新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二

1、新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二 新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二1提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何提高語(yǔ)文課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。二、時(shí)間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有

2、效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。如教故都的秋時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：一提起秋天，大家也許會(huì)浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收?qǐng)D景，也可能會(huì)有“無(wú)邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達(dá)夫給我們帶來(lái)了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進(jìn)故都的秋。學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，很快地找到了故都秋的特點(diǎn)“清、靜、悲涼”，并結(jié)合自讀提示，初步把握了景物特點(diǎn)與心境及時(shí)代背景的關(guān)系。這樣，在興味盎然中也較容易地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)省了時(shí)間，有提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率。三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具

3、備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如在講授藥時(shí)，鑒于魯迅小說(shuō)語(yǔ)言的含蓄性，我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。學(xué)生的問(wèn)題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的不足和空虛”等問(wèn)

4、題上。借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說(shuō)第三部分與前后文的銜接問(wèn)題，我們一起討論情節(jié)的發(fā)展，弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“烏鴉”的描寫(xiě)重點(diǎn)閱讀第四部分引出對(duì)主題的發(fā)掘。然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對(duì)話，分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法感受其效果。最后讓學(xué)生自己體味環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。四、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼

5、睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二2常常想，道家的勸諭真是可怕的誘惑。麻衫布鞋，飄然一身，自在閑逸。從老子的“民到老死不相往來(lái)”，到莊子的“不若相忘于江湖”，仿佛都已云淡風(fēng)輕，當(dāng)真是到了“逍遙游”的境界了。大家都不必顧他人，更勿言天下。各善其身，天下和同。但那不過(guò)是個(gè)童話，甚至是某些人的謊言。當(dāng)莊周怡然讀書(shū)欣然戲水甚至惘然夢(mèng)蝶時(shí)，天下幾多蒼生疾苦無(wú)數(shù)生靈涂炭。各善其身則天下自善，不過(guò)是有余裕者自以為是的讕言，不過(guò)是高蹈的游戲。別人的事，就不必管嗎?道家的浪漫，有人說(shuō)是自己吃飽了

6、就不顧?quán)徏茵嚮?，不過(guò)是冷眼看天下的把戲。所幸當(dāng)時(shí)的中國(guó)，已經(jīng)有了那么一群人，叫“士”;有了那么一個(gè)人，叫孔夫子?；蛟S歲月滄桑，人世變換后，許多已是物是人非。但他們?yōu)樯癖甲?，為天下奮斗的身影，在史冊(cè)里，從沒(méi)變過(guò)。按魯迅的說(shuō)法，恰是他們，是“中國(guó)的脊梁”。而他們給我們留下一個(gè)極為崇高極富價(jià)值的反對(duì)無(wú)為反對(duì)虛無(wú)的信念：世界，是你我的世界?；蛟S當(dāng)時(shí)他們所說(shuō)的“天下”，只是中國(guó)，然而那是一種普世的人道的情懷。我還記得斯賓諾莎一輩子念叨的一個(gè)詞：世界公民。也記得加繆在反抗者中雄壯的號(hào)角：讓我們一起反抗命運(yùn)!世界，是你我的世界。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)相擁，我們才強(qiáng)大;學(xué)會(huì)相抱，世界才美麗。羅契福索德有一個(gè)或許不崇高

7、但卻很睿智的說(shuō)法：“同情是人對(duì)于災(zāi)難的保險(xiǎn)投資?！敝苏呷酥?，這是最根本的出發(fā)點(diǎn)。連小小螃蟹都會(huì)相濡以沫，難道號(hào)為“萬(wàn)物之靈”的人還不會(huì)相助于江湖嗎?然而另一種精神光輝，更為崇高而令人景仰。它閃爍在孔老夫子的背影中，也閃耀在加繆所說(shuō)的“反抗者”中。拖老邁之軀，周游列國(guó)，孔夫子自知身上系著千萬(wàn)人的生命與福祉，他知道他的牛車承載著什么。而卡利亞耶夫正是知道自己為了俄羅斯的未來(lái)而殺人，才有了熱血;知道自己是為了俄羅斯的明天而死，才會(huì)那樣勇敢。當(dāng)你將他人的事也作為責(zé)任扛在肩上，你會(huì)超越“我”，而看到加繆說(shuō)的人與命運(yùn)的真諦?！榜w馬十駕，功在不舍。”無(wú)法托起這個(gè)世界，你可以先去愛(ài)它，去扶一扶身邊乏力的人

8、、去關(guān)心一下身邊的人和事，你要明白這個(gè)世界是你我的世界。這里，有付出，有收獲。和諧且美麗。新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二3開(kāi)始喜歡這里，這里的人情，這里的物態(tài)，這里的環(huán)境，更喜歡清晨在公園的懷中吸吮貼人心扉的清新空氣，因?yàn)槟抢镉泻芏鄻?shù)，那里是森林，那里就是森林公園。路在樹(shù)叢的掩護(hù)下延伸著，我們的身心也被吸引著。我們用青春充滿靈動(dòng)的腳步，證實(shí)風(fēng)華正茂的輕狂，我們的身影在奔跑遠(yuǎn)處天邊晨曦微露，映襯著清晨的蘇醒，太陽(yáng)每天都是新的，就這樣新的今天宣布開(kāi)始盡顯活力的腳步，沉穩(wěn)一步一個(gè)腳晨風(fēng)，構(gòu)建一道樸素自然的圖景。雖然匆匆，我們不忘用心欣賞，貼心領(lǐng)會(huì)，山的音樂(lè)，鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴的歡快與活潑，它們是大自然的心聲，自然散發(fā)的

9、清新。秋風(fēng)帶著秋葉一起勁舞秋天的晨風(fēng)。晨風(fēng)的清爽，為沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。晨風(fēng)的怡人，為令人心折的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得寧?kù)o而又平和。晨風(fēng)的寧?kù)o，為令人心醉的絮語(yǔ)，傾聽(tīng)絮語(yǔ)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。秋風(fēng)掃落葉更得幾分雅韻。那遍山的落葉，經(jīng)過(guò)春的萌動(dòng)，夏的繁茂，秋的飽滿，終要?dú)w根，化作春泥，回報(bào)根本的潤(rùn)養(yǎng)身在林中，偶爾一片兩片略帶血色的落葉微微斜飄從頭頂掠過(guò)，幾個(gè)翻滾輕輕地覆在地面上，隨意一陣風(fēng)掃過(guò)，七零八散，隨之舞動(dòng)，那份自在好不恬然。喜歡秋，秋晨，晨跑，更添秋風(fēng)一路追隨。新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二4成功對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都是極具誘惑力的字眼，所以他們總是不斷

10、努力，拼盡全力，力求成功。而很多書(shū)店也有許多關(guān)于如何成功的書(shū)籍，而很多人卻從未想過(guò)成功的根本是什么，知識(shí)總結(jié)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，自己去實(shí)踐后，卻是不合實(shí)際的。不知道總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的那些人又是否看出了成功人士之所以成功的原因，其實(shí)只要我們細(xì)心一點(diǎn)，就不難發(fā)現(xiàn)，功成名就之人的品行都很好，他們都明白做一個(gè)正直的人，做一個(gè)有優(yōu)良傳統(tǒng)美德的人。而現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事情便處處可見(jiàn)。一家公司要招聘一名職工，應(yīng)聘者很多，最后一個(gè)其貌不揚(yáng)的人被公司選中了，其他應(yīng)聘者不服，就去公司問(wèn)老板，老板說(shuō)用聘他的原因是只有他帶來(lái)了許多“介紹信”：他在門口蹭掉腳下的泥土，進(jìn)辦公室后隨手關(guān)上門，說(shuō)明他做事仔細(xì)、認(rèn)真;他看到老人，立即起身

11、讓座，表明他心地善良體貼別人;應(yīng)聘時(shí)他先脫掉帽子，回答問(wèn)題干脆果斷，說(shuō)明他既懂禮貌又有魄力;其他人都從我故意放在地板上的那本書(shū)上邁過(guò)去，只有他附身?yè)炱鹚⒎呕刈郎掀鋵?shí)很多時(shí)候人們總是為了追求成功而不去考慮如何做才是最有效的，而想要成功也不是說(shuō)非要去冒險(xiǎn)，去尋求就可以成功的，而只有當(dāng)我們慢慢堅(jiān)持，做好自己。即使你在其他方面有足夠好的成績(jī)，但是卻不會(huì)做人，那你到頭來(lái)還只是徒勞無(wú)功的。在很多年前，轟動(dòng)京城的某學(xué)校學(xué)習(xí)生的尖子生馮大興，在即將出國(guó)的前夕卻因盜竊殺人罪被判處死刑，有人惋惜，有人不解。誠(chéng)然，當(dāng)時(shí)這是個(gè)很極端、很個(gè)別的事例，但現(xiàn)在、聰明過(guò)人、學(xué)習(xí)優(yōu)異的青年走上社會(huì)后犯罪的不是個(gè)別現(xiàn)象。這類的

12、事情給世人留下的教訓(xùn)是非常沉重的而深刻的。有人在將人的培養(yǎng)比喻為一種特殊產(chǎn)品的生產(chǎn)時(shí)說(shuō)：“身體不好是殘品，智力不佳是次品，而品德不好則會(huì)成為危險(xiǎn)品?！逼鋵?shí)我們每個(gè)人都應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：成人是成功的基礎(chǔ)，想要自己做任何事能夠成功，那么就應(yīng)該先學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)正直的人。先成人后成功這樣的話也并不是無(wú)稽之談，我很多時(shí)候，很多事情就是這樣的，因?yàn)槲矣X(jué)得自己就是這樣，而且也從未明白做一個(gè)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。新課標(biāo)三語(yǔ)文作文高二5孔子曰：學(xué)而不思則罔。教學(xué)亦然。一味的教書(shū)，而不思考，只能被書(shū)本牽著鼻子走，就會(huì)被書(shū)本所累，不得其解。因此，要使教學(xué)相長(zhǎng)，反思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教

13、學(xué)工作，回首一學(xué)期來(lái)的工作，引發(fā)了不少的思緒。一、 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大困難如何提高語(yǔ)文能力美國(guó)著名的教育家，心理學(xué)家加德納，把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式，而語(yǔ)言技能(語(yǔ)文應(yīng)用能力)位于首位，由此可見(jiàn)在教育家的眼里，學(xué)生的語(yǔ)言智能的發(fā)展是多么重要。然而，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈，就是學(xué)校的師生天天用，天天練語(yǔ)文，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語(yǔ)文，沒(méi)有多少學(xué)生敢說(shuō)自己語(yǔ)文學(xué)得好，沒(méi)有多少語(yǔ)文教師敢說(shuō)自己的語(yǔ)文教得多好。究其原因在于：語(yǔ)文能力的提高，取決于一個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題，一個(gè)長(zhǎng)期積累語(yǔ)言材料的問(wèn)題。一個(gè)人語(yǔ)言貧乏，必然帶來(lái)思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個(gè)班(0

14、73班和075班)中，學(xué)生語(yǔ)言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出，特別是理科班073班。課堂上比較活躍，課后卻把大部分時(shí)間放在了學(xué)習(xí)其他科目，因而語(yǔ)文知識(shí)積累不夠，語(yǔ)文能力也不高，如何有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大難題。二、 教師在教學(xué)上的最大困難如何有效地加強(qiáng)積累不論是思維還是語(yǔ)言，都要靠積累才能豐富;語(yǔ)言能力是由無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識(shí)匯聚而成。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)“聚沙成塔” 的過(guò)程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語(yǔ)文教學(xué)重中之重的問(wèn)題。這也是語(yǔ)文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對(duì)此很多人可能不理解，認(rèn)為不就是背背名句名篇，積累字詞嘛，有什么難的。其實(shí)，我這里所說(shuō)的積累并不是死記硬背一些名句和詞語(yǔ)，真正的

15、語(yǔ)文積累，內(nèi)容更為豐富，不僅有詞語(yǔ)和古詩(shī)文名句，還應(yīng)有學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)。情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時(shí)，才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用，才能為閱讀、寫(xiě)作提供源源不斷的動(dòng)力，形成良性循環(huán)，從而達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。三、 采取措施，迎難而上針對(duì)以上教學(xué)中的問(wèn)題，我主要采取了以下措施：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)字詞句的抄寫(xiě)和寫(xiě)作素材的積累。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在目標(biāo)定位和思想動(dòng)員課上，我就針對(duì)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明確提出了要求，要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本，一個(gè)用來(lái)抄寫(xiě)課本中出現(xiàn)過(guò)的生字詞，一個(gè)用來(lái)抄寫(xiě)名句美文及寫(xiě)作素材，每周要求學(xué)生交上來(lái)給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個(gè)，一是提高學(xué)

16、生的書(shū)寫(xiě)水平，二是夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)閱讀。語(yǔ)文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步，這是對(duì)閱讀主體學(xué)生的尊重，也是對(duì)閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的?！彼?，我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語(yǔ)言文字，突出語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的 “讀”，反復(fù)的“讀”，再?gòu)摹白x”中獲得感悟和體會(huì)，提高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此，這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中，我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間，要求自己做到“且慢開(kāi)講，且慢啟發(fā)”，以提高閱讀教學(xué)的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過(guò)程，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧?kù)o、平和的心境，這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。再次，自我充電?！耙蝗詹粚W(xué)則落后，三日不學(xué)則無(wú)知?！痹谡n程改革理念層出不窮的今天，教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會(huì)教書(shū)，首先要會(huì)學(xué)習(xí)，我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的重性，因此，在緊張的教學(xué)之余，我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動(dòng)態(tài);積極向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對(duì)學(xué)校訂購(gòu)的“校視通”學(xué)習(xí)資源，不敢說(shuō)我是用得最好的一個(gè)，但可以肯定，我是學(xué)得最多的一個(gè)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開(kāi)通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源，讓我們老師能向