線上教學與返校開學的教學銜接計劃

1、線上教學與返校開學的教學銜接計劃突如其來的疫情，改變了教與學的形式，但改變不了孩子們的向?qū)W之心，也 改變不了教師教書育人的初衷。在古冶區(qū)教育局的安排部署下，各校優(yōu)秀教師用 愛心、用責任心、用專業(yè)知識為我們架起一座“空中課堂”的橋梁，讓師生得以 隔空相聚、共促成長。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，做好線上教學 與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，確保每一個學生的成績不因疫情影響 而落下。結合學校實際特制定了如下的開學銜接教學計劃：一、壓實三個層面的責任1、 校級領導：統(tǒng)籌安排教學銜接工作。2、 教學主任：制定周密銜接計劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息， 科學調(diào)整銜接

2、思路。3、 班主任、科任教師：做好班級學生銜接的督導，掌握第一手銜接資料， 形成本班、本學科教學銜接的計劃，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。二、開好三個層面的會議1、 組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對 每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行指導性引領。2、 開學前一-周,召開教研組長會,把“線下與線上教學銜接”作為校本教研 的重心。指導教師要結合線上作業(yè)反饋和答疑情況,做好統(tǒng)計分析。3、 制定開學第一周教學銜接計劃，上好學生的復習指導課。三、做好三個層面的銜接1、教學銜接：教師在學校組織的學業(yè)檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內(nèi)容的梳 理與回顧

3、，雙層面評估學生的知識掌握情況。每節(jié)新授課前利用 5-10 分鐘對線上學習時段的內(nèi)容進行提問、夯實、鞏 固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學 生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好， 班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。2、 心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次 “愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。3、 體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。 二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。1、 全校統(tǒng)一組織一至六年級語文、數(shù)學，三至六年級英語的線上學習階段 學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。2、 年級組織重點學科的抽測考試。3、 科任教師有針對性的做好線上學習內(nèi)容的小測試。通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的 研判報告，精準指導后面教學的開展。五、