人口的空間變化教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)校： 師大學(xué)班級：地科一班科目：地理任課教師：汪霖日期：2017.4. 15課題：人口的空間變化課標(biāo)解讀1. 舉例說明人口遷移的主要原因在課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人口的空間變化這一節(jié)只有一個舉例說明人口遷移的主要原 因，所以這一節(jié)的重點及首要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)落在人口遷移的原因和分析具體案例 中人口遷移的原因?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的容是人教版地理必修二第一章第二節(jié)。這部分容的案例大多來源于生活, 與學(xué)生本身密切相關(guān)，所以可以采取以生活中的案例進行引入的辦法，吸引學(xué)生 的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材先說明了人口遷移的定義和分類。雖然教 材中沒有特殊提到判斷人口遷移的三個標(biāo)準(zhǔn)，但由于其在歷次考試中都是重點，

2、所以需要特別強調(diào)。在人口遷移這個小標(biāo)題下，教材又介紹了國際、國不同階段 的人口迂移的特點，這一部分要求學(xué)生只做了解即可。需要學(xué)生重點掌握的是人 口遷移給遷出地和遷入地帶來的影響。在教材的第二個小標(biāo)題下，教材介紹了影 響人口遷移的因素，包括遷出地的推力和遷入地的引力，需要學(xué)生重點掌握。【學(xué)情分析】由于這一節(jié)是髙中學(xué)生學(xué)習(xí)人文地理的前幾節(jié)的容，因此仍需要以圖文并茂的方 式進行講解。如單純只利用文字進行知識講解，學(xué)生可能難以建立人口遷移的空 間理解。另外，因人口遷移概念的抽象性，需要利用案例進行講解，將抽象的概 念具體化?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課的教學(xué)以提供具體的案例，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境進行教學(xué)。在案例中

3、對知 識進行講解，使學(xué)生理解知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能了解人口遷移的概念及主要類型。重點掌握影響人口迂移的因素。2. 過程與方法使學(xué)生能夠通過圖表、文字對某地區(qū)人口遷移的原因及影響進行分析O3 情感態(tài)度與價值觀正確認(rèn)識不同地區(qū)人口遷移的現(xiàn)象，初步建立一定的人口觀。【教學(xué)重難點】重點：能夠辨別人口遷移和人口流動掌握影響人口遷移的因素。難點：了解人口遷移對迂入地和遷岀地的影響【教學(xué)方法】討論、提問、探究【授課對象】高一下學(xué)期學(xué)生【授課時長】40分鐘【教學(xué)環(huán)境與資源】傳統(tǒng)教室、投影儀、電腦【教學(xué)過程】1. 導(dǎo)入通過觀看闖關(guān)東、走西口的視頻進行導(dǎo)入。使學(xué)生思考人口在空間上移動的 原因及作用。2

4、. 讓學(xué)生閱讀教材第8頁，試著自己總結(jié)出人口遷移的概念、分類。教師進行 匯總 總結(jié)。3. 教ffiaa講材國際兩個階段人口遷移的背景、原因和作用使學(xué)生對人口遷移 的原因和作用有一個初步的了解。繼而，讓學(xué)生試著對國人口遷移三個階段 的原因、特點及作用進行分析。4教師通過表格列出國外不同階段人口遷移的特點及原因，比較國外各階段人 口遷移特點的不同，讓學(xué)生試著總結(jié)影響人口遷移的原因和作用。教師最后 進行補充說明?！拘〗Y(jié)與任務(wù)】1. 教師總結(jié)人口遷移的定義.分類、國外不同階段人口遷移的特點、人口遷移 的原因及作用。2. 課后任務(wù)：學(xué)生通過查閱資料了解現(xiàn)下“逃離北上廣”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 【效果評價】通過舉例對人口遷移的定