2020-2021學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文人教版習(xí)題課件第三單元 9　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

1、人教版,9阿長(zhǎng)與山海經(jīng),A,點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“憎”應(yīng)讀zn；C項(xiàng)，“疏”應(yīng)讀sh；D項(xiàng)，“辟”應(yīng)讀p,2下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A大抵鄭重竹竿深不可測(cè) B和藹茉莉粗獷切切察察 C胸脯渴慕哀悼豪不相干 D煩瑣保姆磨難念念不忘 【點(diǎn)撥】豪毫,C,B,點(diǎn)撥】“萍水相逢”比喻向來不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。用在朋友間不合適,4(廣安中考改編)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者，有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。 B在央視的文化節(jié)目國(guó)家寶藏中，通過明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。 C阿長(zhǎng)在魯迅筆下常常出現(xiàn)的原因是因?yàn)樗隰斞傅耐晟钪惺且粋€(gè)非常重要的

2、人物。 D防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。 【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，成分殘缺，刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)，句式雜糅，刪去“的原因”或“因?yàn)椤?；D項(xiàng)，否定不當(dāng)，刪去“不再,A,5刻畫人物形象，常用外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。請(qǐng)指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。 (1)“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄去”( ) (2)她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。( ) (3)后來一提起，還是立刻面如土色。( ) (4)我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮。(,語言描寫,動(dòng)作描寫,神態(tài)描寫,心理描寫,6下列關(guān)于朝花夕拾的表述

3、，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A朝花夕拾是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的回憶性散文集。 B無常中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對(duì)“正人君子”們進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。 C二十四孝圖里，魯迅對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，目的是宣揚(yáng)封建孝道。 D藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他為人誠(chéng)懇、公正，對(duì)學(xué)術(shù)更有著超越國(guó)界的博大胸懷。 【點(diǎn)撥】魯迅對(duì)“臥冰求鯉”等孝道故事做了分析，目的是揭露封建孝道的虛偽和殘酷,C,一) 閱讀“我很愿意看看這樣的圖畫”至“最為心愛的寶書”，完成下面各題。 7當(dāng)“阿長(zhǎng)也來問山海經(jīng)是怎么一回事”時(shí)，“我”是怎樣想的？(用原文

4、語句回答)這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。”說明“我”認(rèn)為阿長(zhǎng)沒有學(xué)問，對(duì)從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已,8作者寫“我還很記得”阿長(zhǎng)帶書回來的情形，又反復(fù)寫書的內(nèi)容，這有何用意？ 寫出了當(dāng)時(shí)的情形十分難忘，突出了山海經(jīng)給“我”帶來的有益影響,表現(xiàn)了“我”接到書時(shí)的震驚和感激之情,10下列句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。 議論。表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和崇敬之情。 11作者說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”的原因是什么

5、？ 因?yàn)檫@四本書雖然很粗拙，卻是由誰也想不到的長(zhǎng)媽媽給“我”買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生了感激和“新的敬意,二) 永遠(yuǎn)的向陽花 姥姥離開我20多年了。 最后一次見姥姥是1994年的10月。當(dāng)時(shí)到北京讀大學(xué)才一個(gè)月，得知姥姥癌癥已進(jìn)入晚期，我焦急地請(qǐng)假一周趕回家探望。意想不到的是，我見到的姥姥面帶微笑，之前聽說的病痛仿佛從來沒有發(fā)生過。她拉著我的手問長(zhǎng)問短，幸福而興奮，我也硬是把眼淚憋進(jìn)了肚子里,一周時(shí)間，姥姥和我天南地北地聊，回憶我小時(shí)候怎么調(diào)皮，怎么氣她，有時(shí)候怎么懂事，哄她開心，還給我講她小時(shí)候的故事。那些日子里，我記得最清晰的是姥姥樂觀豁達(dá)的笑容和話語：“人都得走，活得

6、太長(zhǎng)也受不了，我們不老你們?cè)趺撮L(zhǎng)大？我想得很開，這一輩子早年受不少苦，但孩子們孝順，現(xiàn)在生活多好啊，很滿足，很好?！彼€說，等我回了學(xué)校，她就不在醫(yī)院里受罪了，要回到農(nóng)村家里，和我姥爺一起，葉落歸根，心也就踏實(shí)了。 最后分別的時(shí)刻，姥姥還在安慰我：“沒事，大鵬，我身體感覺好多了，過一段學(xué)習(xí)不忙了你回來，我還給你做你最愛吃的雞蛋面疙瘩,一個(gè)多月后，姥姥去世了，當(dāng)時(shí)的告別成了永別。 在我印象里，姥姥的一生像一株向陽花，給予他人的，永遠(yuǎn)都是溫暖和希望。 姥姥從小聰明善良，八九歲就開始伺候老人，30多歲時(shí)姥爺去世，她一個(gè)人照顧舅舅和媽媽，憑著一股堅(jiān)忍豁達(dá)的勁兒，撐過困苦的年代，后來又靠種地紡棉花、養(yǎng)雞

7、賣雞蛋供媽媽讀完大學(xué),我出生后，姥姥更是辛苦，父母忙于工作，全家的吃穿料理全靠姥姥一人忙活，70多歲了依然起早貪黑，從不知疲倦。當(dāng)時(shí)家庭收入十分拮據(jù)，姥姥卻從未讓家人受凍挨餓，破舊的小屋里窗明幾凈，充滿溫馨，這都是姥姥的功勞。別人家主食都是在外面買，姥姥則自己動(dòng)手蒸饅頭搟面條，說每個(gè)饃每斤面條都能節(jié)約好幾分錢。改善生活買點(diǎn)肉，姥姥也要先煉出大油平時(shí)炒菜，剩下的燉成大鍋菜，多吃幾天。全家人的衣服除了爸爸媽媽上班必須體面一些，我和姐姐的都要買大一點(diǎn)的，多穿一年，她自己則從不添置新衣服，說“老了，舊衣服縫縫補(bǔ)補(bǔ)就行了”。然而，苦難讓她更知人情冷暖，鄰居朋友的事情能幫的就幫，還盡量讓別人接受得自然,記

8、得有一家鄰居孩子多，只有父親工作，口糧不夠吃。姥姥時(shí)不時(shí)讓我們將剛做好的飯菜端過去，說是吃不完剩下的，還把我們姐弟的新衣服送給他們，說是小了，穿不下了。20世紀(jì)80年代，大家都是燒煤球取暖做飯，煤火爐燒起來很難，姥姥主動(dòng)對(duì)左鄰右舍說，大家都上班，誰回家看火滅了就來拿燒紅的煤球。替別人著想已經(jīng)成了姥姥的習(xí)慣。 姥姥的言行不知不覺影響了我們幾代人。媽媽上大學(xué)時(shí)，放寒假總是把師范院校發(fā)放的過年費(fèi)拿出來，讓更貧困的同學(xué)返鄉(xiāng)，自己卻留守在學(xué)校給大家清洗被褥；我們姐弟長(zhǎng)大參加工作，姥姥常提醒我們?cè)谕庖嚓P(guān)注那些需要幫助的人，對(duì)所有人都要客氣謙虛，吃虧是福,姥姥在她生命的最后時(shí)刻，還在對(duì)外孫進(jìn)行潛移默化的教

9、育，那就是：人活在這個(gè)世界上，要為別人帶去幸福，哪怕自己受點(diǎn)委屈。 20多年過去了，姥姥依然像一朵向陽花，在我內(nèi)心深處燦然綻放，時(shí)刻溫暖著我。 (選自光明日?qǐng)?bào)，2018年01月12日15版,12結(jié)合全文，說說文章題目“永遠(yuǎn)的向陽花”的含義。 “向陽花”是姥姥的象征，表現(xiàn)了姥姥的樂觀豁達(dá)和關(guān)心他人、時(shí)刻替他人著想的美好品德；“永遠(yuǎn)”表現(xiàn)了作者對(duì)姥姥的深切懷念及姥姥對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響,13品析下面句子，按要求回答問題。 (1)她拉著我的手問長(zhǎng)問短，幸福而興奮，我也硬是把眼淚憋進(jìn)了肚子里。(“憋”在表達(dá)上有什么作用？) “憋”表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的擔(dān)心、心疼但又因?yàn)槔牙训幕磉_(dá)而不能表現(xiàn)出來的復(fù)雜心境,2

10、)姥姥時(shí)不時(shí)讓我們將剛做好的飯菜端過去，說是吃不完剩下的，還把我們姐弟的新衣服送給他們，說是小了，穿不下了。(姥姥為什么讓我們說飯菜是“吃不完剩下的”，新衣服是“小了，穿不下了”？) 姥姥讓我們這樣說，是為了充分保護(hù)鄰居一家人的自尊心，盡量讓他們接受得自然。體現(xiàn)了姥姥熱心助人而又全心替他人考慮的美好品德,14文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，這樣安排有什么作用？ 文章首尾照應(yīng)(或鋪墊、伏筆等)；表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的無限懷念之情，表現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”人生的深遠(yuǎn)影響。 15結(jié)合全文，說說姥姥是一個(gè)怎樣的人。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 姥姥是一個(gè)樂觀豁達(dá)、勤勞節(jié)儉、關(guān)心他人、時(shí)刻替他人著想的善良老人。表達(dá)了

11、對(duì)姥姥的懷念和贊美之情,16學(xué)完阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這篇課文后，為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)魯迅和魯迅作品有更深的了解和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“走近魯迅”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 (1)右邊是出自魯迅自嘲中的兩句詩的書法作品，對(duì)其欣賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A采用楷體，中正平穩(wěn)。 B用筆飽滿，形神兼?zhèn)洹?C字形瘦長(zhǎng)，筆畫飄逸。 D大小勻稱，徐疾有致,C,2)讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你根據(jù)本篇課文中你最難忘的內(nèi)容，依照示例，續(xù)寫一句話。 示例：一座荒園，盡顯童真與童趣。(從百草園到三味書屋) 續(xù)寫：_,一本圖書，滿載關(guān)愛與希冀,3)魯迅去世后，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來供稿。要求：結(jié)合阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這篇文章，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。 示例：魯迅先生的作品在我心里播下了溫情的種子。當(dāng)我讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)時(shí)，我會(huì)想起我的外婆和奶奶。魯迅的鋒芒給了那個(gè)時(shí)代，他的溫情給了那些童年的記憶。魯迅并不遙遠(yuǎn)，他寫的故事也在我的生活里,17【寫作借鑒】本文前半部分寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)是憎惡、討厭的，但后半部分卻寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)充滿了敬意和懷念之情，這是一種欲揚(yáng)先抑的手法。 【片段