小學三年級語文《驚弓之鳥》知識點、教案及教學反思

1、小學三年級語文驚弓之鳥知識點、教案及教學反思 【導語】驚弓之鳥這篇課文是一個成語故事。講古代魏國有一個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，只拉一下弓，就使這只大雁驚嚇得從天上掉了下來。后來人們用“驚弓之鳥”這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得不得了。以下是我整理的小學三年級語文驚弓之鳥知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。小學三年級語文驚弓之鳥知識點字：鳴、箭、嘣、箭、慢、掉詞：大雁、翅膀、悲慘、弦響、使勁重點句子：1、更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要

2、拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。3、更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！?、更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。主要內容：驚弓之鳥這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。小學三年級語文驚弓之鳥教案學習目標：1、握生字新詞，聯(lián)系上下文，理

3、解“能手”、“大吃一驚”、“愈合”、“孤單失群”等詞的意思。懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。能用“只要就”和“一就”寫句子。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識，培養(yǎng)學生樂于觀察、思考的興趣和習慣。4學習對事物進行分析推理的方法。教學重、難點：理解更羸說的四句話的邏輯關系，體會更羸的分析是正確的。教學程序：這些目標分兩課時完成，本節(jié)課為第一課時，主要任務是在把課文整體把握的基礎上，讓學生在讀中感悟：更羸不用箭就能把大雁射下來的原因；體會更羸的分析是正確的，以此理解這個成語的意思。第二課時，主要以“積累語言運用語言”為主，領悟

4、文章的表達方法，進行語文實踐活動的拓展。教學準備：多媒體課件第一課時教學過程一、激趣導入揭示課題今天老師要帶同學們認識一個兩千多年前的朋友，（點擊出現(xiàn)更羸）認識他嗎？（板書：更羸）在哪兒認識的？板書：驚弓之鳥二、精心品讀理解課文1、哎，這下更羸可麻煩了。他成了魏國日報的頭條新聞人物了。請看：昨日一只大雁從我國領土飛過，途中被人用弓箭射下，在場者舉報是射箭能手更羸活活射死大雁，動物保護協(xié)會準備向更贏討回公道。（本報將繼續(xù)跟蹤報道）（課件）2、同學們，你們看了這則報道后，你有什么想法呢？我們一起來幫幫更羸，好嗎？3、出示（課件自學小貼士）：我要用自己喜歡的方式讀課文，從文中劃出有關句子，來證實更羸

5、不是殺雁兇手。4、交流。（第5自然段）課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（1）證據在哪兒？（修飾：并不取箭嘣）（2）這段話該怎么讀才能讀好。指導讀第5自然段。5、還有對更羸有利的證據嗎？6、更羸為什么不用箭也能射雁？友情提示：讀讀第9自然段，想一想更羸看到了什么？聽到了什么？他是怎樣進行推斷分析的？7、自由讀第9自然段。（1）讓生自由匯報。（根據學生匯報點擊重點詞：第一句話畫橫線受過箭傷離開同伴害怕）（2）在匯報過程中結合理解理解：愈合（傷口長好）孤單失群（本課指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。師講解有關大雁的生

6、活習性：大雁一般過群居生活，排成人字或一字形隊）（3）自由讀本段，同桌配合，用“因為推斷出”把更贏看見的和推斷的結合起來說說。（4）更羸說的有沒有道理？（5）真是這樣嗎？我們一起到現(xiàn)場去看看。（播放動畫）（6）果真如此，這段話應怎樣讀。（平緩自信）師讀觀察的語句，生讀推斷的語句。8、當時在場的還有誰？（魏王）老師想讓同學們分別當當魏王、更羸，找出他們的對話，試著讀一讀，演一演。9、練習分角色朗讀。（自由組合）10、交流讀的情況。（1）說說你是怎樣演好這兩個人物的？（更羸自信魏王懷疑吃驚）（2）分角色演讀。11、看著更羸的表現(xiàn)，你想對更羸說什么嗎？12、如果當時你也在場，你有本事也只拉弦就讓這只

7、大雁掉下來嗎？根據生回答，從以下兩方面小結。（1）引讀第一句話：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。（課件）（修飾文字：能手有名）理解：能手。（本文指更羸是魏國最擅長射箭的人）（2）上還有哪些能手？（畫畫能手跳舞能手書法能手）（3）更羸善于觀察和分析。（板書善于觀察、分析）三、推理探究理解意義1、通過剛才的學習，相信同學們已經知道了更羸和大雁之間發(fā)生的事了，誰能用自己的話說說“驚弓之鳥”的意思。2、有感情地朗讀全文。四、總結課文深入感悟1、誰來說一說這節(jié)課你收獲了什么？（根據板書）2、師小結：這節(jié)課我們不僅知道了驚弓之鳥這個成語的意思，還幫更羸洗脫了罪名，從更羸身上學到了只有善于觀察、動腦分析，才

8、能對事物有正確的認識，希望同學們都能做生活的有心人。那生活中，也有類似的現(xiàn)象嗎？五、布置作業(yè)（課件）我喜歡，我選擇：（1）我喜歡思考，我能找出類似“驚弓之鳥”的現(xiàn)象；（2）我喜歡講故事，我要把這個故事講給家人朋友聽；（3）我喜歡積累成語，我要搜集更多有趣的成語故事（4）我喜歡當小記者，我要說明真相，替更羸討回公道小學三年級語文驚弓之鳥教學反思驚弓之鳥這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學中我是這樣設計的：1、在學生熟讀課文的基礎上，給學生再讓學生默讀本段，思考“更羸只拉弓，大雁就掉下來”的推斷怎樣得來的，畫出重點詞語。2、四人小組交流方法。3、學生組成八人大組，結合老師給的提示填寫“魚骨圖”或“框架圖”，再選出一個代表準備發(fā)言。4、學生組成超大組，小代表在組內匯報。再選出一個代表準備全班交流。5、代表上臺進行全班交流。6、教師精講，補講。整節(jié)課，