2019年小熊過橋說課稿范文

1、2019 年小熊過橋說課稿范文 的重要 是 程教學 程，要將自己 程的 表述出來，并且要加上 意 ，也就是 什么要 行 。接下來搜集了小熊 稿， 迎 看，希望幫助到大家。一、 教材 在的孩子 大多數(shù)是獨生子女， 在家庭中受到了 多的溺 ，形成了 多不良個性：自私、任性，任何事都以自我 中心， 些性格將影響孩子日后的 展。因此，教育幼兒 容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品 的重要方面。 此我 了中班 言 小熊 （ 故事）。二、 學情幼兒 段，由于年 小，心理 育尚未成熟，自我控制能力 很差。有的幼兒常常因 爭 一個玩具或是被 人不小心碰一下， 就得理不 人，甚至 手打 人才完事。

2、因此， 常有幼兒來告狀：“老 ，某某打我”，“老 ，某某 我的玩具”小熊 是一個以相互 主 的故事， 通 活 使幼兒意 到友 和 是一種 得歌 的美 行 ， 從而使他 生 烈的模仿愿望， 明白相互 的道理。三、 目 根據 要、教材和本班幼兒的 知水平，我制定了以下目 ：（一）理解故事的內容，能看 述故事。（二）嘗試續(xù)編故事。（三）培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。四、說活動重、難點根據綱要和幼兒的已有經驗水平，我把本次活動的教學的重點、難點做了如下定制：（一）重點是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。（二）難點是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。五、說準備：為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節(jié)，我特意做

3、了一下準備：背景圖畫兩幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。六、說教法新綱要重指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者，合作者，引導者。所以我打算采用一下教法：觀察法通過觀察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。也可以培養(yǎng)幼兒的引導法在活動中，我會運用引導法，讓幼兒通過我的引導來表達出他們的看法。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。情景表演法在本節(jié)活動中我有一個簡單的環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒在自然環(huán)境中來表演，在表演中獲得快樂和社會經驗。七、說學法（一）討論法討論法是語言活動中很常用的一種教學方法。這主要是讓幼兒通過和老師的討論，和同伴的而討論，來得出自己的想法

4、。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。（二）觀察法通過觀察法可以讓幼兒集中注意力， 會說出自己觀察到的東西，我會努力創(chuàng)造出一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（三）游戲法新綱要中國指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，注重個別差異。 另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂和經驗，真正做到讓幼兒在玩中學、學中玩。八、說過程本次活動我設計了五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖， 引起幼兒的興趣

5、，讓幼兒觀察并提問： 上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問： 上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。第二個環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。我有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。 欣賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？通過這些的提問，幫助幼兒理解故事前面的內容。然后是組織幼兒討論：兩只小熊會怎么做呢？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。第三個環(huán)節(jié)：情感教育。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過提問：如果你是小熊，你會怎么做？第四個環(huán)節(jié)：情景

6、表演。我會請幼兒帶上頭飾來表演：兩只小熊在橋上遇到了， 會怎么做？我想讓幼兒通過自己表演，來幫助幼兒將獲得的感性經驗概括，總結。我會在活動中給予幼兒充分表達，表現(xiàn)和交往的機會，使他們成為活動的主體。第五個環(huán)節(jié)是我請幼兒來總結：今天我們知道了什么？在這個時候我會先請幼兒總結，總結不出來的話我會對幼兒給予引導。以上是我對本節(jié)活動的說課，歡迎各位老師給予點評。一、說教材這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難， 獲得成功體驗的過程。 困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會成功的喜悅， 活動貼進生活

7、容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學， 是良好學習習慣培養(yǎng)的關鍵時期，在學習上， 生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。 這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力， 懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。學習重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。學習難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理二、說目標根據大班幼兒語言發(fā)展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新綱要的教育目標，滿足幼兒認識，能力

8、，情感發(fā)展的需要這次活動目標定為1 。理解詩歌， 能借助課件講述詩歌中的故事， 3。即而學會 小熊過橋這首詩歌。2 、能依據課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。3 。激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。三、說教法遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據課件內容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法， 角色扮演即學習詩歌中幾句對話，體驗角色心理。四、說學法幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法

9、大膽表述出來。五、說教學流程1 、活動準備：詩歌小熊過橋課件2 、經驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲 a。走塑料長椅，把椅子當小橋 b。瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。3 、具體流程1 、通過課件猜測故事情節(jié)第一段以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。2 、學習前半段歌詞再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的。 ”在老師帶領下學詩歌

10、中的歌詞 “小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋， 立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。3 、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據已有游戲經驗進行討論， 自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！? 、學習故事后半段（有聲）幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學習詩歌最后二句。 這個環(huán)節(jié)把對話與結尾部分分解開來學習。 體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。