赴馬營初中掛職鍛煉報告

1、赴馬營初中掛職鍛煉報告根據(jù)教育局的安排，我和馬街初中的包永強(qiáng)副校長于2012年12月17日28日到馬營初中學(xué)習(xí)交流。在兩周時間里，進(jìn)課堂、訪教師、觀學(xué)生，走中看、看中思、思中悟，感觸良多，受益匪淺。 、掛職學(xué)?；厩闆r 1、學(xué)校規(guī)?，F(xiàn)狀：馬營初級中學(xué)，坐落于武都城區(qū)以北40公里處的馬營鄉(xiāng)馬營村，校園占地面積10.2畝，現(xiàn)有學(xué)生649人，教學(xué)班12個，教職工41人，服務(wù)人口1.9萬。學(xué)校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育，取得了較好的成績。 學(xué)校校園分為上下兩部分：上部分有1棟教學(xué)樓、1棟學(xué)生宿舍樓；下部分有1棟教學(xué)樓、1棟教師宿舍樓。四周有圍

2、墻，沒有操場，有八臺乒乓球桌，一副籃球架。學(xué)校現(xiàn)有理化生實驗室2個，配備了微機(jī)、多媒體投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備多媒體教室10個，電子備課室1個，建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)。 現(xiàn)有正式教師41人，專任教師41人。專任教師中，高級職稱2人，中級職稱1人，初級職稱34人，新分配4人。2、辦學(xué)思想：質(zhì)量立校、科研興校、品牌強(qiáng)校。3、常規(guī)教學(xué)管理：學(xué)校建立了教學(xué)考核制度教師考勤制度，就教學(xué)的各個環(huán)節(jié)實行管理，并對教學(xué)成績納入考核，以此作為評優(yōu)選先、職稱評聘的主要依據(jù)之一。在這兩周我翻閱教師教案30余本，發(fā)現(xiàn)教務(wù)處、教研組長簽閱不規(guī)范，存有老師上課不拿教案的現(xiàn)象。聽課近30節(jié)，教師使用多媒體的有7節(jié)，使用率25

3、%左右。教師普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有落實教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新理念。學(xué)校沒安排專人檢查上課情況。作業(yè)批改較規(guī)范，但學(xué)生作業(yè)本不整潔，書寫普遍潦草。學(xué)生除了配套練習(xí)冊，再沒有任何復(fù)習(xí)資料。平時檢測很少，學(xué)生只參加期中、期末兩次大型考試，應(yīng)試水平相對低下。教師們普遍課量偏重，平均16節(jié)。早自習(xí)前，課外活動，晚自習(xí)前均安排教師輔導(dǎo)。經(jīng)學(xué)生反饋、實地觀察，教師到位率很高，教師的敬業(yè)精神很強(qiáng)。這里的教師在這樣艱苦的條件下有如此強(qiáng)的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)，并向他們致敬！4、德育教育：學(xué)校政教處、團(tuán)委十分重視青少年思想道德建設(shè)。每周舉行一次主題班會，各班主任對學(xué)生實行安全、思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的教

4、育。學(xué)校努力建設(shè)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、有愛心敢負(fù)責(zé)的班主任隊伍。班主任津貼按德、能、勤、績考核情況發(fā)放。這些天，我進(jìn)教室，去學(xué)生住宿地，課間觀察，感覺這里的學(xué)生樸素、老實，但膽子小，養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育還是需要增強(qiáng)。學(xué)生見老師，不問好、主動讓路，追逐打鬧甚是危險。學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，老師逼上，為師學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)。5、文化建設(shè)：學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)以宣傳畫的形式張貼在各樓層醒目位置，對學(xué)生實行潛移默化的教育，學(xué)校兩側(cè)的圍墻上，也張貼了很多宣傳畫。樓道文化以名人、名言、名句為主，沒有體現(xiàn)師生風(fēng)采的師生書畫作品，教室布置單一，學(xué)生個性沒有體現(xiàn)，文化育人的氛

5、圍不夠濃厚。6、師資隊伍建設(shè)：學(xué)?，F(xiàn)有41人（原有37人），新分配4人。據(jù)校長介紹，即使制定了很多增強(qiáng)隊伍建設(shè)的制度，盡最大可能創(chuàng)造好一點的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，但因為艱苦的自然條件，這里留不住老師，新老師來到這里鍛煉上兩三年，剛好站穩(wěn)講臺，才會教，才能教人就走了，為他人做嫁衣。留下來的大都是本地人，現(xiàn)有7個本地人，數(shù)十年如一日，從參加工作一直到現(xiàn)在，一直堅守在馬營。 7、教研活動：學(xué)校注重教學(xué)，放松教研。學(xué)校共有語文、數(shù)學(xué)、文科、理科四個教研組。展開活動單一，以聽評課為主，很少展開學(xué)生參加的活動，更談不上參加區(qū)教育局組織的教研活動，如各科課堂競賽、優(yōu)秀論文、課件評比、全國中學(xué)數(shù)理化英語競賽等。絕大部

6、分教師學(xué)生生活學(xué)習(xí)的圈子還停留在馬營山上，沒能走下山，看一看山那邊是什么？8、師生學(xué)習(xí)工作生活情況：這里的教師人數(shù)不多，但非常團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)。生活條件差，一間不到二十平米的房子住兩人，既是臥室，也是廚房，擁擠不堪。每間房子里都放著一口大水缸，用來攢水，有時需要去街上向老鄉(xiāng)討水吃。教師周轉(zhuǎn)房是解決住宿問題的根本所在。聽王校長介紹，學(xué)校大灶及教師周轉(zhuǎn)房已立項，教師們看到了希望。學(xué)生住宿條件亟待改善。學(xué)校里有一棟學(xué)生宿舍樓，樓道窄，樓梯陡，有很大的安全隱患，但因為沒設(shè)計廁所，冬天電力不足等原因，學(xué)生全部住在校外居民家中。這樣不但不安全，還不便于留守兒童的管理。學(xué)校簡易大灶提供三餐，每天由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)

7、排隊，逐一打飯。“放學(xué)后，能吃上一碗熱騰騰的面條，就像在家里一樣，我很高興”八年級二班陳曉敏同學(xué)說到?！昂⒆由显畈惶鸵环皱X，寄宿生生活補(bǔ)助625元打到飯卡上，夠用了，共產(chǎn)黨的政策真好”九年級一班王偉同學(xué)的父親笑著說。這是人民對黨的惠明政策發(fā)自內(nèi)心的感激和肯定。9、“控輟保學(xué)”留守兒童教育：留守兒童的教育怎樣，“控輟保學(xué)”工作做的如何？我就從幾個層面進(jìn)行深入的了解。學(xué)校方面：王校長介紹，全校留守兒童194人，占總?cè)藬?shù)的29.9%，各個年級具體情況如下：七年級55人；八年級79人；九年級60人。學(xué)校建立了留守兒童花名冊定期家訪制度，每天兩次檢查學(xué)生人數(shù)，每晚查夜領(lǐng)導(dǎo)帶隊，教師參加，不遺漏住宿房，不

8、遺漏留守兒童，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，營造安全、和諧的氛圍。村社方面：離馬營最遠(yuǎn)的村莊郭河口，不通公路，步行約六個小時，全村適齡兒童10名，實際上學(xué)8名（有2人殘疾沒上學(xué)），寄宿在馬營街民房中。有7名孩子的父母外出打工。大孩子帶小孩子，親戚朋友互相幫扶。經(jīng)過一年的時間，現(xiàn)只有4名孩子在馬營初中上學(xué)。一名八年級學(xué)生中途退學(xué)，跟隨父母打工去了，一名九年級學(xué)生不想念了，班主任幾次去家里動員做工作，希望能來繼續(xù)上學(xué)，但學(xué)生說，念書沒啥用處，過完年他就學(xué)開挖掘機(jī)的技術(shù)去。另兩名學(xué)生轉(zhuǎn)到了兩水中學(xué)。輟學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2%。二、感悟與收獲我總共參加學(xué)校行政會1次，教研組會議1次，聽課26節(jié)，訪談三十人次。在參加各種活

9、動時，不忘聯(lián)系實際、思考問題。在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員的交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗，在交流中取長補(bǔ)短，同時把交流所得及時積累下來。1、責(zé)任心是搞好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，這是完成教學(xué)工作、完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。事業(yè)心就是要有堅定的理想信念和頑強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神，對平凡的工作當(dāng)作偉大的事業(yè)來對待，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)。強(qiáng)烈的事業(yè)心是教師從事教育工作的最高境界，也是一個必備條件。責(zé)任感就是一種使命意識，是一種自覺地把所從事的工作當(dāng)作份內(nèi)事情并著力做好的一種心態(tài)。責(zé)任感源于行為主體自身，既是動力又是壓力

10、，也是教師搞好教學(xué)工作的重要條件。由于教學(xué)工作的質(zhì)量與效果很難用精確、量化的指標(biāo)來體現(xiàn)，外部的監(jiān)督與考評機(jī)制不易建立起來。在這種情況下，教師內(nèi)在的事業(yè)心和責(zé)任感就成為決定起工作質(zhì)量的重要因素。教員一旦具有了這種事業(yè)心和責(zé)任感，就有了取之不盡，用之不竭的資源和動力，就能把整個身心都傾注在教學(xué)當(dāng)中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對教學(xué)精益求精，兢兢業(yè)業(yè)；就能滿腔熱情地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，喚起師生情感的共鳴。反過來，如果教師缺乏責(zé)任心，工作中就必然缺乏主動性、積極性，敷衍了事，不注重提高，那么，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高就是一句空話。 我始終認(rèn)為，在我們的工作中責(zé)任心是最重要的，能力是排在其次的。能力再強(qiáng)的人，如果他

11、沒有責(zé)任心，照樣做不好事情，會敷衍了事，不求上進(jìn)。久而久之他的能力就會逐漸減弱、退化。一個責(zé)任心強(qiáng)的人，即便他的工作能力和經(jīng)驗不足，但是由于責(zé)任心作為動力，那么就會驅(qū)使他想盡一切辦法干好一件事情，那么在這個過程中，他的能力會不斷的增強(qiáng)。責(zé)任心強(qiáng)的人往往是我們認(rèn)為愛管閑事的人，愛發(fā)牢騷的人，其實那都是責(zé)任心的另一種表現(xiàn)方式。如果說沒有責(zé)任心，就會變得事不關(guān)己高高掛起，冷漠無情?，F(xiàn)在一些人，總是認(rèn)為我做與不做都是這么多薪水、這么多報酬，我何必累著自己，何必惹別人不高興呢？我覺得不管是多少錢的工資，至少我們要對得起自己所從事的職業(yè)。我常常想，我們是教書匠，不能只傳授他們知識和技能，更應(yīng)該教他們做人，

12、這才是根本，這才是真真地教書育人，不愧對老師的稱呼。2、班子成員以身作則，帶好頭、示好范是風(fēng)向標(biāo)。在班子建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)“學(xué)習(xí)、科研、實干、創(chuàng)新”之風(fēng)，樹立“責(zé)任、安全、服務(wù)、勤政、創(chuàng)新、信息”意識。堅持多渠道學(xué)習(xí)，樹立新的教育理念，努力把班子建設(shè)成政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新力度大、管理水平高、精誠團(tuán)結(jié)的充滿朝氣和活力的群體。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅持向?qū)＜一l(fā)展，用“聽、評課一體化”機(jī)制提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之具有指導(dǎo)者、研究者的雙重身份，同時以有內(nèi)涵、有實踐性、有指導(dǎo)性的專題講座促進(jìn)自身理論素養(yǎng)的提高，為教師們傳遞全新的教育教學(xué)理念。3、關(guān)心教職工的工作生活、身心健康以及解決好職稱問題是激發(fā)教師工作積極性

13、的有效手段。教師的素養(yǎng)，決定著學(xué)生的素質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；教師的今天，影響著學(xué)生的明天。熱情關(guān)注教師工作環(huán)境，不斷提升教師的生活質(zhì)量，加強(qiáng)對教師的研究，挖掘教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)，這是辦好教育的根本。在調(diào)研中教師普遍反映，工作時間過長，管理壓力過大，責(zé)任重大，已經(jīng)超出了教師的承受能力，尤其是高中和寄宿制學(xué)校。早晨7:00到校，下午5:00以后放學(xué)，還有晚自習(xí)課。寄宿制學(xué)校教師從早到晚都要看著，唯恐學(xué)生有任何問題出現(xiàn)，甚至夜間學(xué)生發(fā)生問題，教師也要趕到學(xué)校處理。很多學(xué)校的老師，在和他們的交談中，感受最多的是他們對自身健康的擔(dān)憂。教師的工作雖說不用日曬雨淋和風(fēng)餐露宿，但卻非常

14、辛苦，幾乎每天都要早起晚睡，飲食上的不規(guī)律和長時間的疲勞，很容易損害身體健康。學(xué)生的施教難度越來越大，家長望子成龍的期望值越來越高，教育部門和學(xué)校對分?jǐn)?shù)、升學(xué)率等工作指標(biāo)的檢查考評越來越多，教師之間的競爭越演越烈，面對職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕?、課程改革等等，使我們教師小心翼翼捧著泥飯碗，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢服務(wù)于學(xué)生，誠惶誠恐地聽從校長，還要悲喜交加面對社會。教師在長期的壓力狀下,情緒過度緊張,導(dǎo)致有機(jī)體內(nèi)活動失衡。在生理健康方面，由于教師職業(yè)的特殊性，咽炎、頸椎病、胰腺炎、心臟病一系列的病癥似乎在教師群體中并不鮮見。為充分調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性，在政策允許的范圍解決教師的待遇問題

15、及聘任問題，是激勵教師工作積極性的重要因素。4、“控輟保學(xué)”任務(wù)艱巨，關(guān)愛留守兒童是全社會的責(zé)任。由于貧困的現(xiàn)實處境，“留守兒童”過早地體會到生活的辛酸和物質(zhì)匱乏的壓力。他們只能孤獨寂寞地成長，享受不到來自父母的關(guān)愛和親情。更現(xiàn)實一點兒，他們根本看不到知識將會給生活帶來什么改變。學(xué)習(xí)成績的好壞對他們來說，似乎已經(jīng)沒什么實際意義。由于父母法定監(jiān)護(hù)職責(zé)的缺失，臨時監(jiān)護(hù)人監(jiān)督不嚴(yán)，缺乏必要的教育引導(dǎo)，社會上的不良風(fēng)氣對留守兒童產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。部分留守兒童人生觀、價值觀偏離正確方向，不少留守兒童欺騙說謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)，更有的留守兒童有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀(jì)行為。我們要關(guān)

16、住他們的心理健康。外出心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我想要給他們講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。 我們要對留守學(xué)生思想

17、品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，甚至動用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。我們要對他們進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對他們進(jìn)行教育。 我們要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量 。留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了

18、班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。我們要懷著愛心和耐心，去幫助他們。他們雖然缺少愛，但渴望得到社會各界的關(guān)注。因此，我們要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。針對個別父母離異，父親在外打工等現(xiàn)象，俗話說：精誠所到金石為開。我們要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。5、重視學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)、以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量：一、在教學(xué)管理上，注重教學(xué)質(zhì)量的提升，注重細(xì)節(jié)管理。（1）、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。學(xué)校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新

19、的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。學(xué)校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 （2）、必須加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他們在自修反思的基礎(chǔ)上，利用集體備課加強(qiáng)案例分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的從新課程的旁觀者，變成新課程的組織者、參與者，投身到新課程的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問

20、題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。 （3）、必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式的改變是本次改革的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。 新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居

21、高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。他們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融，從而健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 （4）、必須創(chuàng)造性的開展教研活動。在新課程改革精神鼓舞下，抓住契機(jī)，開展系列教研活動。開展了“團(tuán)隊教研”評比活動，一人說課、一人上課、一人評課，說、上、評都是在集體教研基礎(chǔ)上，凝聚眾人的智慧，釋放集體的能量，這樣使自身教研得到升華，充分體現(xiàn)互助、合作的團(tuán)隊精神。 （5）、必須加強(qiáng)教學(xué)流程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革后，學(xué)校重新修訂教學(xué)管理制度的細(xì)則，加強(qiáng)了教學(xué)工作的常規(guī)管理，進(jìn)一步完善

22、了教學(xué)評價體系，客觀、公正、公平地強(qiáng)化對教師每月的工作（包括教案、課堂教學(xué)、作業(yè)檢查、單項考核、師訓(xùn)、科研）進(jìn)行量化考核，建立了月考核公示制度，增加考核評價的透明度，充分調(diào)動了教師工作的積極性。二、在教師隊伍建設(shè)上，我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展是今后一個時期的奮斗目標(biāo)，為此，在原有管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)和管理原則，以建立系列化骨干教師隊伍為依托，實施名師滾動工程，是提高學(xué)校教師群體素質(zhì)的一個著力點。 （1）、強(qiáng)化基本功，以信息化帶動教育現(xiàn)代化 在堅持教學(xué)常規(guī)基本功常抓不懈的同時，將計算機(jī)操作作為現(xiàn)代教師必備基本功。提高教師制作課件、利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)信息的能力，使任課教師均能制作簡單課件，利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)信息，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。開展普通話、規(guī)范字培訓(xùn)。 （2）、豐富學(xué)科知識，發(fā)展個性技能 學(xué)校堅持多渠道、多形式培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)意識，促使每個人成為學(xué)習(xí)型教師。提高教師品位，分層實施