2020年教案裹、橘、截、宛、溢、黎

1、教案裹、橘、截、宛、溢、黎教案1海上日出第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字，能準(zhǔn)確寫“范疇”“一霎時(shí)”等詞語。 2 有感情地朗讀課文。 3 初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。 二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。 三、教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文 1 在日常生活中，或是片子，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心懷開朗；在草原看日出，令人精神舒服；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？有名的作家巴金爺爺寫下的 “海上日出”回答了這個(gè)問題。 2 板書課題，提問：海上日出是什么類型的課文？看到標(biāo)題，你能想到什么？（寫景的課文

2、，日出：是太陽升起來；海上： 點(diǎn)明在什么處所看日出，從題目能夠看到課文是寫海上日出的氣象的） 3 范讀課文（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)（三）檢討預(yù)習(xí)情形1 檢查學(xué)生生字控制情況，聽寫生字。2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時(shí)間極短重圍：層層包抄異景：指少見的宏偉漂亮的景象。 觀，景象 3想想課文的哪多少個(gè)做作段是寫海上日出的？領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生探討各天然段內(nèi)容并演繹。第一部分（ 1）為了看日出，“我”經(jīng)常早起，那時(shí)天還不大亮。第二部分（25）敘述了幾回看到海上日出的景色，詳細(xì)描寫了日出過程中景色的變化。 第三部分（ 6）觀看日出的感觸。 （四）默讀課文，從課文文中找出謳歌海上日出的句子。 1 提問

3、：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2 讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊揚(yáng)了 “海上日出”）。3誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是巨大的奇觀?。?“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒有亮人物：我地點(diǎn)：海上事件：看日出環(huán)境：四周很靜（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！苯忉屖裁?？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾屢次在海上看日出，下文是多次看日出看到

4、的景象。）（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。5 聽寫詞語：淺藍(lán) 彤霞 規(guī)模 擴(kuò)展 醒目 光榮 辨別 殘暴 紫色 奇觀 左顧右盼一剎那附：板書設(shè)計(jì)： 1 海上日出這不是偉大的奇觀嗎？這真是偉大的奇觀！第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，懂得作者尋求光亮的精力,教案 兩樓相隔一段距離，造就熱愛自然的情緒。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 重點(diǎn)：日出的全過程 2 難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變更。三、教學(xué)過程（一）啟示談話，引入課文（二）指名朗讀課文（三）學(xué)習(xí)課文1 選取你喜歡的方式自讀課文， 說說你讀懂了

5、哪些地方，畫出不懂的句子。2 想想，平時(shí)讀書時(shí)碰到不理解的句子你是怎樣做的？（可以： 1先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。2 查閱資操持解 句。 3 合 期背景理解 句。 4 通 多 開展想像理解 句）今天我 就來學(xué) 用 系高低文或生活 的方法來理解句子。指名 后 2 （默 文， 作者具體描寫了海上日出的哪種景象 “ 不是 大的奇 么？” 句 表達(dá)了作者怎 的思惟感情。）小 先 學(xué) ，拿出自學(xué)中不懂的地方大家獨(dú)特研 。3重點(diǎn)理解：（1）“太陽像 著什么重?fù)?dān)似的， 兒，一 一 地，使 向上升。” 什么感到太陽像 重?fù)?dān)？ 什么是“一 一 地？” 你 系生活中 到的日出情景再 系上下文想一想，（ 句 是寫太

6、陽由露 兒至跳出海面的上升 程。是 的。此 作者是在船上，船、人、海都在 ，所以使作者 生了 的感 。）（ 2）“ 不是 大的奇 么？”先指名 “奇 ”的意思，再 句子意思。（海上日出是 大、雄 美 而又獨(dú)特的景象）先改成 句 一 ，再想想反 句在 里起到了怎 的作用。 4 你是怎 理解 文中 句的。（ 1在 句的上下文，有 個(gè)句子 行 明 明或提示的文字， 了 些文字，也就理解了 個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出 句的意思。 2 系生活 理解 句，就是 系生活中相同或 似的情況， 通 想、想象理解句子。）（四）指點(diǎn)朗 懂得了海上日出的壯美與瑰 ，想像一下作者看到太陽 出海面 是怎 的

7、心境呢？ （驚喜）咱 怎 通 默 抒 出來？ （五）指 背 1 你常常用什么方法背 文章？（ 1 背穿插。 2抓重點(diǎn) ，把要背的內(nèi)容串 起來 , 影響孩子命運(yùn)的 10 種技能 - 求 就 的技能 - 博文 ； 3先部分，后整體，一段一段背誦）2 取舍你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。附：板書：1 海上日出太陽像負(fù)著什么重任似的，緩緩兒，一縱一縱地，使勁向回升。沖破了云霞，完整跳出了海面2夕照第一課時(shí)一、教學(xué)目的1 學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、出色、一截、焚燒 2 有感情朗讀課文 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛 2 理解文中重點(diǎn)句

8、含義，感受夕照的迷人景象，培育熱愛自然的感情。 三、教學(xué)過程 （一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1 范讀課文，解題釋意 當(dāng)我們還陶醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候， 如詩如畫的夕照又浮現(xiàn)在我們眼前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！2 板書課題提問：海上日出是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？（海上日出是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。 ）3范讀課文（配樂）（二）按預(yù)習(xí)請求預(yù)習(xí)（三）檢查預(yù)習(xí)情況1 檢查生字把握情況請學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜 li 溢 y 2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：杰作：超過

9、正常程度的好作品。矯?。簭?qiáng)健而有力。絕紗：美妙的。宛然：好像，真切地。 3 想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。第一部分（ 12）寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)第二部分（37）具體描寫夕照的俏麗景色第三部分（ 8）寫夕照消散。（四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是 “迷人的夕照” “如詩的夕照” 呢？學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段（1）指名讀前 2 個(gè)自然段，其余同窗思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關(guān)聯(lián)？（寫了察看夕照的時(shí)光跟地點(diǎn)，引出下文“如詩”的景色）（2）我們下節(jié)課繼承學(xué)習(xí) , 愛情公寓臺詞，看看夕照“迷人”在哪里“如詩”在哪里。（五）聽寫詞語。觀賞、杰作、紅潤

10、、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。 2理解句子含意3 學(xué)習(xí)依照事物發(fā)展順序視察的辦法。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)理解句子“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華美的金黃； 房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼普通了。 ” 三、教學(xué)過程 （一）指名誦讀課文 （二）學(xué)習(xí)課文 1 選取你喜歡的方式自讀課文， 說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來，并畫出不懂的句子。2 再次浸透讀書方法的學(xué)習(xí)想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（1）先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。（2）查閱資料理解難句（3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句（4）通過多讀書展開

11、想像理解難句（5）我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來理解句子指名讀課后訓(xùn)練 2 （課文中把夕陽都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來） 小組討論配合學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。3重點(diǎn)理解（1）輕柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層富麗的金黃；房頂?shù)菚r(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼了。讓學(xué)生接洽生涯實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整潔地鋪在房頂上，陽光起起伏伏，就像光在跳躍。這句話描寫的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫面活潑活躍）（2）這會(huì)兒，太陽的臉上開端泛出微紅；微微的，如紗個(gè)別。讀出自己的體會(huì)（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對）讀出輕、柔語氣。（3）光帶著播種的喜悅從 “石榴”里溢了出來， 映著鉆天楊矯健的身影 , 硬是把杜拉拉升職記的電視劇版看完了，在天涯形成一幅絕妙的工筆畫。你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，而后畫出來。（收成的喜悅是對“熟透”的石榴來說的，又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照在鉆