(孟南小學(xué))壞孩子?jì)寢屄?lián)盟

1、壞孩子?jì)寢屄?lián)盟據(jù) ， 木 市 生 一個(gè)“壞孩子 盟” ，“ 盟” 的 那些老 和家 眼中的“壞孩子” 予了真 的關(guān) ， 拋開了以往的教育方法， 代之以尊重孩子天性 前提，教孩子善良地做人，培養(yǎng)、 他 的生活能力。 寫了一套“壞孩子 盟”教材，按照教材的要求和孩子 一起玩耍，言 身教，培養(yǎng)和提高孩子學(xué) 、 作、社交、適 以及 持的能力。 從不同的角度去接觸孩子、理解孩子。慢慢地，她 驚喜地 ，孩子 好了，自己的生活也改 了。 什么一群被 從事教育的老 放棄的“壞孩子” ，卻被“壞孩子 盟”改 了？答案很 ，因 “壞孩子 盟” 他 的孩子，是 心 曾 的“壞孩子” 得新生。那么，與“壞孩子 盟”相

2、比，是不是我 的老 不 自己的學(xué)生呢？據(jù)光明日 ：有關(guān)部 5 所學(xué)校的 120 名老 行 卷 ，其中有 一道 ：“你 學(xué)生 ？” 90%以上的 象回答“是” 。然后又 120名教 所教的學(xué)生 卷 ：“你體會到老 你的 ？”回答“體會到”者 占10%。90%與 10%，反差如此之大， 不能不引起我 的反思：究竟怎 才能 學(xué)生感受到老 的 呢？要把 的情感 化 的行 。 大多數(shù)老 都是 自己的學(xué)生的，但是 種 可能 是 學(xué)生的一種樸素的情感， 句 ，從思想情感上來 ，90%以上的老 是 學(xué)生的。但是，從 的整體來看， 有 的情感是 不 的， 必 有 的行 。 的情感是 的基 ， 是 的 力和源泉；

3、 的行 是 的 程，是具體可感的 施 的行 方式。只有把 的情感 化 的行 ，教育才會脫離空洞的 教，才會有效果。要把 的情感演 的 。 學(xué)生，不是溺 ，不是 容，也不是苛求。它是 學(xué)生喜、怒、哀、 、驚、懼的理解，是 學(xué)生痛苦與 的同情，是 學(xué)生個(gè)性與 的尊重，是 學(xué)生言行與心靈的信任， 是 學(xué)生學(xué) 與生活的關(guān)心，是 學(xué)生無知與 的 容，是 學(xué)生品德與學(xué) 的要求， 是 學(xué)生成 和 展的奉獻(xiàn) 些 的表達(dá)，拒 直白， 而要 究 的 ， 才能使學(xué)生 于接受，否 ，學(xué)生會無 甚至 老 的 的行 ，將老 的 拒之千里。 的 核心是 生心靈的共振。要 學(xué)生感受到老 的真 ， 就必 走 學(xué)生的情感世界，成

4、 學(xué)生心靈不 防的朋友。肖復(fù) 曾 ：“每一個(gè)學(xué)生都是一本 。 看封面是不 的， 因 很可能看 的是最好看的也是最表面的部分； 看大家都翻 的那幾 也是不 的，因 很可能只看 手指翻 留下的 兮兮的痕跡。要真正 一個(gè)學(xué)生，就要打開 本 ，從第一 開始看下去，一直仔 看到最后一 。如果 中有用 的字或 點(diǎn)符號，你要幫助他修改 來；如果 中有精彩的段落， 你 他高 并喝彩； 如果 中出 的是斷 ，需要你替他 充，你要和他一起 造新的內(nèi)容。”在教育中，我 必 了解孩子的家庭背景、生活 、情感 程、心理健康狀況、交友情況等。在全面了解孩子的基 上，有 性地、有方法地、有策略地 施 的行 ，在 中走近、走

5、 學(xué)生的心靈，也 得學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生愿意把他的痛苦和 ，把他的 和愉悅，把他的情感和心事，把他的所思所想、所作所 都告 老 的 候，老 的 的付出才可能 出豐 的成果。公正、公平地 待每一個(gè)學(xué)生是老 的 中的關(guān) 。要 每一個(gè)學(xué)生都享受到老 的滋 ， 品學(xué)兼 的學(xué)生，也 那些“ 學(xué)生”。特 是那些 數(shù)不少的 、離異、重 家庭的學(xué)生和那些性格內(nèi)向、心理封 、 身體殘障的學(xué)生， 更需要老 予更多的關(guān)注、溝通、交流和 。 在教育中， 如果 喜 秀學(xué)生，不能公正、 公平地 待 “ 學(xué)生” ，老 的 是不會被大多數(shù)學(xué)生 同的。老 要學(xué)會 的 。只有愿 、能 、善 學(xué)生的老 ，才能在付出 的同 ， 學(xué)生感受到老師的愛，接受老師的愛， 珍惜老師的愛，并以愛的情感、愛的行為對待自己身邊的人、事、景、物。讓我們來重溫一個(gè)溫馨的故事：校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都?許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園里的一個(gè) 4 歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，拿在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基沒有批評她，但他很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，他彎下腰， 親