《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比

1、七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元渴望春天第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲渴望春天教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠熟練而有感情地演唱歌曲，體會(huì)6/8 特點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)有清新流暢的音樂中煥發(fā)出青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、歌曲的情緒及6/8 拍的特點(diǎn)2、為歌曲編配打擊樂伴奏。教學(xué)方法： 聽唱法 欣賞法討論法教具準(zhǔn)備： 鋼琴 多媒體平臺(tái)課型：綜合課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放春天在哪里和學(xué)生一起拍手演唱，由中國(guó)作曲家所作表現(xiàn)春天的歌曲導(dǎo)入由外國(guó)作曲家所作的以春天為體裁的歌曲渴望春天。二、新課渴望春天（一）首先聽一遍錄音（板書題目）（二）莫扎特介紹：生平、作品，莫扎特：奧地利作曲家，維也納古

2、典樂派代表之一，被譽(yù)為“音樂神童” ，一生雖然短暫卻留下600 多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績(jī)。（三）渴望春天背景：作于莫扎特貧困交加時(shí)，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。（四）下面 再次欣 莫扎特的渴望春天 ， 聽 思考以下 ：作品情 ；拍號(hào) 6/8 。6/8 拍的 弱 律，用口技表 （ 或 或小 的叫聲）， 器表 。（五）再次欣 兩遍范唱，聽 注意，歌曲分幾個(gè) 句？有沒有重復(fù)句？歌曲 構(gòu) 式：（明朗愉快地 美抒情 ）四 句都有自己的特點(diǎn)， 學(xué)生 行 ，每一句情 都有特點(diǎn)。（六）學(xué) 歌曲：（聽唱法） 學(xué)生 喜 的、困 的

3、句子 行學(xué) （七） 舞 唱，并加入伴奏 器及 叫來表 歌曲三、春朗 除了歌曲，表 春天的其他 形式也有很多，其中朱自清的春也體 了 春的渴望之情。 欣 。四、 造與表 莫扎特用歌表 春，朱自清用散文表 春，你想用什么表 呢？（寫春天、畫春天）五、 境保 教育（展 自然被破壞的 片引 學(xué)生）：大自然無比美 ，我 要保 好 境，留住美 的春天。六、布置作 ：“走 莫扎特，走 春天”莫扎特的作品， 其他 家表 春天的作品表 春天的其他 形式： 歌、 畫、舞蹈七、 堂小 ：教 ：你看今天春光明媚，空氣清新， 在真是個(gè)柳 花 、 歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。教學(xué)后記： 1、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動(dòng)態(tài)效果可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。 這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。2、在整個(gè)教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)