書法教育校本課程開發(fā)方案(最新整理)

1、校園硬筆書法校本課程開發(fā)方案一、書法教育實驗的意義：在寫字教育實驗的基礎上，深入開展書法藝術教育實驗，探索以人為本的特色教學，藝術育人，全面加強素質(zhì)教育。繼承和發(fā)揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和自尊心，有助于進行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文精神。擬通過書法藝術教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。主體性書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：它是根據(jù)學校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學理念基礎上， 學校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強我?！皶ń逃厣放啤?，搶占時代教育的制高點。它得到了廣大

2、教師、學生、學生家長、社會等方面的肯定與認可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計劃實施。它凸顯了以學生的現(xiàn)實需要為主導，學生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學生的書寫水平，更重要的是鍛煉學生的意志品格和處世態(tài)度?；A性書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成 長基礎服務?！罢J認真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎和基座，只有打好義務教育的基礎，才能打點好學生的人生底色， 而書法（寫字）訓練正是培養(yǎng)學生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法

3、，嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做第 5 頁 共 5 頁下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。發(fā)展性時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發(fā)展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此， 我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都

4、有進步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學生得到自我 發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。二、書法教育校本課程開發(fā)的目標：“校園硬筆書法教育”以實踐活動為手段，以臨摹訓練為方法，以培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。1、課程總目標（1） 愛國主義教育實施綱要中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！焙汀斑M行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。（沈尹默語）通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加

5、熱愛我們偉大的祖國。（2） 寫好鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)。（3） 感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。2、課程分目標：（1） 通過書法教育，力求探索小學生書法練習與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德 情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。（2） 通過書法教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分

6、析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。（3） 書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。（4） 有效探索學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與學生寫字能力的檢測辦法、評價體系、學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。（5） 根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。三、書法教育課程開發(fā)的內(nèi)容一抓課程建設。語文課程標準明確要求：學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，前

7、賢、名家對此也多有著述。學語文教材更是將寫字教學放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學語文教材特點，自己編選學生寫字教程，教材編排從點畫教學開始至謀篇布局，將教材識字內(nèi)容和教程內(nèi)容安排相結(jié)合，編排科學、體例新穎、實用性強、成效 顯著。在使用教材的過程中，我們要開發(fā)寫字指導課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。1、寫字指導課：我們計劃創(chuàng)設寫字三步教學法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：一看二練三評創(chuàng)設情境先描后臨歸納總結(jié)明確目標組織交流矯正練習定向內(nèi)化提高比較鑒別體會要領2、書法欣賞課：書法作品具

8、有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構等方面，在書法的線條、結(jié)構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學生的文化底蘊，為此我們設立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文字的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都將開辟了我校寫字教學的新天地。引導學生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。二抓活動促進。活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方

9、面的工作。一是狠抓教師的特長訓練。由書法工作室制定教師的訓練目標、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學生寫好字打下堅實的基礎；二是扎扎實實訓練學生寫字。我們合理安排訓練時間，堅持每周一節(jié)寫字課，鼓勵師生堅持“晨習午練”，長年不輟，為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平臺。四、書法教育校本課程教材情況自編教材。五、學習評價方式1. 自評和他評相結(jié)合2. 成果展示具體方式：作品集、校本課程開發(fā)3. 教師評價具體方式：評語、作業(yè)批改等。4. 比賽成績評定具體方式：積極參加各項比賽活動、比賽獲獎情況等。八、實驗年級：七至九年級九、書法課程安排與教師每周一節(jié)書法課進入課程表，語文教師、部分美術教師是書法課的指

10、導教師。潘莊鎮(zhèn)中學2014-3-27“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to