小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)課程規(guī)劃與實(shí)施方案

1、小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)課程規(guī)劃與實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）等相關(guān)文件、政策，我校根據(jù)自身辦學(xué)理念與發(fā)展定位，結(jié)合學(xué)校近年來課程建設(shè)的情 況，制訂本方案。本方案包括：校情分析、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施與管理、 課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面。一、校情分析我校至成立以來，營(yíng)造出了在“尚行”辦學(xué)思想指導(dǎo)下的“尚品立行 文化育人”辦學(xué)理念和“博文約禮”的校訓(xùn)精神。為滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，學(xué)校全體教師積極更新了教育觀念，扎實(shí)進(jìn)行了業(yè)務(wù)提升，熟練掌握了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，已形成一支“結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、踏實(shí)奉獻(xiàn)、追求卓越”的教師團(tuán)隊(duì)。省、州、

2、市名優(yōu)教師齊全，教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理，多名教師獲全國(guó)、省、州、市賽課一、二等獎(jiǎng)；學(xué)生各種團(tuán)體獲得優(yōu)異成績(jī)。我校的綜合實(shí)力在提高，在市內(nèi)外的影響力在不斷提升，先后有汪營(yíng)各小學(xué)的校長(zhǎng)到我校跟崗學(xué)習(xí)考察，毛壩小學(xué)、忠路民族小學(xué)、建南黃金小學(xué)選派骨干教師到我校和教師互動(dòng)交流，今年開始還將牽頭元堡各小學(xué)推進(jìn)集團(tuán)化 辦學(xué)。我校堅(jiān)持“服務(wù)于民，服務(wù)于學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，秉承“創(chuàng)新改革，執(zhí)著跨越”的發(fā)展精神和“質(zhì)量立校、創(chuàng)新發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定辦一所“優(yōu)質(zhì)小學(xué)+特色小學(xué)=學(xué)生多元成才”的特色民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)。至成立以來，我校堅(jiān)持多元發(fā)展，學(xué)生多元成長(zhǎng)，素質(zhì)提升明顯，已為學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)特色民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基

3、礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生的來源是按照全市的劃片招生，在全州目前來看，我校入校水平整體偏弱，還有相當(dāng)一部分是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生或進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子弟，學(xué)生總體起點(diǎn)較低，對(duì)改變自己暫時(shí)不利的現(xiàn)狀和習(xí)慣沒有應(yīng)對(duì)信心和策略，不愿付出艱辛的努力，不愿意堅(jiān)持，表現(xiàn)出意志力較弱。這是我校在制定基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程規(guī)劃與實(shí)施方案時(shí)特 別考慮的一個(gè)因素。二、課程目標(biāo)我校堅(jiān)持通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)“勤樸涵真、思學(xué) 向上、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯”的培養(yǎng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)和新的形勢(shì)，我校的課程設(shè)置與規(guī)劃就應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展的核心的素養(yǎng)。學(xué)生的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必

4、備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為 9 大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、 科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。因此，我校與培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的課程目標(biāo)為：（1）以兩個(gè)意識(shí)、四個(gè)品性和三自準(zhǔn)則為核心的德育課程目標(biāo)（現(xiàn)代意識(shí)、國(guó)際意識(shí)；愛國(guó)心、責(zé)任心、堅(jiān)定性、創(chuàng)造性；行為自律、學(xué)習(xí)自覺、生活自理）幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)愛國(guó)情操，并能道德自律、學(xué)習(xí)自主，學(xué)會(huì)理解、尊重、學(xué)習(xí)他人，學(xué)會(huì)相互依存與融合，能為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而交流溝通并努力踐行，形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)、判斷能力和約束能力；（2）以三個(gè)基礎(chǔ)、六個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹行牡奈幕茖W(xué)素養(yǎng)課程目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本

5、能力；語(yǔ)言（中、英語(yǔ)）、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)六大領(lǐng)域）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人文、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、健康等的認(rèn)識(shí)手段，全面掌握小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，獲得社會(huì)行為能力、合作能力、創(chuàng)造能力、管理能力和解決問題能力等；（3）以大體育觀為指導(dǎo)思想的身體、心理素養(yǎng)課程目標(biāo)（發(fā)展個(gè)人體育特長(zhǎng)興趣，并使身心健康、技能提高、習(xí)慣良好協(xié)調(diào)發(fā)展）培養(yǎng)學(xué)生生命自愛、健體自覺、交往自如、心理健康、人格健全、善于思考、勇于創(chuàng)新、追求真善美， 為將來適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展，擁有幸福的生活打好基礎(chǔ)。三、課程設(shè)置我校的“尚行教育”本質(zhì)上就是增強(qiáng)學(xué)校德育工作主動(dòng)性、針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性的一個(gè)抓手，是充分

6、利用各種教育資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的品德意志和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過自我適度磨練實(shí)現(xiàn)理想成長(zhǎng)期望的教育。也即針對(duì)我校生源特點(diǎn)和學(xué)校地理環(huán)境因素，通過一系列的教育體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生確立尚行認(rèn)知、形成尚行意志、化為尚行行為，勇敢面對(duì)生活中的種種挫折和不如意，通過磨練意志，能夠堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成小學(xué)學(xué)業(yè)，發(fā)展自己的興趣愛好，成為合格+特長(zhǎng)的小學(xué)生，并為今后成為國(guó)家的合格公民和建設(shè)者打好基礎(chǔ)的教育。這是我校進(jìn)行課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，現(xiàn)在，我校還要從“核心素養(yǎng)”的高度 再做些思考和完善。1、建設(shè)“尚行教育”的學(xué)校德育課程。我校將把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”以及小學(xué)培

7、養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)德育大綱、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則的一系列要求，細(xì)化為清晰明確的學(xué)?！吧行薪逃闭n程目標(biāo)和學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)?！吧行薪逃蹦繕?biāo)，研究確定學(xué)校德育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和德育課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生尚行行為標(biāo)準(zhǔn)，研究確定學(xué)生健康成長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究確定學(xué)生健康成長(zhǎng)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。我們將在目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下通過對(duì)內(nèi)容確定與實(shí)施、課程的管理與評(píng)價(jià)，最終形成學(xué)校以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“尚行”為目標(biāo)的德育課程體系。使我校學(xué)生的成長(zhǎng)能“尚” 在過程，“行”在標(biāo)準(zhǔn)。我校“尚行教育”德育課程的內(nèi)容選定主要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注他們現(xiàn)實(shí)生命的需要，讓學(xué)生通過生活感受“尚行教育”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，提高以生活

8、能力為核心的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的生活向更美好的方向發(fā)展，為他們今后生活所需要的人格品質(zhì)做準(zhǔn)備。課程包括隱形課程和顯性課程兩個(gè)方面，顯性課程包含學(xué)科課程滲透，品社課、主題班（隊(duì)）會(huì)課、課外活動(dòng)課等；我校在注重隱形課程，注重校園文化（包括學(xué)校制度文化，精神文化，物質(zhì)文化建設(shè)）的同時(shí)，將特別注重顯性課程的課程設(shè)置，如：課程的目標(biāo)（分年級(jí)），課程的內(nèi)容（分章節(jié)），課程的進(jìn)程（按計(jì)劃），課程的實(shí)現(xiàn)形式（多樣化），課程的教學(xué)方法、練習(xí)及評(píng)價(jià)（個(gè)性化)等。學(xué)校將依據(jù)“尚行教育”系列標(biāo)準(zhǔn)管理和指導(dǎo)學(xué)校德育工作，依據(jù)學(xué)生的“尚行教育” 目標(biāo)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)管理指導(dǎo)和考評(píng)學(xué)生。我?！吧行薪逃钡掠n程的主題與目標(biāo)：主

9、題一年級(jí)習(xí)慣二年級(jí)愛心成才孝敬誠(chéng)信培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體教育；熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信教育；做人做事基本道理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；“關(guān)愛生命”、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境教育；社會(huì)生活基本常識(shí)及法制、 安全教育；心理健康教育。三年級(jí)愛心成才孝敬誠(chéng)信環(huán)境生活健康尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體教育；熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信教育；做人做事基本道理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；“關(guān)愛生命”、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境教育；社會(huì)生活基本常識(shí)及法制、 安

10、全教育；心理健康教育。四年級(jí)愛心成才孝敬誠(chéng)信環(huán)境生活健康尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體教育；熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信教育；做五年級(jí)愛心成才孝敬誠(chéng)信環(huán)境生活法制 健康人做事基本道理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；“關(guān)愛生命”、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境教育；社會(huì)生活基本常識(shí)及法制、 安全教育；心理健康教育。尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體教育；熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信教育；做人做事基本道理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；“關(guān)愛生命”、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境教育；社會(huì)生活基本常識(shí)及法制、 安全教育

11、；心理健康教育。六年級(jí)愛心成才孝敬誠(chéng)信環(huán)境生活法制 健康尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體教育；熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信教育；做人做事基本道理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；“關(guān)愛生命”、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境教育；社會(huì)生活基本常識(shí)及法制、 安全教育；心理健康教育。2、建設(shè)“尚行教育”的學(xué)校國(guó)家學(xué)科課程校本化課程。我校已開題研究的校本課程“尚行”就是堅(jiān)持“以生為本”的原則，從學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，樹立全面的課程觀；就是堅(jiān)持“以校為本”的原則，結(jié)合校情學(xué)情，將國(guó)家課程校本化的研究。該課題的研究，將整體優(yōu)化我校將國(guó)家課程校本化后的課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、

12、實(shí)施及評(píng)價(jià)策略，構(gòu)建具有學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程體系。（1）開齊開足國(guó)家課程。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案規(guī)定，開齊開足國(guó)家課程。并加強(qiáng)課程管理，不以任何理由縮減、擠占此類課程， 并切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。（2）建設(shè)基于“核心素養(yǎng)”的校本化學(xué)科課程。在我校，學(xué)科課程的教育教學(xué)將會(huì)更注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)指?jìng)€(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)，綜合運(yùn)用學(xué)科觀念、方法、知識(shí)與技能解決實(shí)際問題所表現(xiàn)出來的必備品格與關(guān)鍵能力。它是學(xué)科與人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是最關(guān)鍵、最重要的共同素養(yǎng)，是通過學(xué)科教育而習(xí)得的，它具有發(fā)展的連續(xù)性 和階段性，兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。由于學(xué)校課程的學(xué)科之間擁有

13、共性、個(gè)性與多樣性的特征，因此學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)之間的關(guān)系是全局與局部、共性與特性、抽象與具象的關(guān)系。在“核心素養(yǎng)”牽引下，我校對(duì)“學(xué)科素養(yǎng)”的培養(yǎng)將做到： 獨(dú)特性，即體現(xiàn)學(xué)科自身的本質(zhì)特征，也就是學(xué)科的固有性。 層級(jí)化，即學(xué)科教學(xué)目標(biāo)按其權(quán)重形成如下序列：興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度；思考力、判斷力、表達(dá)力；觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能等；知識(shí)及其背后的價(jià)值觀。這種序列表明，學(xué)科教學(xué)的根本訴求是學(xué)科的素養(yǎng)或能力，而不是單純知識(shí)點(diǎn)的堆積。 學(xué)科群，即語(yǔ)文、英語(yǔ)、閱讀、品社學(xué)科，數(shù)學(xué)與科學(xué)等學(xué)科，音體美或藝術(shù)社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐學(xué)科，它們之間承擔(dān)著相同或相似的學(xué)力訴求，如直覺思維與邏輯思維，自然體驗(yàn)與科學(xué)體驗(yàn)，動(dòng)作的、

14、圖像的、語(yǔ)言的表達(dá)能力等，可 以構(gòu)成各自的學(xué)科群。我校將通過組織教師深入學(xué)習(xí)、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立整體規(guī)劃教學(xué)的意識(shí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，整合課程資源，按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四要素撰寫課程綱要，統(tǒng)籌安排學(xué)科學(xué)段教學(xué)。分解課程目標(biāo)，指向我校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，設(shè)置明確的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成是課堂教學(xué)效益的底線。清晰陳述的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。教師將綜合學(xué)生情況、文本內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多種資源，依據(jù)目標(biāo)分類學(xué)，將課程目標(biāo)具體化為一定教學(xué)情境下的課時(shí)目標(biāo)，使課時(shí)目標(biāo)

15、可操作、可觀察、可測(cè)量。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并選擇與目標(biāo)匹配的課堂評(píng)價(jià)方式，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；之后再設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式或方法等，將課堂評(píng)價(jià)鑲嵌在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并通過課堂評(píng)價(jià)獲取學(xué)生達(dá)標(biāo)的證據(jù)，以此調(diào)節(jié)教 學(xué)計(jì)劃或節(jié)奏等。我校課程實(shí)施的基本形態(tài)為：基礎(chǔ)型課程和選修課程，以班級(jí)授課、分層指導(dǎo)，分類要求。自主選修課程（如：夢(mèng)想課、校本課、社會(huì)實(shí)踐課等），按興趣、能力自由選擇，可以跨班級(jí)、年級(jí)，也可在專用教室，也可自主選擇授課方式，可以是校內(nèi)也可是校外。 三類課程實(shí)施執(zhí)行中的目標(biāo)要求。分別如下：課程類型課程目標(biāo)要求基礎(chǔ)型課程自主選修課程關(guān)注學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)，提高實(shí)效。整

16、合教材內(nèi)容和研究實(shí)施策略，以學(xué)生為本，提倡教授知識(shí)、傳授方法、啟發(fā)思維和引導(dǎo)研究相結(jié)合，研究并推進(jìn)符合學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)科規(guī)律、具有自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)并適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)心理的學(xué)科教學(xué)。堅(jiān)持在基礎(chǔ)性課程中培養(yǎng)我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)，狠抓學(xué)習(xí)的各種基 本常規(guī)。彈性操作，多元整合，開發(fā)資源。堅(jiān)持教師提供課題和學(xué)生自選相結(jié)合，關(guān)注學(xué)科知識(shí)在社會(huì)熱點(diǎn)、生活應(yīng)用、自然環(huán)境中的應(yīng)用，以教師、家長(zhǎng)和專家的方法指導(dǎo)和學(xué)生的自主研究、實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并開發(fā)利用好 學(xué)校及周邊的教育資源。3、建設(shè)國(guó)學(xué)教育課程根據(jù)教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要的要求，我校國(guó)學(xué)教育課程將把傳統(tǒng)文

17、化精神“仁、義、禮、智、信、忠、孝、勤、公、省”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀“民主、文明、和諧、自由、平等、公正、愛國(guó)”等內(nèi)容相聯(lián)系和融合，并作為我校尚行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也將注重傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化對(duì)我校學(xué)生的審美取向 和愛國(guó)主義情懷的積極作用。在課程目標(biāo)上，發(fā)揮國(guó)學(xué)教育對(duì)培育我校學(xué)生完美人格的正面作用，通過國(guó)學(xué)教育培養(yǎng)我校學(xué)生“良好的行為規(guī)范、高尚的思想意識(shí)、質(zhì)樸的道德操守和高雅的審美情趣”，建立適合我校學(xué)生人格培養(yǎng)的 國(guó)學(xué)教育課程體系。在教學(xué)內(nèi)容方面，將選取弟子規(guī)三字經(jīng)百家姓千字文論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸孝經(jīng)古典詩(shī)詞等文化經(jīng)典課程，構(gòu)成我校國(guó)學(xué)教育以及傳統(tǒng)文化教育完整的課程體 系。每天利用晨讀課或閱

18、讀課進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀4、建設(shè)“尚行教育”的學(xué)校 steam 課程steam 教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。我校的 steam 課程目標(biāo)是以科技教育為重點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的練習(xí)，在科學(xué)特色與人文素養(yǎng)融合發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、自主性理科實(shí)驗(yàn)以及選擇性深度學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成以科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)見長(zhǎng)的創(chuàng)新性 小學(xué)生。我校教師將根據(jù)自己原有任教學(xué)科與 steam 可能的交集，尋求可能的突破方向，依托學(xué)校校本課程建設(shè)，實(shí)施相關(guān)的自我研發(fā)科目，根據(jù)興趣相投的原則，組合成團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)實(shí)施相應(yīng)的 steam 校 本課程科目。在我校的 ste

19、am 課堂上，教師圍繞一個(gè)真實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生參與到一個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)的小組中去開展研究，期間有可能通過面對(duì)面的方式、網(wǎng)絡(luò)的方式與校外學(xué)習(xí)支持者、學(xué)習(xí)伙伴開展交流。在學(xué)習(xí)與研究的過程中，學(xué)生將逐步學(xué)會(huì)使用技術(shù)搜集、分析數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)、測(cè)試和改進(jìn)一個(gè)解決方案，然后與其同伴交流研究成果并在一定范圍 內(nèi)展示。根據(jù)我校學(xué)生表現(xiàn)出的興趣和熱情，開設(shè)相應(yīng)的科技學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、探索、創(chuàng)新課程，并融入學(xué)科學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生提升學(xué)科學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，在科學(xué)創(chuàng)新的體驗(yàn)、實(shí)踐和磨練中找到適合自己的發(fā)展方向， 從而逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建面向未來的學(xué)校課程。5、建設(shè)“尚行教育”的學(xué)校藝術(shù)特色課程藝術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域

20、，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。藝術(shù)特色課程對(duì)學(xué)生的 人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能的提高，也具有重要的價(jià)值。我校的藝術(shù)特色課程的目標(biāo)是：為學(xué)生提供不同的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛好藝術(shù)的情感，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)方面的能力，為他們未來從事與藝術(shù)有關(guān)的職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。我校的藝術(shù)特色課程內(nèi)容有：管樂、鼓號(hào)、民族器樂、手工、美 術(shù)、合唱、舞蹈等內(nèi)容。我校將通過“認(rèn)識(shí)藝術(shù)種類提高審美能力參與藝術(shù)活動(dòng)愛好一門藝術(shù)掌握并提高藝術(shù)技能形成有一定水平的作品”的程序 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。6、建設(shè)“尚行教育”的學(xué)校體育特色課程建校以來，學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展體育特色項(xiàng)目，幫助學(xué)生多元成長(zhǎng)，

21、素質(zhì)提升明顯。目前我校是全市非物傳承基地學(xué)校、乒乓球基地學(xué)校， 多次代表全市參加全州比賽并獲得多個(gè)冠軍。課程目標(biāo)：充實(shí)體育知能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)道德，促進(jìn)健康心理，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提升運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng) 專業(yè)。課程內(nèi)容：（1）大課間活動(dòng)課程化，建設(shè)適合我校師生，有利于全體師生身心健康的大課間活動(dòng)課程。（2）肉連響、擺手舞活動(dòng)課程化、普及化、層次化，讓學(xué)生受益終生并傳承。（3）積極推進(jìn) 籃球、足球、羽毛球、乒乓球、田徑隊(duì)的課程化、社團(tuán)化。7、建設(shè)“尚行教育”的校際交往課程校際交往教育是以“校際交往”為教育理念而開展的教育活動(dòng)，是教育交際化的核心；培養(yǎng)具有交往意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)

22、綜合能力 的優(yōu)秀人才是校際交往教育的目標(biāo)。我校的校際交往教育的目標(biāo)是：幫助學(xué)生通過校際的學(xué)習(xí)，拓寬視野，增強(qiáng)參與交往、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，進(jìn)一步明確自己未來發(fā)展與中國(guó)發(fā)展密切的關(guān)聯(lián)性，并且能把自己的未來與世界發(fā)展、祖國(guó)發(fā) 展趨向達(dá)成一致。我校的校際交往教育將通過專家引領(lǐng)、外出考察、境外研修、參加研討會(huì)等多種形式，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，促進(jìn)思考研究，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)分享，構(gòu)建適合我校校情的校際交往教育課程。我校將中西兼融，拓寬教育內(nèi)容，突出課程開發(fā)的開放性、多元性和生成性。組織教師和學(xué)生直接參與校際交流活動(dòng)，通過建立友好學(xué)校拓寬人文交流雙向互動(dòng)渠道。并把交往教育作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，通過校園廣播、宣傳欄、展

23、板、匯演等形式，多渠道宣傳介紹，活躍思想對(duì)話，體現(xiàn)文 化理解、交融。我校將以學(xué)科滲透作為校際交往教育主渠道，充分挖掘、科學(xué)整合現(xiàn)有學(xué)科課程和教材中體現(xiàn)交往意識(shí)的內(nèi)容，立足課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教育內(nèi)涵，提升教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成世 界公民意識(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化新形勢(shì)的未來社會(huì)。四、課程管理與實(shí)施1、健全管理體系，為課程建設(shè)提供保障學(xué)校成立以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)研究小組。課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)課程體系的構(gòu)建、課程方案的編制；與上級(jí)課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃；承擔(dān)課程實(shí)施的管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作，把握課程實(shí)施的方向；負(fù)責(zé)為課程的

24、開發(fā)與實(shí)施提供理論指導(dǎo)、專業(yè)支持和經(jīng)費(fèi)保障。課程開發(fā)研究小組主要負(fù)責(zé)課程的開發(fā)與實(shí)施；制定切實(shí)可行的工作方案，組織各科教師開展課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究活動(dòng)；與第一線參與實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時(shí)提出調(diào)整意見；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集課程實(shí)施案例，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理；為課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組編制課程方案、制定教師培訓(xùn)計(jì)劃提供 來自第一線的意見。2、規(guī)范課堂教學(xué)，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行落實(shí)“尚行教育”課堂教學(xué)規(guī)范，要求每位教師做到：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；上課做到科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合，關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成度；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)批改訂正。探索評(píng)價(jià)方式，合理評(píng)價(jià)，并做好有效的質(zhì)量分析。教導(dǎo)處將對(duì)教師的備課、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行不同形式的不定期的檢查，并及時(shí)反饋，不斷完善，要求教師按要求完成各級(jí)各類研討課，完成聽課任務(wù)，分學(xué)科開展隨堂課的診斷，從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行全面監(jiān)控， 確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。3、開展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量以項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，圍繞教