城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展_精選

1、 精編范文 城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展 本文關(guān)鍵詞：辦學(xué), 均衡, 城鄉(xiāng), 模式, 發(fā)展城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展 本文簡(jiǎn)介：3月底的一天, 本刊記者乘車前往北京第一零一中懷柔校區(qū), 探訪學(xué)校的小創(chuàng)客活動(dòng)開展情況。懷柔區(qū)地處燕山南麓, 位于北京市東北部。懷柔科學(xué)城是北京市打造全國(guó)科技創(chuàng)新中心背景下布局的“三城一區(qū)”中的一城。作為科學(xué)城基礎(chǔ)教育配套設(shè)施中的一個(gè)重要項(xiàng)目, 一零一中懷柔校區(qū)于20_年建校, 至今已將近5年。據(jù)介紹,

2、校區(qū)城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展 本文內(nèi)容：3月底的一天, 本刊記者乘車前往北京第一零一中懷柔校區(qū), 探訪學(xué)校的小創(chuàng)客活動(dòng)開展情況。懷柔區(qū)地處燕山南麓, 位于北京市東北部。懷柔科學(xué)城是北京市打造全國(guó)科技創(chuàng)新中心背景下布局的“三城一區(qū)”中的一城。作為科學(xué)城基礎(chǔ)教育配套設(shè)施中的一個(gè)重要項(xiàng)目, 一零一中懷柔校區(qū)于20_年建校, 至今已將近5年。據(jù)介紹, 校區(qū)采取城鄉(xiāng)一體化的辦學(xué)模式, 在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展方面取得了一定成果。本期跟隨記者的腳步, 走進(jìn)這所新建學(xué)校, 了解學(xué)校有哪些獨(dú)特之處吧。近年來, 時(shí)常發(fā)生的霧霾天氣給人們的生活帶來極大的困擾, 空氣凈化器是人們凈化室內(nèi)空氣、“對(duì)抗”霧霾

3、污染的主要選擇之一。一零一中懷柔校區(qū)的學(xué)生與懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在偶然的機(jī)會(huì)產(chǎn)生了研制空氣凈化器的想法。只有想法, 并不代表著能夠?qū)崿F(xiàn), 于是, 他們找到了學(xué)?？萍冀處熋绛? 在他的指導(dǎo)下, 學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn), 終于圓了自己的創(chuàng)意夢(mèng)。在20_年吉隆坡“工程與科學(xué)展（KLESF）國(guó)際挑戰(zhàn)賽”上, 一款特別的空氣凈化器吸引了眾多觀眾的目光, 并得到了組委會(huì)專家的一致好評(píng)。這就是由北京第一零一中懷柔校區(qū)趙康丞同學(xué)和北京市懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳世豪、周夢(mèng)莎同學(xué)共同研制的“自制空氣凈化器”。萌發(fā)這個(gè)項(xiàng)目的想法是源于三位同學(xué)對(duì)于生活的細(xì)心觀察和對(duì)科技發(fā)明的濃厚興趣。但對(duì)于學(xué)生來說, 這是一個(gè)艱難的過程。他們有

4、的剛升入初一, 有的還是小學(xué)生, 從開展項(xiàng)目研究到參加比賽, 都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。困難并沒有壓倒他們, 而是給了他們克服困難的勇氣。通過項(xiàng)目研究和參賽, 他們?cè)谠鲩L(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)的同時(shí), 也培養(yǎng)了將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的能力。學(xué)生們體會(huì)到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn), 打開了前沿知識(shí)的寬闊視野, 加深了對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。用孩子們自己的話說, 他們?cè)谡麄€(gè)過程中是快樂的, 他們收獲的是為了自己的目標(biāo)而付出全部努力的過程和不曾動(dòng)搖的信念?？茖W(xué), 進(jìn)無止境。從馬來西亞參賽回來, 趙康丞同學(xué)虛心接受專家提出的意見和建議, 在“自制空氣凈化器”的基礎(chǔ)上研發(fā)了“桌面式空氣凈化器”, 榮獲北京市懷柔區(qū)科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)和第3

5、9屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。趙康丞同學(xué)只是北京第一零一中懷柔校區(qū)開展科技創(chuàng)新教育涌現(xiàn)出的一個(gè)代表。學(xué)校一直追求“責(zé)任與擔(dān)當(dāng), 自主與多元, 求索與創(chuàng)新”的學(xué)生文化, 堅(jiān)持繼承并利用總校資源設(shè)計(jì)了所有學(xué)生都必須參加的特色活動(dòng)。來自學(xué)校“科創(chuàng)社”的同學(xué)們每年都會(huì)在指導(dǎo)教師的幫助下通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展各種科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究, 參加各種競(jìng)賽活動(dòng), 取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)學(xué)校孫天鈺副校長(zhǎng)介紹, 目前一零一中懷柔校區(qū)共有主題課程、選修課程、特色課程、實(shí)踐課程四類校本課程。主題課程的建設(shè)成績(jī)突出, 近兩年先后開展了6個(gè)主題課程活動(dòng), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)文化教育。依托懷柔科學(xué)城的資源優(yōu)勢(shì)

6、, 一零一中懷柔校區(qū)開發(fā)了“科學(xué)素養(yǎng)”系列校本課程, 通過課程激發(fā)學(xué)生對(duì)多元領(lǐng)域的探索, 讓學(xué)生在腦海里留下一個(gè)“科學(xué)探索”的初步印象。本系列課程滿足兩個(gè)需要：一是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的需要, 包括初中學(xué)段由中國(guó)科學(xué)院大學(xué)研究生和博士生開展的“起航課”以及高中和預(yù)科學(xué)段由中科院院士開展的“大師課”；二是滿足部分學(xué)生科學(xué)探究過程中“引領(lǐng)”的需要。一零一中懷柔校區(qū)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及特點(diǎn)建立了校本發(fā)展機(jī)制。每學(xué)年都舉行“青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)”, 為每一名新入職的青年教師配備學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師。骨干教師發(fā)揮著示范引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的作用, “師傅與徒弟”, 形成教師發(fā)展共同體, 攜手共進(jìn), 青藍(lán)同盛。學(xué)校

7、每學(xué)年都在青年教師中開展“六個(gè)一”評(píng)比活動(dòng), 即一塊板書、一次演講、一次說課、一節(jié)診斷課、一次匯報(bào)課、一篇教學(xué)案例與反思。青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。學(xué)校系統(tǒng)性強(qiáng)化青年教師基本功訓(xùn)練, 給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、鋪路子, 讓他們又好又快地成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持參加海淀區(qū)教師進(jìn)修活動(dòng)。學(xué)校每周一至周五安排教師到海淀參加教師教研活動(dòng)。除語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科外, 還包括心理、勞技、音樂和美術(shù)在內(nèi)的14門學(xué)科全部參與, 注重實(shí)效。更重要的是, 一零一中懷柔校區(qū)注重加強(qiáng)與總校的融合, 堅(jiān)持一切工作融入總校的方針, 在總校的指導(dǎo)和幫助下, 依托總校堅(jiān)定不移地開展“大備課”“大教研”“大課堂”“大考試”的共建、共享、共進(jìn)活動(dòng)。自建校招生以來, 總校學(xué)科帶頭人、骨干教師平均一周一次到懷柔校區(qū)參與教育教學(xué)工作, 總校的特級(jí)、高級(jí)教師長(zhǎng)期指導(dǎo)工作, 定期每周12次來校聽評(píng)課, 參加集體備課, 指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生社團(tuán), 總校數(shù)學(xué)、物理、語文、英語等學(xué)科的骨干教師長(zhǎng)期在懷柔校區(qū)工作。通過總校名師送課、培訓(xùn)講座、專家指導(dǎo)、校區(qū)聯(lián)合教研等方式, 不斷提升學(xué)校教師的專業(yè)水平。如今, 在總校的帶領(lǐng)下, 北京第一零一中懷柔校區(qū)作為懷柔區(qū)中學(xué)第二學(xué)區(qū)的牽頭校, 正積極與各兄弟學(xué)校保持教研合作, 平均每學(xué)期組織十余次學(xué)區(qū)教學(xué)活動(dòng)。未來, 相信