3記金華的雙龍洞

1、記金華的雙龍洞,人教版四年級(jí)下冊(cè),課時(shí)目標(biāo),1,熟讀課文，認(rèn)識(shí),6,個(gè),生字完成書寫,13,個(gè)生字,正確書寫課文中的生詞,并且理解意思,2,理清課文條理，了解,課文主要內(nèi)容,抄寫詞語(yǔ),浙江、油桐、擁擠、空隙,仰臥、臀部、稍微、額角,擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁,呈現(xiàn)、聚集、合適、昏暗,近義詞,大約,大概,依據(jù),根據(jù),稍微,略微,孔隙,縫隙,上源,源頭,逐一,逐個(gè),反義詞,明艷,暗淡,仰臥,俯臥,蜿蜒,筆直,融化,凝固,寂靜,喧鬧,自學(xué)指導(dǎo),2,1,自由朗讀課文，達(dá)到熟練之后,讀給同座同學(xué)聽(tīng)，互相檢查糾,正錯(cuò)誤,2,再讀課文理清游覽順序。同桌共,同完成游覽線路圖,3,按游覽順序給課文分段，概括,段

2、落大意,8-10,分鐘檢查看誰(shuí)自學(xué)的好,作者是按什么順序游覽的，作者的游覽,路線是怎樣的,路上,外洞,孔隙,內(nèi)洞,出洞,二、用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括雙龍洞的特,點(diǎn),洞口,外洞,孔隙,內(nèi)洞,第二課時(shí),課時(shí)目標(biāo),1,能夠感受溶洞的奇,觀，學(xué)習(xí)按游覽順序,的記敘方式和運(yùn)用恰,當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和,表達(dá)思想感情,2,積累語(yǔ)言,自學(xué)指導(dǎo),1,1,自讀課文邊讀邊畫,作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)到的景物,2,把你喜歡的句子多讀幾遍想一想,寫了這些景物的什么特點(diǎn),給你,5,7,分鐘時(shí)間看誰(shuí)自學(xué)得好,自學(xué)指導(dǎo),2,1,認(rèn)真讀課文四到八段找出課文中,概括洞口、洞外和內(nèi)洞特點(diǎn)的詞,語(yǔ)或自己恰當(dāng)?shù)馗艣r,2,邊讀邊畫邊想作者用什

3、么方法把,這些特點(diǎn)寫出來(lái)的,3,找出重點(diǎn)句來(lái)和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解,8,10,分鐘交流匯報(bào),在洞口抬頭望，山相當(dāng)高,突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞,口像橋洞似的，很寬,走進(jìn)去，仿佛到,了個(gè)大會(huì)堂，周圍,是石壁，頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百,人開個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠,泉水靠著洞口的右邊往外,流。這是外洞,怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè),人并排仰臥，剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人，是,這樣小的小船,我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè),兒仰臥在小船里，自以,為從后腦到肩背，到臀,部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng),眼前昏暗了，可是還能感,覺(jué)左右和上方的山石似乎都在,朝我,擠壓,過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是,把

4、頭,稍微,抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì),撞,破額角，擦傷鼻子,黃龍,青龍,內(nèi)外洞有石屏相隔，僅通水,道，長(zhǎng)十余米，寬三米多。內(nèi)外,洞的相隔與相通，形成了雙龍洞,最鮮明的特色。古詩(shī)有云,洞,中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船,如欲觀賞，唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬,頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪,稱游覽方式之一絕，有“水石奇,觀”之譽(yù),避水金針,小橋流水,壽星捧仙桃,五彩圖,洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特，布局巧妙，有“黃,龍吐水”、“倒掛金鐘”,彩云遮月”、“天馬行空”,海龜探?！?、“龜蛇共生,“青蛙盜仙草”、“壽星與,仙桃,幻化多變，使人目,不暇接，宛若置身水晶龍宮,拓展練習(xí),Tuo zhan lian xi,以導(dǎo)游的身份向爸爸媽媽介,紹金華雙龍洞的景色，并請(qǐng),他們提提意見(jiàn)和建議,請(qǐng)以導(dǎo)游的身份寫出介紹,金華雙龍洞的導(dǎo)游詞,你曾經(jīng)到哪里旅游過(guò)？選一處仿照,本文的寫作方法，按照游覽的順序,寫一寫,請(qǐng)任選其一完成,寫好游記應(yīng)做到,1,按游覽順序記