優(yōu)秀科技教育活動方案

1、飲水與健康一、方案名稱：飲水與健康二、課題來源1 、心理和日常生活需要 水是生命的重要組成部分，沒有水就沒有生命。隨著人們生活 水平的不斷提高，注意個人飲食、環(huán)境衛(wèi)生、身體健康不再只是說說 而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多、外出活動頻繁，很多學 生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴， 商店里、商場內(nèi)出現(xiàn) 的水，飲料各種各樣，于是很多學生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么 區(qū)別？什么樣的水才算衛(wèi)生？人們應該喝什么樣的水才能有益于健 康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？2、可利用的課程資源 現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家。 飲水與每個人的生活密切相關，不受時間、環(huán)境等條件的限 制，便于學生開展調(diào)查，并且學生

2、樂于參與、易于接受。三、活動目標：通過實施本活動，使學生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課 題探究過程與方法，引起他們對生活的關注， 增強保護水資源的意識， 養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學 生的自主學習、探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能 互相交流飲水與健康課題活動的心得， 讓學生從小就形成學科學、 愛科學、用科學的良好習慣。四、活動對象：竹下小學五年級學生活動人數(shù)： 40 人以上五、活動需求分析：1、要與校醫(yī)或校外醫(yī)生、飲用水經(jīng)銷商、商場、商店等取得聯(lián) 系。2、邀請有關專家對活動進行指導。3、與學校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費、等方面給 予安排考

3、慮。六、方案主體部分：1 、活動內(nèi)容：主要內(nèi)容：圍繞 各種各樣的水有什么區(qū)別？ 人類對飲用的水要求是什么？ 飲水與健康的關系？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純凈水等）有區(qū)別嗎？現(xiàn)在市場的水能否滿足我們身體的 需要？現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因倡議保護水資源、關注飲水健康等相關主題活動的開展。2 、活動方式 : 采訪水廠的專家 （ 各種水的區(qū)別 ） 向校外醫(yī)生咨詢 （ 各種 飲用水與健康的關系等 ） 走訪與考察 （ 向長輩們了解飲水源的變 化、考察水域等）： 調(diào)查本校學生飲水情況。 上網(wǎng)查詢相關資 料。分析、總結。3、活動時間：2010年 12月份利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外 等時間；

4、各階段活動具體時間校、班、學生、教師及活動進度等情況 再安排4 、活動難點、重點 難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關專業(yè)術語、概念理解， 重點：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的 關系等。5 、活動過程和步驟 座談、討論：確立本次活動的調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。 進行調(diào)查、訪談： a. 每個人家里用的水的來源 b. 向校 外醫(yī)生咨詢 （飲用不同種水與健康的關系等 ） c. 走訪長輩們了解本 地飲水源及飲用水的變化； 實地考察：水域水質(zhì)、市場上銷售水情況； 問卷調(diào)查：本校學生飲水情況； 學生小組分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告、考察心得。 倡議保護水資源、關注飲水與健康問題等。4 、可能出現(xiàn)的問

5、題及解決預案 在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術語，如果時間不允許，就課外 再查找資料解決。 對水質(zhì)的成分認識低年級學生較難，本活動過程主要以 定性認識為主。 分析、總結時低年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導這些一般要根據(jù)當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、 活動中根據(jù)實際問題采用適當方法去處理、 活動后及時 解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不 斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。5 、活動結果及呈現(xiàn)方式 活動相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、分析總結等展示 活動心得與感受的交流 向全校學生、 村民宣傳“飲水與健康”專題知識 （小報、板報、廣播等）6 、評價標準 能自制定有關采訪、考察、調(diào)查計劃，并能做到及時調(diào)整 學生能積極主動地上網(wǎng)查詢資料， 去咨詢有關方面專家、 資深人員等，并能作好記