了摸兜中剩下的零錢，聽到他們的話，又把手縮了回來。(“伸”“縮”兩個(gè)字寫出了我的矛盾心理。)“讓讓，讓讓，有什么熱鬧好瞧啊?”兩個(gè)油頭粉面的年輕人