六年級數(shù)學 第4單元 第3課時 比的應用 教學設計（word版）

1、 精編范文 六年級數(shù)學 第4單元 第3課時 比的應用 教學設計溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。六年級數(shù)學 第4單元 第3課時 比的應用 教學設計 本文簡介：六年級數(shù)學第4單元第3課時比的應用設計說明本課時主要是教學已知幾個數(shù)的和以及這幾個數(shù)的比, 求這幾個數(shù)分別是多少的應用題, 在教學設計上有如下兩個特點：1.滲透轉化思想引導學生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā), 大膽交流和匯報從復習題中獲取的數(shù)學信息, 并在交流、匯報中滲透轉化思想, 引導學生把幾個量的比轉化成這幾個量分六年級數(shù)學 第4單元 第3課時 比的應用 教學設

2、計 本文內容：六年級數(shù)學第4單元第3課時比的應用設計說明本課時主要是教學已知幾個數(shù)的和以及這幾個數(shù)的比, 求這幾個數(shù)分別是多少的應用題, 在教學設計上有如下兩個特點：1.滲透轉化思想引導學生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā), 大膽交流和匯報從復習題中獲取的數(shù)學信息, 并在交流、匯報中滲透轉化思想, 引導學生把幾個量的比轉化成這幾個量分別占總量的幾分之幾, 分散教學難點。2.培養(yǎng)思維能力。讓學生親身經(jīng)歷、探究按比例分配這個數(shù)學問題的過程, 使學生在掌握按比例分配的解題方法的同時, 對其進行系統(tǒng)的總結和比較。學習目標1.結合生活實際理解按比分配的意義和這一類問題的特點。2.掌握按比例分配問題的不同解法, 體驗

3、解決問題的多樣性。3.培養(yǎng)合作學習能力、分析能力、概括能力。學習重點理解按比分配的實際意義, 會解按比例分配的實際問題。學習難點深刻理解比的分配, 并能以簡便的方式靈活運用到實際問題中。一、復習鋪墊（7分鐘）1.動手操作分一分。把4支筆分成兩部分, 你有幾種分法？分成的部分各占整體的幾分之幾？2.PPT課件出示：從下題中你知道了哪些信息？一瓶100mL的稀釋液, 其中濃縮液和水的體積分別是20mL和80mL。3.導入新課, 板書課題。在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常常需要把一個數(shù)按照一定的比來進行分配, 這種分配的方法通常叫做按比例分配。這節(jié)課我們就來探究按一定的比來進行分配的問題。二、探究按比例分配的實際問題的解題方法（20分鐘）1.PPT課件出示教材54頁例2。2.提出問題。（1）按14的比配制了一瓶500mL的稀釋液是什么意思？（2）濃縮液和水的體積分別是多少？3.你認為哪種方法比較簡單？4.小組討論：總結按比例分配解決問題的一般方法。三、鞏固提高（9分鐘）1.鞏固訓練：完成教材55頁1、2、3題。2.拓展提高：完成教材第55頁第6題。四、總結收獲（4分鐘）1.老師總結本課學習內容。2.布置作業(yè)。六年級數(shù)學 第4單元 第3課時 比的應用 教學設計 本文關鍵詞：課時, 教學設計, 單元, 數(shù)學六年級數(shù)學 第4單元 第3課時