散文閱讀-理解賞析文中詞語.ppt

1、散文閱讀之 理解、賞析文中詞語,考綱要求： 賞析評價 D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。 解讀：“體會重要語句的豐富含意”，即是理解、體會詞語，句子的含意；“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用,?？荚~語含義類型： 1，對文中概念、定義的理解； 2，對文中代詞的指代義的理解； 3，對文中詞語的比喻義、象征義的理解； 4，對詞語在文章語境中的引申義、臨時義、隱含義的理解。（理解詞語的情景義、語境義,常見題型舉例（06年各地高考真題）： 例1：下列關(guān)于“天人合一思想”的理解，符合原文意思的一項是：（理解文中概念的含意） A它是中國古代思想家理性地

2、思考人與自然關(guān)系后形成的共識。 B它具有民族色彩鮮明、內(nèi)涵豐富深刻面內(nèi)容十分復(fù)雜的特點。 C它已以解決了主觀認(rèn)識與客觀世界相統(tǒng)一的問題。 D它所關(guān)注的核心問題是人類如何廣泛地利用自然。（安徽06,例2“但這種說法忘記了上文中一個很重要的事實”所指的一項是：（理解詞語的指代義） A果蠅的發(fā)育長期停滯于幼蟲階段。 B果蠅的幼蟲密度很高。 C果蠅的食物受到極大限制。 D果蠅的壽命受多基因控制。 （06湖南,解釋詞語并回答問題。（6分）（06北京） 解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。 連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。 （理解詞語的情景義、語境義） 答： 東西已經(jīng)被我變亂了

3、“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在?！?（理解詞語的情景義、語境義） 結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。（根據(jù)對相關(guān)詞語的理解、品味來賞析文章的語言特點,19結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。（6分）（06浙江） （1）四個動作分別指：（概括義） （2）“秘密”是指：（語境義） （3）使用“普遍”一詞的原因是：（語境義） 通過理解理解句中的關(guān)鍵詞語來理解文中的語句,然后，這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影，斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿

4、的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目在日落前的一瞬，夕陽殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格 16.文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態(tài)，請從中任選兩個予以賞析。（4分）（06廣東） 賞析文中詞語的表現(xiàn)力,05年高考）1，作者開頭說：”開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。“請根據(jù)文意寫出”開門“和”關(guān)門“的含意。 答：“開門”的含意： “關(guān)門”的含意： 理解文中詞語的象征義,解題方法,1，對概念的理解要以準(zhǔn)確理解判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)（即理解好“XX是XXX”），通過篩選文中相關(guān)重要信息，進(jìn)而揭示概念特征，準(zhǔn)確判斷,例如：下列對于“文化轉(zhuǎn)型”的理解，不準(zhǔn)確的一項是 A.

5、特定的時代、民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式所發(fā)生的根本性的改變 B. 在大的歷史背景下所發(fā)生的主導(dǎo)性文化模式的總體性轉(zhuǎn)變 C. 文化沖突與文化變革在量變過程中發(fā)生的具有轉(zhuǎn)折意義的質(zhì)變 D. 社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判,2，對代詞指代義的理解確定，必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近指和遠(yuǎn)指之分。對有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代的內(nèi)容是否一致，范圍是否統(tǒng)一,例如：這些板塊漂浮在深約200400千米的軟流層之上，始終處于相互擠壓、拉張等運動狀態(tài)，巖石在這種力量作用下，也相應(yīng)地產(chǎn)生擠壓、拉張或扭曲，巖石承受不了這種力量時就產(chǎn)生錯動，由錯動產(chǎn)生

6、的能量一經(jīng)釋放就能造成地震。 問：“這種力量”指代什么,答案：由板塊互相之間的擠壓、拉張等運動狀態(tài)產(chǎn)生的力量,3，對詞語比喻含意的理解，要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵,18貝多芬把客人的來訪稱為“竟敢到獸穴里來抓老獅的毛”，是因為 ： 答：貝多芬把客人的來訪稱為“竟敢到獸穴里來抓老獅的毛”，是因為他知道別人把他視為難以接近、難以了解的怪人，厭惡別人打擾；了解到客人來訪的意圖后，他感到欣慰，語帶幽默。(4分,4，對文中詞語象征義的理解，首先要明白象征體的特征，然后跟文章的主旨聯(lián)系起來理解它的象征義,例如楊絳的窗簾： 象征體“窗簾”的特征在文中是這樣表述的：“隔離，

7、不是隔絕。窗簾并不堵沒窗戶窗簾并不蓋沒窗戶，只隱約遮掩” 跟文章的主旨聯(lián)系起來，“窗簾”的象征義是：窗簾的隔離產(chǎn)生距離，它隱約的遮掩讓人產(chǎn)生無限的遐想和好奇。所以，窗簾象征著人與人之間適當(dāng)?shù)男睦砘蚩臻g距離，也象征人際之間善意的掩飾，這種距離和掩飾，能產(chǎn)生含蓄的美感，有所保留和掩飾才能互相尊重，保持人際的和諧,5，對文中詞語引申義、臨時義、隱含義、概括義（語境義、情景義）的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意，所在段落含意、所在段落前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。簡而言之，由小到大，層層分析,江南蓑衣是平常的，一種極不起眼的家用物什，與鐮刀

8、、鋤頭和竹笠一起靜默和諧地相處。在風(fēng)雨中的勞作是艱辛的也是歡愉的，蓄滿微涼的憂郁。當(dāng)踏歌的農(nóng)夫帶著一身泥水，從田里山間歸來，蓑衣和竹笠隨即被掛在墻上，農(nóng)夫歇息了，而它們則開始了默默的對話。蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎與主人一樣無法逃避命運的擺布，無法擺脫生活的清寒。它們的主人一直向往著遠(yuǎn)方，但總無法走出這片山坳，他與他的老牛一起在這片小小的田地間一圈一圈地跋涉著，總超越不了這歷史因襲的圓周率。雨中的蓑衣凝望著主人口鼻間升騰的氣息，如霧般的慨嘆著，幽幽地懷想著，難道主人真的沒有幸福的愿望，沒有絲毫改變命運的企圖,盡管如此，蓑衣一定與主人相依為命，樂享清貧的。它害怕的是主人會在某一個時刻逃離，與它們不告而別。蓑衣和主人同樣的勞累和憔悴。歲月的風(fēng)刀霜劍早已撕裂了它的前襟。它們畢竟誕生或者寂滅在理想的記憶中，當(dāng)它們在塵封的空間被人翻撿，被人展示的時候，江南的蓑衣，是