六年級上冊人教版《我的伯父魯迅先生》教案

1、六年級上冊人教版我的伯父魯迅先生教案我的伯父魯迅先生課文通過回憶周曄伯父魯迅先生生前為別人做的幾件事以及他給“我”的教益，從“四周黑洞洞的”表現(xiàn)了舊社會的黑暗，反映了他憎惡舊社會，同情和關(guān)懷勞動人民的性格特征。下面是小編分享的六年級上冊人教版我的伯父魯迅先生教案，歡迎大家閱讀！一、學(xué)習(xí)目標1。學(xué)會本課14 個生字，認識兩個生字。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。2。有感情地朗讀課文。3。結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。4。練習(xí)給各段加小標題。二、學(xué)習(xí)準備回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡。三、學(xué)

2、時安排四學(xué)時。第一學(xué)時，了解課文大意；第二學(xué)時，讀熟課文，品讀第一部分；第三學(xué)時，品讀二、三部分；第四學(xué)時，品讀四、五部分，總結(jié)全文。第 1頁（三學(xué)時。第一學(xué)時，熟讀課文，了解大意；第二學(xué)時，討論、體會魯迅先生是一位怎樣的人，作者寫了他的哪幾件事；第三學(xué)時，理解含義深刻的句子，給課文各部分列小標題。）四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時1、了解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況。2、讀課題，有什么疑問要問？（作者是魯迅先生的什么人？稱了伯父為什么還要再稱先生？）3、指名讀課文第一部分，穿插正音。4、同座互讀第一部分。5、交流自己讀書的感受（知道的、 明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（為什么不知道魯迅就

3、是伯父的？“追悼”和“吊唁”是什么意思，有什么區(qū)別？“愛戴”和“愛撫”有什么區(qū)別？為什么伯父得到這么多人的愛戴？）6、有感情地朗讀第一部分。7、概括段意小標題（段意：伯父去世了，很多人都到殯儀館追悼他。小標題：在殯儀館里伯父去世了深切的懷念逝世“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”第二學(xué)時第 2頁1、指名 文第二部分，穿插正音。2、同座互 第二部分3、交流自己 的感受（知道的、 明白的 大家聽，不懂的、不明白的提出來 ）（“囫 吞 ”、“ 冠李戴”的意思因果關(guān)系句；“哈哈！ 是我的 性好?！弊置?？一般情況下 的 性好？ 中之意？表 前 作家班臺萊耶夫著， 迅翻 ；小 翰荷 作家望 臺著， 迅和另

4、一作家翻 ；）4、再 第一部分的最后一句 ，體會感情。5、看插 （按方位、 衣著、神 不同角度 ）第三學(xué) 1、回 第一、二學(xué) 的學(xué) 內(nèi)容。2、指名 文第三部分，穿插正音。3、同座互 第三部分4、交流自己 的感受（知道的、 明白的 大家聽，不懂的、不明白的提出來 ）（“四周 黑洞洞的， 不容易碰壁 ？是真的碰 壁 ？“四周 ”可能指什么？ 迅 什么受迫害？）5、 角色朗 6、再回 第一部分的最后一句 。7、指名 文第四部分，穿插正音。8、同座互 第四部分第 3頁第四學(xué) 1、了解事情 生的 境“黃昏 候”（ ）、“呼呼的北 怒號著”（ ）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人） “摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了”（寒冷）與 夫赤腳拉 比。2、伯父、爸爸救助 夫的 作跑、拿、扶蹲、跪 、洗、敷、扎。想一想： 迅當(dāng) 是什么人， 夫是什么人？體會同情 人民3、想象“深奧的 ”可能是4、 的表情、按 的 作、 了一口氣又 明了什么？5、再回 第一部分最后一句 。6、學(xué) 最后一部分，提出不懂的 。7、 。概括每一部分的段意，用原文的一句 概括，用四五個字概況，有一兩個字概況（ 什么伯父得到 么多人的 戴哈哈， 是我的 性好四周 黑洞洞的， 不容易碰壁 深深地 了一口氣常常 我多休息）（在 里 水 笑 碰壁救助 夫關(guān)心女傭） （深切 念