溝通與團(tuán)隊(duì)合作--天音.pptVIP

1、團(tuán)隊(duì)合作與溝通,課程單元,天音對(duì)員工溝通和團(tuán)隊(duì)工作的要求 團(tuán)隊(duì)的概念 團(tuán)隊(duì)內(nèi)信任的建立 團(tuán)隊(duì)成員間的相互了解和取長補(bǔ)短 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效溝通,天音精神,責(zé)任 團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)新 健康,天音角色能力矩陣,能力要求：溝通力,能力要求：團(tuán)隊(duì)合作,課程單元,天音對(duì)員工溝通和團(tuán)隊(duì)工作的要求 團(tuán)隊(duì)的概念 團(tuán)隊(duì)內(nèi)信任的建立 團(tuán)隊(duì)成員間的相互了解和取長補(bǔ)短 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效溝通,團(tuán)隊(duì)的概念,團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)愿意為了共同的 目的、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承 擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體,團(tuán)隊(duì)的要素,人數(shù)不多 共同的目標(biāo) 共同的工作方法 相互依賴并共同承擔(dān)責(zé)任,團(tuán)隊(duì)精神,在團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系方面，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為 團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬

2、感與一體感。 在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間 的相互協(xié)作及共為一體。 在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為 團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力及全方位的投入,形成階段,大家開始互相認(rèn)識(shí)、團(tuán)隊(duì)成員總體上有一個(gè)積極的 愿望，急于開始工作、團(tuán)隊(duì)成員不了解自己的職責(zé) 及其他成員的角色、個(gè)人對(duì)工作本身和他們的相互 關(guān)系高度焦慮、幾乎沒有什么實(shí)際的工作進(jìn)展、 情緒特點(diǎn)是：激動(dòng)、希望、懷疑、焦急、猶豫,震蕩階段,團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加明確，成員開始運(yùn)用技能著手執(zhí)行分配 到的任務(wù)，緩慢推進(jìn)工作。隨著工作的進(jìn)行，成員會(huì) 越來越不滿意依靠團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)或命令，同時(shí)，成 員根據(jù)其他成員的情況，對(duì)自己的角色及職

3、責(zé)產(chǎn)生更 多的疑問。當(dāng)開始遵循操作規(guī)則時(shí)，成員會(huì)懷疑這類 規(guī)則的實(shí)用性和必要性。成員們希望知道他們的控制 程度和權(quán)力大小。此階段沖突產(chǎn)生，氣氛緊張，人們 有挫折、憤怒或者對(duì)立的情緒，成員們可能抵制團(tuán)隊(duì)， 因?yàn)樗麄円磉_(dá)與團(tuán)隊(duì)聯(lián)合相對(duì)立的個(gè)性,規(guī)范階段,團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系已確立好了、大部分 矛盾得到解決、成員接受和明確了各自的 角色、團(tuán)隊(duì)規(guī)則得以改進(jìn)和規(guī)范化、控制 和決策的權(quán)力由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)移交給了團(tuán)隊(duì)、 信任在成員間建立起來、凝聚力形成、 成員間大量地交流信息,表現(xiàn)階段,成員積極工作、集中精力于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、 團(tuán)隊(duì)有集體榮譽(yù)感、信心十足，成員開放、 坦誠、及時(shí)地進(jìn)行溝通，并密切合作、 互相幫助、相

4、互依賴程度高,高績效團(tuán)隊(duì)的特征,課程單元,天音對(duì)員工溝通和團(tuán)隊(duì)工作的要求 團(tuán)隊(duì)的概念 團(tuán)隊(duì)內(nèi)信任的建立 團(tuán)隊(duì)成員間的相互了解和取長補(bǔ)短 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效溝通,建立信任關(guān)系,正直 能力 忠實(shí) 一貫 開放,自我反省,在建立信任的過程中，團(tuán)隊(duì)成員首先要關(guān) 注自身的行為，要培養(yǎng)自我反省的習(xí)慣,不利于團(tuán)隊(duì)工作的行為,想要或強(qiáng)烈地傾向成為團(tuán)隊(duì)的明星，而不愿成為團(tuán)隊(duì)發(fā) 展過程中的一部分 回避沖突，對(duì)任何事都表示同意 打斷別人的話，限制他人的行為 表現(xiàn)出高人一等，喜歡說教和輕易評(píng)價(jià)，很快就對(duì)別人 作出判斷，但卻遲遲不檢查自己的行為 不愿將個(gè)人需要和個(gè)人的事放置一邊，與團(tuán)隊(duì)中其他成 員一起工作 推卸責(zé)任 閑談、抱怨

5、 表現(xiàn)出憤怒、攻擊 貶低別人的貢獻(xiàn) 不參加團(tuán)隊(duì)會(huì)議或常常遲到,有利于團(tuán)隊(duì)工作的行為,參與、貢獻(xiàn)主意和確立目標(biāo) 愿意付出信任 公開與別人共享信息和專業(yè)知識(shí) 積極聆聽并考慮別人的觀點(diǎn) 正視問題 愿意緩慢地作出判斷 愿意尋找大家一致同意的選擇 愿意放棄控制 承擔(dān)責(zé)任,課程單元,天音對(duì)員工溝通和團(tuán)隊(duì)工作的要求 團(tuán)隊(duì)的概念 團(tuán)隊(duì)內(nèi)信任的建立 團(tuán)隊(duì)成員間的相互了解和取長補(bǔ)短 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效溝通,JOHARI 視窗,為了進(jìn)行有效的溝通和合作，我們必須擴(kuò)大開放區(qū)域， 同時(shí)縮小盲目區(qū)域和秘密區(qū)域。為了達(dá)到達(dá)到這一目的， 我們可以采取兩類行動(dòng)-自我透露和尋求反饋,四種性格類型,控制型,所談?wù)摰模撼晒?、產(chǎn)量、成就、權(quán)

6、威、 能力、控制、領(lǐng)導(dǎo)、獲勝 行為舉止：武斷的、獨(dú)立的、控制的、 愛挑釁的、強(qiáng)有力的、 運(yùn)用時(shí)間：忙碌緊迫的、效率高的、 愿意花時(shí)間與注重效率的人相處 決策風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立、愿冒一定的風(fēng)險(xiǎn)、 偏好有效方案 心理需求：做出決定、取得成果 主要懼怕：失敗、損失 常見弱點(diǎn)：不夠謙和 壓力下行為表現(xiàn)：強(qiáng)制、武斷、獨(dú)裁,行動(dòng)和結(jié)果導(dǎo)向、有領(lǐng)導(dǎo)欲、敏捷、嚴(yán)格、有決斷力、 自信、講究效率、注重效益、好勝、有推動(dòng)力、意志堅(jiān)強(qiáng)、 獨(dú)立、強(qiáng)硬、務(wù)實(shí)、成功欲望強(qiáng)、任務(wù)掛帥、就事不就人,表現(xiàn)型,情緒化、沖動(dòng)、精力充沛、有創(chuàng)意、興奮的、健談、愛社交、樂觀、想法多變、富于想象、草率冒失的、熱情洋溢、善于鼓動(dòng)他人、快速行動(dòng)

7、、自由散漫、不拘小節(jié)、易受外界影響、不愿受約束的,所談?wù)摰模旱匚?、形象、聲譽(yù)、思想、 社會(huì)和群體問題、新穎 行為舉止：外向的、大聲的、快樂的、 沖動(dòng)的、好幻想的、有創(chuàng)造性的 運(yùn)用時(shí)間：未來導(dǎo)向的、過度許諾的、不守時(shí)的、 愿花時(shí)間與活潑的人相處 決策風(fēng)格：大膽、快速的、偏好新方案、憑直覺的 心理需求：獲得贊揚(yáng)、受歡迎 主要懼怕：被忽視、不被認(rèn)同和贊揚(yáng) 常見弱點(diǎn)：缺乏自律 壓力下行為表現(xiàn)：憤怒、改變主題,友善型,友好的、注重人際關(guān)系、和藹的、樂于助人、從容放松、合作的、 好好先生、敏感、妥協(xié)的、不夠確信的、體諒的、有禮貌、 與人為善、有服務(wù)奉獻(xiàn)精神、有依賴心、隨大流、就人不就事,所談?wù)摰模喝?、團(tuán)隊(duì)

8、、個(gè)人問題、感覺、友誼和關(guān)系、 支持和幫助 行為舉止：友好的、支持的、投入情感的、理解的、 柔和的、輕聲細(xì)語的 運(yùn)用時(shí)間：現(xiàn)在導(dǎo)向的、守信的、愿花時(shí)間與人相處 決策風(fēng)格：偏好附和團(tuán)體意見、關(guān)心決策對(duì)人的影響 心理需求：獲得肯定、被人接納 主要懼怕：拒絕、對(duì)抗、不和、個(gè)人批評(píng) 常見弱點(diǎn)：沒有主見 壓力下行為表現(xiàn)：默認(rèn)、同意,分析型,耐心、注重細(xì)節(jié)、精確的、嚴(yán)謹(jǐn)、愛思考、不易激動(dòng)、保守的、 小心謹(jǐn)慎、穩(wěn)定、有條理的、富于批評(píng)精神、重事實(shí)、重?cái)?shù)據(jù)、 持之以恒、認(rèn)真、嚴(yán)于律己、行動(dòng)緩慢、若即若離、單獨(dú)的,所談?wù)摰模盒畔?、?shù)據(jù)、事實(shí)、證據(jù)、可靠性和準(zhǔn)確性、 細(xì)節(jié)、完善 行為舉止：慢條斯理、學(xué)究式的、注重

9、細(xì)節(jié)、 富于邏輯的、冷漠、保守 運(yùn)用時(shí)間：過去導(dǎo)向的、事情來了才去做的、 愿花時(shí)間與有知識(shí)的人相處 決策風(fēng)格：優(yōu)柔寡斷、講究邏輯、喜歡研究不同方案 想從你那里得到：準(zhǔn)確的信息、可靠可信、有效 心理需求：要求正確、有安全感 主要懼怕：錯(cuò)誤、提供錯(cuò)誤或不全面的信息 常見弱點(diǎn)：怯于開創(chuàng) 壓力下行為表現(xiàn)：后退、回避,課程單元,天音對(duì)員工溝通和團(tuán)隊(duì)工作的要求 團(tuán)隊(duì)的概念 團(tuán)隊(duì)內(nèi)信任的建立 團(tuán)隊(duì)成員間的相互了解和取長補(bǔ)短 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效溝通,溝通”的概念和過程,溝通指人與人之間的信息交換和相互理解,有效溝通的障礙,語言 非語言因素 缺乏反饋 情緒 性格差異 地位 文化差異 先入為主的假設(shè)及偏見,溝通技術(shù)：三

10、步溝通法,明確溝通目的,首先要想清楚溝通的目的，為什么要進(jìn)行溝通， 要達(dá)到什么效果。作用是： 圍繞既定的目標(biāo)發(fā)展而不轉(zhuǎn)移話題 避免緊張 將雙方的期望結(jié)合在一起 避免對(duì)方產(chǎn)生防御心理,聽的不良表現(xiàn),不充分的傾聽 評(píng)判性的聽 過濾式的聽 預(yù)演性的聽 以事實(shí)為中心而忽視人,傾聽的關(guān)鍵,為了理解去傾聽，而不是 為了評(píng)價(jià)和反應(yīng)去傾聽,傾聽技能,關(guān)注對(duì)方 理解關(guān)鍵信息 表達(dá)對(duì)對(duì)方的理解,關(guān)注對(duì)方,有效的關(guān)注向?qū)Ψ奖砻髁四銓?duì)他們感興趣， 關(guān)注的呈現(xiàn)可以邀請(qǐng)或鼓勵(lì)對(duì)方信任自己， 敞開胸懷。半心半意的呈現(xiàn)會(huì)助長不信任， 并使對(duì)方不情愿向你揭示自己,關(guān)注”的行為技能,全面把握信息,經(jīng)驗(yàn) 情感 行為 觀點(diǎn),同理心式

11、回應(yīng),同理心式回應(yīng)作為一種溝通方式涉 及到對(duì)對(duì)方的傾聽，充分地理解對(duì) 方，并將此種理解反饋給對(duì)方,同理心式回應(yīng)的一般公式,你感到/認(rèn)為. （隨后是情緒表述或是對(duì)方觀點(diǎn)的表述）， 因?yàn)? （隨后是相關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)/行為,表達(dá)的誤區(qū),輕易評(píng)價(jià) 多余的勸告 諷刺挖苦 命令 威脅 模棱兩可,有效傳遞信息,遵循“KISS”準(zhǔn)則（keep it short and simple） 先提對(duì)方的需要 控制身體語言 用“協(xié)商”不用“命令” 考慮對(duì)方的個(gè)性 掌握有效反饋的要點(diǎn),有效反饋的要點(diǎn),確保你的愿望是提供幫助 針對(duì)可以改變的行為 描述行為，而不要評(píng)價(jià)人格 對(duì)反饋承擔(dān)責(zé)任，采用“第一人稱”的格式 核實(shí)對(duì)方是否了解和接受 及時(shí)反饋,與上級(jí)溝通的技巧,應(yīng)該由你來承擔(dān)主要責(zé)任，著手建立 你與上級(jí)經(jīng)理之間的關(guān)系，因?yàn)檫@符 合你的利益,與上級(jí)溝通的技巧,除非上司想聽，否則不要講 若是意見相同，要熱烈反應(yīng) 意見略有差異，先表示贊同 持有相反意見，勿當(dāng)場頂撞 想要有些補(bǔ)充，要用引伸式 如有他人在場，宜仔細(xì)顧慮 心中存有上司，比較好溝通,與同事溝通的技巧,你期望同他