非洲手鼓演奏課程綱要

1、非洲手鼓演奏課程綱要 一、基本項目（一）課程名稱：非洲手鼓演奏（二）課程類型：興趣特長類（三）適用年級：高一、二、三年級2、 課程背景及目標 非洲手鼓是具有十分豐富節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)形式。其品種繁多、節(jié)奏豐富、是實施音樂審美教育、培養(yǎng)學生音樂審美水平的重要途徑。對學生培養(yǎng)、發(fā)展演奏鼓樂的興趣與愛好，增強自信心，發(fā)掘、發(fā)展其表演潛能和創(chuàng)造性潛能，具有重要意義；學生使用演奏非洲鼓表達情感，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地和他人合作、形成一種與人共事的的團隊精神具有十分重要的意義。 同時非洲鼓樂”對學生來說比較陌生，但陌生的同時學生也會感到新奇，所以要抓住好奇心理，以學生為主體，突出學生主體的主動探索研

2、究和實踐，設計形式多樣、靈活有趣的藝術(shù)實踐以及創(chuàng)新活動，充分調(diào)動學生的學習積極性。主要方式和實踐活動有：情境創(chuàng)設、聆聽、合作探究、游戲、節(jié)奏創(chuàng)編并演奏等活動，將知識技能與音樂實踐活動密切結(jié)合，由淺入深，由易而難，逐步感知、體驗非洲鼓樂的節(jié)奏特點。具體目標（一）技術(shù)目標1學會演奏非洲鼓，能夠為具體的音樂編配伴奏2、掌握一門演奏樂器，提升興趣（二）情感目標1、通過演奏學習活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并能以準確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。2、能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、通過演奏等音樂實踐活動，理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。拓寬視野，了解非洲的社會功能。4

3、、通過演奏訓練，培養(yǎng)個人對集體的責任，感悟與人合作的的精神。三、具體內(nèi)容第一章非洲手鼓的介紹第一節(jié)非洲手鼓的名字與來歷及作用第二節(jié)非洲的形狀、材質(zhì)第三節(jié)非洲手鼓的魅力第四節(jié)維寄百科對非洲手鼓的介紹第二章非洲手鼓的演奏入門第1節(jié) 非洲手鼓的演奏形式、演奏姿勢及調(diào)音第二節(jié)非洲手鼓的非洲手鼓的三個基本音第三節(jié)基本節(jié)奏練習第四節(jié)常見的伴奏型練習第3章 Djembe特殊段落部分練習第1節(jié) solo、call、roll、break第二節(jié)solo、call、roll鼓譜練習第四章伴奏歌曲鼓譜1、 一瞬間2、加州旅館鼓譜3、安和橋鼓譜4、難忘的一天鼓譜5、溫暖鼓譜6、傳奇鼓譜7、打起手鼓唱起歌8、命中注定鼓譜

4、9、3/4拍丁香花10、6/8拍春天里第五章Djembe傳統(tǒng)打法鼓譜基本功熱身練習節(jié)奏型基本功熱身練習 2中高音轉(zhuǎn)換的練習中高音與低音轉(zhuǎn)換的練習四、八、十六分音符為主八、十六分音符在后半拍前八后十六為主的練習前十六后八為主的練習附點為主的練習八分音符切分為主的練習八分十六拍復雜節(jié)奏為主八分音符三連音為主六連音為主的練習裝飾音的練習重音移位的練習左手耐力和力度的練習最常用Djembe節(jié)奏型四、課程實施（一）課時安排興趣特長類課程，適用于高一、高二、三年級。授課時間為每周一節(jié)一個課時，共18課時，1個學分。（2） 教學建議1、激發(fā)學生興趣為主 興趣是學生學習的動力，應該說選擇非洲手鼓的演奏的學生對

5、這門藝術(shù)是比較感興趣的，但因為排練過程比較枯燥乏味，作品成型之前總要經(jīng)過反復地磨合訓練，而且演奏過程中會出現(xiàn)手疼等問題，所以教師應用適當?shù)姆椒▉頌閷W生設定短期目標，以免學生在漫長的排練過程中失去學習的興趣。我的一些做法：每個月設定一個學習目標，月底用DV把排練的過程攝錄下來，把每次的排練片段與音像資料作對比鑒賞，讓學生自己總結(jié)存有的問題，確定今后排練的方向和目標。這種做法不但能激發(fā)學生的興趣，而且能促動學生持續(xù)前進。此外，還要爭取演出的機會，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。其實有很多學生都期待經(jīng)過一段時間的排練能有展示的機會。老師也應該理解學生這個想法，盡可能在作品從“完整”到“完美”的這段時

6、間內(nèi)多創(chuàng)造一些演出的機會來滿足學生的心理需求，以此為動力鼓勵學生積極參與排練。2、科學安排內(nèi)容 每周的排練時間非常珍貴，如果教師在安排內(nèi)容時考慮不周全的話，將會影響排練的進度和效果。(1)、建立共同的目標 訓練前教師應告訴學生本周排練的內(nèi)容，讓師生彼此都建立共同目標，更應該嚴格按照原先制定好的計劃完成排練內(nèi)容，如果確實有部分隊員跟不上的話教師另外加時訓練。(2)、難易安排 欲速則不達，由易到難，合理安排演奏練習，讓學生做到演奏基礎扎實穩(wěn)定。3、勤反思 每次訓練結(jié)束后，教師應即時反思，對原有計劃實行修整，確定下次的練習內(nèi)容和步驟，并總結(jié)此次排練的不足之處，思考解決方法。我認為在排練時間允許的情況

7、下，多讓學生參與排練效果的思考總結(jié)，提升自己的參與感和增強他們的音樂審美意識。相信“堅持是一種力量”，這種力量一定能夠推動自己和學生繼續(xù)探索非洲手鼓藝術(shù)的魅力。五、課程評價教師評價：（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務檔案。2、學生評價：(1) 采用活動表現(xiàn)評級、特長發(fā)展實際情況評級或競賽成績等多種方式靈活評價，一般按照“考核+考勤”的辦法來評價。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為優(yōu)秀學生評比條件。(3) 學習的成果。學生成果通過競賽評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。(4) 學生自我評價.學習評價表：基礎樂理視唱練耳演奏