開創(chuàng)班級管理新天地

1、開創(chuàng)班級管理新天地兼談我的班級管理 廣東省佛岡縣第一小學(xué) 莫社梅 班級管理是指班主任對班級工作以及全體學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、活動和生活等方面的管理，是班主任的一項重要工作。班級管理過程是班主任組織全班同學(xué)為達到預(yù)期的管理目標(biāo)和教育目標(biāo)而開展的活動過程。在新課程下的班級管理中，如何開創(chuàng)班級管理的新天地？下面是我在班級管理中幾點不成熟的做法。一、 確定奮斗目標(biāo)，健全合理的規(guī)章制度。班級的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，我總是利用班集體的奮斗目標(biāo)來激勵學(xué)生，促進班集體的形成和發(fā)展。確定班級奮斗目標(biāo)的過程，實際就是班級上下形成共同價值觀念，不斷改善人際關(guān)系，促成個人和集體目標(biāo)一致的過程。我的班級規(guī)章

2、制度主要是小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范和落實學(xué)校的十不準(zhǔn)。守則的內(nèi)容共有10條，規(guī)范有20條，十不準(zhǔn)有10條。我就是用這些規(guī)章制度來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。常常利用班會課和校課的時間采用一系列的方式組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，方法是：1、讀一讀。分個人自由讀，小組合作讀，集體齊讀，開火車形式讀，開展看誰讀得好競賽，做到讀準(zhǔn)讀熟。2、背一背。分個人背，找好朋友一起背，四人小組合作背，做到脫口而出。3、默一默。分一條一條來默，做到牢記于心。4、議一議。讀背一條對照一條，能做到的就打上“ ”，還沒能做到的就打上“X”。并說說今后要怎樣做？做到明辨是非。5、評一評。分階段先在小組內(nèi)互評，再集體評議，

3、做到取人之長，補已之短，以先進帶后進。6、寫一寫。期中期末分別進行自檢，寫出自己那些地方做得好，那些地方做得不夠，做到批評與自我批評，再集體交流經(jīng)驗。 通過這樣有計劃、有組織的學(xué)習(xí)，學(xué)生對枯燥乏味的守則、規(guī)范內(nèi)容的認識逐步加深，特別是在評價階段，通過熱烈的討論，學(xué)生強烈的上進心得到了充分的體現(xiàn)。通過每一次的自檢，學(xué)生既找到了別人的閃光點，又看到了自己的不足之處，從而有了新的奮斗目標(biāo)，從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，自覺養(yǎng)成守規(guī)矩的良好習(xí)慣。通過建立班級規(guī)章制度，能使班級管理更加規(guī)范化，保證了班級奮斗目標(biāo)如期實現(xiàn)。從而形成了一個尊敬師長，遵守法紀(jì)，團結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)用功，工作積極，在

4、校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民，事故為零的良好班集體。二、開展班級活動，增強同學(xué)的了解和溝通。老師們都知道，我們現(xiàn)在的班級是按照一定的教育目的要求和年齡程度，由幾十名學(xué)生組成的群體。新組成的班級是松散的群體，需要經(jīng)過一段時間的共同生活和學(xué)習(xí)之后才能形成散聚型群體，最后才能成為內(nèi)聚型群體。我每接手一個新班，總是首先了解班級群體的情況和發(fā)展水平，從班干結(jié)構(gòu)和能力、學(xué)生的紀(jì)律到群體的需要和內(nèi)聚力等分析班級處于群體發(fā)展的什么階段，再根據(jù)不同的階段開展相應(yīng)的班級活動：1、松散階段。我在前年接手的三（5）班就處于松散階段了，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、紀(jì)律等像是一盤散沙似的，同學(xué)之間缺少聯(lián)系和

5、溝通，對班級活動缺乏熱忱，也就是說這個班級缺乏內(nèi)聚力，班級教育工作難以開展。因此，我就想方設(shè)法，組織班級活動。根據(jù)該班學(xué)生的特點，我就選擇了拔河比賽、迎面30米接力賽、編輯出版墻報和手抄報、表演課本劇、小品等等具有時代性和教育性的活動，使同學(xué)們在活動中相互交往，相互了解和溝通，充分發(fā)揮了個人的智慧和才能，體驗歸屬感和相融感，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)。從此，該班的班風(fēng)、班容、班貌發(fā)生了深刻的變化，全班同學(xué)變得守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，團結(jié)一致，共同進步。學(xué)期末被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，被團縣委評為少先隊“優(yōu)秀中隊”。 2、聚合階段。這一階段，班級中形成了一些非正式群體，學(xué)生在班上的地位和作用開始分化，出現(xiàn)各種

6、活動積極分子和追隨者，而正式組織機構(gòu)的作用仍未能充分發(fā)揮，群體的聚合力不大。在這種情況下，我注意選取適當(dāng)?shù)幕顒?，通過指導(dǎo)班干部組織活動來發(fā)揮正式群體的作用，建立班干部的威信，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，使學(xué)生獲得需要的互補和相互的信任。如：舉辦以“我是班級的主人”命名的討論會，以“我為班級添光彩”命名的演講會等簡單有趣的活動，使學(xué)生在活動中進一步加深理解，縮短距離，融洽關(guān)系，并體驗到個人與他人、個人與集體的相互關(guān)系，逐步形成了歸屬感和內(nèi)聚力。3、集體的鞏固發(fā)展階段。這個階段的班級工作基本有頭緒，越來越多的同學(xué)之間有共同的語言，也就是說班級核心初步形成，但仍有些同學(xué)的需要未能滿足，關(guān)系偶有矛盾，班級工作任務(wù)就

7、需要進一步落實。因此，我就采取更廣泛深刻的教育活動，如：召開主題班會，開展互助友愛活動、自治性活動等，使每個學(xué)生都受到教育，得到鍛煉，獲得發(fā)展，進一步加強了集體的凝聚力。三、選拔和培養(yǎng)班干，形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。 得力的班干部是班主任開展工作的助手，也是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，能帶動全班同學(xué)共同奮斗，不斷進步。我在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有意識地選拔和培養(yǎng)班干部。選拔和培養(yǎng)是相互相承的兩個環(huán)節(jié)，缺一不可。用什么標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生干部？選擇什么樣的學(xué)生擔(dān)任什么樣的職務(wù)？不僅是一個觀念問題，而且是一個技術(shù)問題。我認為，在當(dāng)今社會條件下，班主任應(yīng)該有新時代的觀念和新的人才觀，采取民主態(tài)度選拔好學(xué)生干部。我的做法是

8、：1、要考慮學(xué)生的政治思想素質(zhì)、工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，做全面衡量而不吹毛求疵，盡量挑選那些品學(xué)兼優(yōu)又具備工作能力和熱心的學(xué)生。2、要統(tǒng)籌兼顧，講究優(yōu)化組合，做到人盡其材，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的積極分子和能人，不埋沒人材。同時，注意干部的搭配，建立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。3、要注意選拔工作的民主性。為了確保班干部的威信，我在選拔學(xué)生干部時，采用民主選舉的形式。在選拔過程中起指導(dǎo)監(jiān)督作用，因為，過分的偏見和專斷會挫傷學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以，每次選出來的班干部都是班科任的得力助手。 我在培養(yǎng)班干部中所起的是輔導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。在使用中培養(yǎng)主要抓如下四方面的工作：、在思想上嚴(yán)格要求，幫助班干部樹立公仆觀點和獻身精神，堅持原則和民主作風(fēng)，自覺提高自己的修養(yǎng)。、鼓勵班干部開拓進取，在同學(xué)中維護班干部的威信，放手讓他們自己大膽地開展工作，熱情支持他們的想法和創(chuàng)造性發(fā)揮。、在方法上給予指導(dǎo)，協(xié)助班干部做好調(diào)查研究、制定計劃、安排工作，使班干部逐漸學(xué)會處理班級事務(wù)和偶發(fā)事件。、幫助班干部修正錯誤。由于班干部閱歷經(jīng)驗少，常常