小學(xué)生我選我教案

1、小學(xué)生我選我教案 事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認識。一起看看小學(xué)生我選我教案!歡迎查閱!小學(xué)生我選我教案1課前透視事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認識。班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)

2、學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。教學(xué)目標1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學(xué)重點1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你

3、們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。(板書課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)對話平臺感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)識字1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)

4、生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。)朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時對話平臺導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字

5、說一句話。(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進積累與運用。)精讀3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)練習(xí)1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提

6、問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)3、照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。(強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)拓展假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么?(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)小學(xué)生我選我教案2【教學(xué)目標】1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自身有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕?懂得應(yīng)當為他人服務(wù)?！窘虒W(xué)重點】1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由?！拘畔①Y料】多媒體課件、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、切入舉偶

7、1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問，有了好奇心，同學(xué)自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合同學(xué)的心理特點，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)二、感知1、同學(xué)自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)三、識字

8、1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自身選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識字過程在于調(diào)動同學(xué)的積極性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境，充沛利用同學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。)四、朗讀1、同學(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)五、寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半局部的第

9、一筆是“丨”等。4、同學(xué)練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫字姿勢，引導(dǎo)同學(xué)提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時一、導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進積累與運用。)二、精讀3、小組分角色朗讀。4、扮演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)三、品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說完，教室

10、里就響起一片掌聲?3、用自身喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨特體會。)四、練習(xí)1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同。)3、照樣子說一說：李強是我的好朋友。( )是我的好朋友。( )是( )。(強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)五、拓展假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么?(激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維，聯(lián)系自身的實際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。)【伴教錦囊】人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的

11、，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。雷鋒一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。愛因斯坦小學(xué)生我選我教案3【學(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認識生字。【教學(xué)目標】1、知識與能力：認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”

12、、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10個字。繼續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。正確、流利、有感情地朗讀*，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重點】認識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，

13、通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題(出示課件：毛遂自薦。)師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?出示課件

14、，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)二、認讀生字，再讀課文1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。2、檢查生字認讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚同桌成功地進行合作學(xué)習(xí)。3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。三、字詞分析1、難點：本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準確?！拔薄皩帯钡茸?，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有

15、內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。2、重點：“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭保河疫吂菜墓P而不是三筆?！扒小保旱诙P是豎提，一筆寫成，不是提土旁?！笆摇保簩懢o湊一點兒，防止拉長。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文，練習(xí)念準生字，練習(xí)正確書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。1、正確流利地朗讀課文。2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細讀課文1、齊讀第1自然段：師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?！?、講讀第2自然段：師：小朋友

16、，這一段有四句話，是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)班里沒有了勞動委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思?！按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。“靜悄悄”示什么意思?正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)讀王寧說的第一句話，你知道了什么?(王寧和李小青時好朋友。)讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很

17、負責(zé)。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。4、齊讀最后一段：師：“剛”是什么意思?“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。2、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3、你讀懂了哪些，還有

18、哪些沒讀懂，提出來大家討論。(課件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)句一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。句三：大家都愣住了。(讀出驚訝的語氣。)4、創(chuàng)造性演讀課文：師生表演。小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。四、讀讀說說1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。2、仿照“我會讀”的句式說句子。五、結(jié)課1、拓展思維，深化理解：師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?3、課后作業(yè)：認識8個生字，認真書寫10個字。有感情的朗讀課文。【實踐活動】結(jié)合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?目的：1、模仿課文，進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。2、與少先隊“新世紀，我