數(shù)學(xué)四年級(jí)下第四章小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案-人教版小數(shù)的意義和性質(zhì)第3節(jié)

1、人教版 數(shù)學(xué)教案 四年級(jí)下冊(cè) 第四章 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第3節(jié) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第四章 小數(shù)的意義和性質(zhì)第3節(jié) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較一教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第3435頁(yè)例2例4。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1引導(dǎo)同學(xué)知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。2培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力以和觀察、比較、籠統(tǒng)和歸納概括的能力。3培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。過(guò)程與方法經(jīng)歷小數(shù)的講解和比較過(guò)程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試體會(huì)小數(shù)的

2、性質(zhì)，比較小數(shù)的大小，體會(huì)知識(shí)間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。 三教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位順序。考點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)四專家建議 本單元內(nèi)容是有關(guān)小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)教材中，是學(xué)生在熟練掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。這部分內(nèi)容也是學(xué)生第一次開(kāi)始接觸小數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的產(chǎn)生和意義后，對(duì)小數(shù)的讀寫(xiě)法進(jìn)行教學(xué)。這是認(rèn)識(shí)小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

3、，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師要通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成一些自學(xué)的習(xí)慣。因此，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，以教師的檢查幫助學(xué)習(xí)為輔。五教學(xué)方法 講解法 小組合作 課件演示六教學(xué)用具 多媒體課件七教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師： 同學(xué)們，鉛筆和橡皮 的價(jià)格一樣嗎？生： 一樣，0.3元 = 0.30元 師：0.3是3個(gè)0.1；0.30也可以看做是3個(gè)0.1.所以二者相同，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。板書(shū)標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較（2）看圖填空0.100米=100毫米；0.10米=10厘米；0.1米=1分米所以 0.100米=0.10米=0.1米師：從上述兩組等式中可以得

4、出相同點(diǎn)，即在第一個(gè)數(shù)的末尾加上0或者減掉0，結(jié)果等式依然成立。歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)活學(xué)活用：不改變數(shù)的大小，把下面三個(gè)小數(shù)改為三位小數(shù)。0.4=0.400 3.16=3.160 10=10.000二、探討新知2，小數(shù)大小比較 師：我們學(xué)了那么多小數(shù)，怎樣來(lái)確定他們的大小呢？板書(shū)標(biāo)題： 小數(shù)大小的比較師出示例題：先涂色后比較大小 0.5和0.50比較分析：把1分成10份，取其中5份，則這5份可以寫(xiě)為0.5，把1分成100份，取其中50份，同樣可以寫(xiě)為0.5,所以二者相等。所以0.5=0.50（2）比較0.5和0.05分析：把1分成10份，0

5、.5是取其中的5份，把1分成100份，0.05是取其中的5份，所以0.5大于0.05.所以0.50.05（3）三角尺和練習(xí)簿哪個(gè)更貴一些？所以：0.60.48。通過(guò)畫(huà)圖比較，也可以得出相同的答案。分析如何比較兩個(gè)數(shù)的大小： 0.6和0.48先比較整數(shù)部分，都是0，所以相同；再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位，64，所以0.6大于0.48，以此類推，如果十分位相同，再比較百分位。歸納總結(jié)：如何比較小數(shù)的大小兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。活學(xué)活用：比較兩個(gè)數(shù)的大小6.4和5.8, 4.58和4.7 0.54和0.576答案：6.45.8 4.584.7 0.5

6、40.576課堂練習(xí)：1、少年比賽中，誰(shuí)的得分高？答案：9.879.90分，所以小剛得分高2、三位同學(xué)的成績(jī)按順序排列，應(yīng)該怎么排？答案：小強(qiáng) 9.87分，小剛9.90分，陳明9.96分，所以排列次序?yàn)?.969.909.873.在上圖中找到8.5和9.2的位置并比較大小8.59.24、為下列小魚(yú)排列次序答案：5.014.914.24.013.792、拓展提升，小數(shù)的化簡(jiǎn) 把左面的小數(shù)化為最簡(jiǎn)。（去掉0） 2.80元=2.8元4.00元=4元10.50元=10.5元師歸納總結(jié)：像上面這樣，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。舉一反三：判斷：小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)越多，小數(shù)越大。答案： 這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的， 小數(shù)位數(shù)多有可能相等，如0.300=0.3，也可能比位數(shù)少的小，如0.03小于0.3.五、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？1、小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)2、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。3、兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較1、小數(shù)的末尾添上“0”或去