九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案最新范文匯總2020

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案最新范文匯總2020 教師要培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。以下是整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案范文一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握本課詞匯、學(xué)習(xí)論證方法、分析寫作特色過程與方法：學(xué)生自主合作探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)正確讀書觀教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本課簡(jiǎn)練而又“半文言”式的語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)檢查學(xué)生自我預(yù)習(xí)情況(字詞、作者、層次劃分、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。(

2、經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書之不足，經(jīng)驗(yàn)范書中所示)三、議跳讀課文探究?jī)?nèi)涵1、 作者認(rèn)為讀書有哪些好處?又有什么不足之處?在此處運(yùn)用了什么論證方法?這種方法有何好處?(對(duì)比論證)2、 讀書方法有哪些?這里作者是用什么方法論證的?這種方法又有何好處?(舉例論證)四、導(dǎo)分析語(yǔ)言特色找出最喜歡的句子共同分享，并說出喜歡的理由。引導(dǎo)從修辭入手?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后置如何修剪移接”(比喻：體會(huì)作者表達(dá)見解的形象透徹，親切得體，令人回味無窮的智慧。相關(guān)聯(lián)想，形象生動(dòng)。“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確凡有所學(xué)，皆成性格?！?排比：體會(huì)作者思想的周密與深刻，語(yǔ)言的暢達(dá)明快、富于節(jié)奏感)五、練補(bǔ)充論據(jù)你能

3、談?wù)勀銓?duì)讀書的看法嗎?請(qǐng)寫出一、兩個(gè)像培根的語(yǔ)言那樣有說服力的句子吧!九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案范文二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。2、理解*的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。3積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。(2)比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：*論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?你能

4、說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎?(1)名言警句：腹有詩(shī)書氣自華好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書，好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。(2)名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書!李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 【英】莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛

5、泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 【蘇】高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的 無限廣闊的海洋。【瑞士】凱勒書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。 【英】菲爾丁任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 【德】歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 【宋】蘇軾(3)名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡(jiǎn)介作者培根(15611626)英國(guó)哲

6、學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：1、讀一讀，記一記：怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。3、理解*內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書?提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。明確：*可以分為三個(gè)層次

7、去理解：第一層：(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。(1)先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。(學(xué)生集體回答)重點(diǎn)闡述了讀書的好處。(2)后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：(學(xué)生通過看書迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。(4)提問體會(huì)句子含義及作用。*開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。(5)提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如

8、大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運(yùn)用，使其*更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：(讀書時(shí)不可存心詰難作者始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。(1)本層第一句，作者這樣寫的用意是什么?明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。(2)對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓?明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：(讀史使人明智結(jié)尾)闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：(1)作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能

9、塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。(正面指出)(2)作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 (反面指出)論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證。事物的正確答案不止一個(gè)和要有格物致知精神都是這類*。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的不求甚解和中國(guó)人失掉自信力了嗎?都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在*的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。五、品味*語(yǔ)言黑格爾說過：“他(培根)的著作雖然充滿著最美

10、妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！庇?guó)文學(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗(yàn)反思對(duì)作者的讀書觀，你是怎么來評(píng)價(jià)的呢?你對(duì)讀書有什么看法呢?請(qǐng)大家各抒己見。六、布置練習(xí)：1、把談讀書中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴(kuò)大寫作素材庫(kù)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。2、你最喜歡文中哪一句讀書名言?請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。3、字詞練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇教案范文三教學(xué)目

11、的：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。(2) 舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：*論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。(1)名言警句：好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書，好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。(2)名人論讀書：周恩

12、來：為中華之崛起而讀書!李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(3)名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課培根(15611626)英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

13、課文明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。2、理解*內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書?提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。明確：*可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。(1)先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。(學(xué)生集體回答)重點(diǎn)闡述了讀書的好處。(2)后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：(學(xué)生通過看書迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。(4)提問體會(huì)句子含義及作用。*開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理

14、。(5)提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運(yùn)用，使其*更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：(讀書時(shí)不可存心詰難作者始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。(1)本層第一句，作者這樣寫的用意是什么?明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。(2)對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓?明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：(讀史使人明智結(jié)尾)闡述讀書能塑造人的